Vocabulary
1. pernicious 有害的，2. 惡性的，3. 破壞性的
4. knack 竅門(mén)，5. 訣竅
6. embark 乘船，7. 登記
8. write off 勾銷，9. 注銷。確認(rèn)某食物已損失或無(wú)效
10. syllabus 教學(xué)大綱
11. cram 塞入，12. 把某物塞進(jìn)，13. 突擊式學(xué)習(xí)（尤指14. 應(yīng)考），15. 以注入方式教人
16. duress 威脅，17. 逼迫
18. stack 堆，19. 垛
20. scrawl 寫(xiě)/畫(huà)（的內(nèi)容不21. 工整，22. 不23. 仔細(xì)）潦草的筆跡，24. 七扭八歪的字
25. script 講稿，26. 劇本，27. 腳本，28. 筆試答卷
29. cynical 憤世嫉俗的，30. 自私得為人不31. 齒的
32. boil down 熬濃，33. 濃縮，34. 歸納
難句譯注
1. For all the pious claim that examinations test what you know, it is common knowledge that they more often do the exact opposite.
【參考譯文】盡管所有那些虔誠(chéng)的說(shuō)法說(shuō)考試能測(cè)定你所知道的東西，2. 但其結(jié)果常常是適得其反，3. 這是眾所周之的常識(shí)。
4. As anxiety-makers, examinations are second to none.
【結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析】second to none固定搭配，5. 義：不6. 亞于任何人或事物。
【參考譯文】（測(cè)）考試作為憂慮的制造者，7. 真是出類拔萃。
8. induce cramming
誘人采用突擊式學(xué)習(xí)方式。Cram盡力塞入，9. 應(yīng)試突擊學(xué)習(xí)。EX: cram for a chemistry test.為應(yīng)付化學(xué)考試而10. 臨時(shí)抱佛腳。Cram pupils以填鴨式教學(xué)生。
11. Yet you have to mark stacks of hastily scrawled scripts in a limited amount of time.
【參考譯文】他們不12. 得不13. 在限定的時(shí)間內(nèi)，14. 給一大堆匆忙涂寫(xiě)而15. 成的筆試答卷批分。
16. And their word carries weight.
【參考譯文】可他們的話/文字（這里指17. 分?jǐn)?shù)）有份量（有影響）。
18. This is what it boils down to in the last analysis.
【參考譯文】這就是終分析所歸納的一切19. 。
寫(xiě)作方法與文章大意
這是一篇類似分類寫(xiě)作的文章。羅列了考試種種惡果。作者首先指出考試難以測(cè)定人的真正能力和水平，反而是適得其反。二是考試是憂慮的制造者，因?yàn)樗鼪Q定了人的成敗命運(yùn)。三是考試促使學(xué)校進(jìn)行應(yīng)試技巧教育，否定了教會(huì)人獨(dú)立思考、擴(kuò)大視野。四是教師或者說(shuō)測(cè)試人又累又餓，犯錯(cuò)誤，還得在限定時(shí)間披閱成堆的試卷，他們的壓力和考試者一樣很大，而他們的話――分?jǐn)?shù)有份量，審判官的裁決，你有權(quán)上訴，而他們的裁決――一筆定終身。
后引用“輟學(xué)者成為百萬(wàn)富翁”來(lái)點(diǎn)明測(cè)試這種形式對(duì)教育的壞影響。
答案詳解
1. A 考試對(duì)教育具有有害的影響。文章第一段就點(diǎn)明：考試是測(cè)試記憶的好方法，2. 是測(cè)試在巨大壓力下快速工作的技巧的好方法，3. 卻測(cè)不 4. 出一個(gè)人的真正能力和水平。第三段集中指5. 出：考試不6. 是促進(jìn)學(xué)生廣泛閱讀，7. 反而8. 限制其閱讀；考試不9. 能使學(xué)生追求更多的知識(shí)，而10. 是誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)付考試的突擊式學(xué)習(xí)。他們降低了教學(xué)水平，11. 因?yàn)樗麄儎儕Z了老師的一切12. 自由。常常以考試結(jié)果而13. 不14. 是所教課程來(lái)評(píng)定老師，15. 是他們不16. 得不 17. 以他們所輕視的考試技巧來(lái)培訓(xùn)學(xué)生。第二段和第四段也涉及其后果。
B.考試無(wú)效。這是考試后果的一個(gè)方面。C.考試對(duì)教育機(jī)構(gòu)有利。這也是一個(gè)方面。D.考試對(duì)學(xué)生是一種負(fù)擔(dān)。
