黃金周的黃金之處就在于他有長(zhǎng)達(dá)七天的自由支配時(shí)間，這對(duì)所有的上班族、上學(xué)族都是莫大的放松。但是對(duì)于考研族來(lái)說(shuō)，這個(gè)“特殊時(shí)期”的每一個(gè)小時(shí)都是至關(guān)重要的，容不得一點(diǎn)的松懈。所以，在國(guó)慶七天的黃金周里，為自己制定一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并去切實(shí)的履行這個(gè)計(jì)劃，是一個(gè)毋庸質(zhì)疑的好決策。這里，為你提供考研專家對(duì)于國(guó)慶期間，英語(yǔ)備考方面的一些指導(dǎo)與建議，希望對(duì)你有所幫助。
“黃金周”的“黃金復(fù)習(xí)”法則
十月一號(hào)到七號(hào)這七天，怎樣以合理的方式和方法利用這樣一段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)備考呢？首先，基于一些同學(xué)在暑期之前，把考研的核心詞匯都背過(guò)了幾遍的現(xiàn)狀，建議大家在十一期間，扎扎實(shí)實(shí)地把曾經(jīng)做過(guò)的題目再仔細(xì)地分析和研究一下。有一些國(guó)慶期間參加了萬(wàn)學(xué)海文輔導(dǎo)班的鉆石卡學(xué)員，萬(wàn)學(xué)海文已為他們制訂了詳細(xì)的計(jì)劃。例如在一號(hào)到七號(hào)期間，海文會(huì)用兩天的時(shí)間來(lái)講解大小作文各兩篇，而另外的五天當(dāng)中，重點(diǎn)來(lái)分析完形填空題等。如果你是沒(méi)有參加輔導(dǎo)班的學(xué)員，建議你也可以去從這兩個(gè)方面來(lái)提高，一方面認(rèn)真地練習(xí)完形填空，進(jìn)一步全面地去鞏固自己的英語(yǔ)知識(shí)，把每篇文章的考點(diǎn)進(jìn)行匯總，然后進(jìn)行分析，對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行查漏和補(bǔ)缺。在作文訓(xùn)練方面，建議你學(xué)習(xí)并形成一個(gè)正確的寫(xiě)作基本框架，并能夠熟練的應(yīng)用一些英語(yǔ)當(dāng)中常見(jiàn)的表達(dá)方式。七天的時(shí)間，那些沒(méi)參加輔導(dǎo)班的同學(xué)，還可以本著“夯實(shí)擠出，突破難點(diǎn)”這兩個(gè)策略來(lái)復(fù)習(xí)?！昂粚?shí)擠出”，就是在已背熟的單詞、難句和篇章等基礎(chǔ)上，在包含這些詞句的上下文當(dāng)中去進(jìn)行記憶。這要求在做真題，做模擬題的過(guò)程中，認(rèn)真分析在各種題型當(dāng)中出現(xiàn)的你不大熟悉的單詞，并進(jìn)行記憶；關(guān)于難句的問(wèn)題，在做閱讀的過(guò)程中，當(dāng)你