18. C 批評(píng)的。第一段中作者明確指19. 出，20. 考試方法依舊，21. 不22. 能測(cè)出人的能力和水平。第二段點(diǎn)名， 23. 這種無(wú)用的考試決定人生的成敗。第三段說(shuō)考試成功的考試者經(jīng)常不24. 是佳的受教育者，25. 他們是在脅迫下佳獲得考試技巧者，而26. 好的教育應(yīng)能培養(yǎng)人的獨(dú)立思考。第四段涉及閱卷者又累又餓，27. 常犯錯(cuò)誤，28. 不29. 得不 30. 在限定時(shí)間披閱一大堆匆忙中七扭八歪寫(xiě)出的卷子。后一句“我過(guò)去是一個(gè)是來(lái)歲的輟學(xué)者，31. 現(xiàn)在我是一個(gè)年輕的百萬(wàn) 32. 富翁”畫(huà)龍點(diǎn)睛地指33. 出，34. 考試指35. 揮下的教育的失敗。這一切36. 都說(shuō)明作者對(duì)考試的批評(píng)態(tài)度。
A.嫌惡，37. 厭惡。此答案從意義上說(shuō)是對(duì)的。但語(yǔ)法不38. 通，39. 因?yàn)檫@是個(gè)東西，而40. is后要求是名41. 詞或形容詞。B.贊成。D.漠不42. 關(guān)心的。
43. C 考試。答案在第二段，44. 考試是終憂慮制造者，45. 那是因?yàn)樵S多事情取決于考試：它們是我們社會(huì)中成功或失敗的標(biāo)46. 志。你的未來(lái)可能全取決于這決定性的一天。
A.教育。B.教育機(jī)構(gòu)。D.學(xué)生自己。
47. B 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。第三段第一句話點(diǎn)明：好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考。
A.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。教學(xué)生如何應(yīng)考。C.教學(xué)生如何應(yīng)考。D.掌握自己命運(yùn)。
48. B 作對(duì)比，49. 答案在后一段倒數(shù)第二句“審判官裁決后，50. 你有權(quán)力上訴，而51. 披閱考卷人給分后，52. 學(xué)生可沒(méi)有上訴權(quán)”后面又談及“一想到考試只對(duì)進(jìn)行考試的機(jī)構(gòu)有禮，53. 未免太自私了。這酒是終分析歸納的東西?！彼宰髡吆粲?，54. 可定還有許多更簡(jiǎn)便，55. 更有效的評(píng)估人真正能力的方法。
A.給出一個(gè)例子。C.表示老師是由考試結(jié)果評(píng)定好壞。這是第三段講的不 56. 分內(nèi)容，57. 教師他們自己常由考試結(jié)果而58. 不59. 是所教課程優(yōu)劣來(lái)評(píng)定。所以他們不60. 得不 61. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧教育，62. 降低教學(xué)水平。D.表明審判官裁決更有效
1. pernicious 有害的，2. 惡性的，3. 破壞性的
4. knack 竅門(mén)，5. 訣竅
6. embark 乘船，7. 登記
8. write off 勾銷，9. 注銷。確認(rèn)某食物已損失或無(wú)效
10. syllabus 教學(xué)大綱
11. cram 塞入，12. 把某物塞進(jìn)，13. 突擊式學(xué)習(xí)（尤指14. 應(yīng)考），15. 以注入方式教人
16. duress 威脅，17. 逼迫
18. stack 堆，19. 垛
20. scrawl 寫(xiě)/畫(huà)（的內(nèi)容不21. 工整，22. 不23. 仔細(xì)）潦草的筆跡，24. 七扭八歪的字
25. script 講稿，26. 劇本，27. 腳本，28. 筆試答卷
29. cynical 憤世嫉俗的，30. 自私得為人不31. 齒的
32. boil down 熬濃，33. 濃縮，34. 歸納
難句譯注
1. For all the pious claim that examinations test what you know, it is common knowledge that they more often do the exact opposite.
【參考譯文】盡管所有那些虔誠(chéng)的說(shuō)法說(shuō)考試能測(cè)定你所知道的東西，2. 但其結(jié)果常常是適得其反，3. 這是眾所周之的常識(shí)。
4. As anxiety-makers, examinations are second to none.
【結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析】second to none固定搭配，5. 義：不6. 亞于任何人或事物。
【參考譯文】（測(cè)）考試作為憂慮的制造者，7. 真是出類拔萃。
8. induce cramming
誘人采用突擊式學(xué)習(xí)方式。Cram盡力塞入，9. 應(yīng)試突擊學(xué)習(xí)。EX: cram for a chemistry test.為應(yīng)付化學(xué)考試而10. 臨時(shí)抱佛腳。Cram pupils以填鴨式教學(xué)生。
11. Yet you have to mark stacks of hastily scrawled scripts in a limited amount of time.
【參考譯文】他們不12. 得不13. 在限定的時(shí)間內(nèi)，14. 給一大堆匆忙涂寫(xiě)而15. 成的筆試答卷批分。
16. And their word carries weight.
【參考譯文】可他們的話/文字（這里指17. 分?jǐn)?shù)）有份量（有影響）。
18. This is what it boils down to in the last analysis.
【參考譯文】這就是終分析所歸納的一切19. 。
寫(xiě)作方法與文章大意
這是一篇類似分類寫(xiě)作的文章。羅列了考試種種惡果。作者首先指出考試難以測(cè)定人的真正能力和水平，反而是適得其反。二是考試是憂慮的制造者，因?yàn)樗鼪Q定了人的成敗命運(yùn)。三是考試促使學(xué)校進(jìn)行應(yīng)試技巧教育，否定了教會(huì)人獨(dú)立思考、擴(kuò)大視野。四是教師或者說(shuō)測(cè)試人又累又餓，犯錯(cuò)誤，還得在限定時(shí)間披閱成堆的試卷，他們的壓力和考試者一樣很大，而他們的話――分?jǐn)?shù)有份量，審判官的裁決，你有權(quán)上訴，而他們的裁決――一筆定終身。
后引用“輟學(xué)者成為百萬(wàn)富翁”來(lái)點(diǎn)明測(cè)試這種形式對(duì)教育的壞影響。
答案詳解
1. A 考試對(duì)教育具有有害的影響。文章第一段就點(diǎn)明：考試是測(cè)試記憶的好方法，2. 是測(cè)試在巨大壓力下快速工作的技巧的好方法，3. 卻測(cè)不 4. 出一個(gè)人的真正能力和水平。第三段集中指5. 出：考試不6. 是促進(jìn)學(xué)生廣泛閱讀，7. 反而8. 限制其閱讀；考試不9. 能使學(xué)生追求更多的知識(shí)，而10. 是誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)付考試的突擊式學(xué)習(xí)。他們降低了教學(xué)水平，11. 因?yàn)樗麄儎儕Z了老師的一切12. 自由。常常以考試結(jié)果而13. 不14. 是所教課程來(lái)評(píng)定老師，15. 是他們不16. 得不 17. 以他們所輕視的考試技巧來(lái)培訓(xùn)學(xué)生。第二段和第四段也涉及其后果。
B.考試無(wú)效。這是考試后果的一個(gè)方面。C.考試對(duì)教育機(jī)構(gòu)有利。這也是一個(gè)方面。D.考試對(duì)學(xué)生是一種負(fù)擔(dān)。
18. C 批評(píng)的。第一段中作者明確指19. 出，20. 考試方法依舊，21. 不22. 能測(cè)出人的能力和水平。第二段點(diǎn)名， 23. 這種無(wú)用的考試決定人生的成敗。第三段說(shuō)考試成功的考試者經(jīng)常不24. 是佳的受教育者，25. 他們是在脅迫下佳獲得考試技巧者，而26. 好的教育應(yīng)能培養(yǎng)人的獨(dú)立思考。第四段涉及閱卷者又累又餓，27. 常犯錯(cuò)誤，28. 不29. 得不 30. 在限定時(shí)間披閱一大堆匆忙中七扭八歪寫(xiě)出的卷子。后一句“我過(guò)去是一個(gè)是來(lái)歲的輟學(xué)者，31. 現(xiàn)在我是一個(gè)年輕的百萬(wàn) 32. 富翁”畫(huà)龍點(diǎn)睛地指33. 出，34. 考試指35. 揮下的教育的失敗。這一切36. 都說(shuō)明作者對(duì)考試的批評(píng)態(tài)度。
A.嫌惡，37. 厭惡。此答案從意義上說(shuō)是對(duì)的。但語(yǔ)法不38. 通，39. 因?yàn)檫@是個(gè)東西，而40. is后要求是名41. 詞或形容詞。B.贊成。D.漠不42. 關(guān)心的。
43. C 考試。答案在第二段，44. 考試是終憂慮制造者，45. 那是因?yàn)樵S多事情取決于考試：它們是我們社會(huì)中成功或失敗的標(biāo)46. 志。你的未來(lái)可能全取決于這決定性的一天。
A.教育。B.教育機(jī)構(gòu)。D.學(xué)生自己。
47. B 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。第三段第一句話點(diǎn)明：好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考。
A.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。教學(xué)生如何應(yīng)考。C.教學(xué)生如何應(yīng)考。D.掌握自己命運(yùn)。
48. B 作對(duì)比，49. 答案在后一段倒數(shù)第二句“審判官裁決后，50. 你有權(quán)力上訴，而51. 披閱考卷人給分后，52. 學(xué)生可沒(méi)有上訴權(quán)”后面又談及“一想到考試只對(duì)進(jìn)行考試的機(jī)構(gòu)有禮，53. 未免太自私了。這酒是終分析歸納的東西?！彼宰髡吆粲?，54. 可定還有許多更簡(jiǎn)便，55. 更有效的評(píng)估人真正能力的方法。
A.給出一個(gè)例子。C.表示老師是由考試結(jié)果評(píng)定好壞。這是第三段講的不 56. 分內(nèi)容，57. 教師他們自己常由考試結(jié)果而58. 不59. 是所教課程優(yōu)劣來(lái)評(píng)定。所以他們不60. 得不 61. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧教育，62. 降低教學(xué)水平。D.表明審判官裁決更有效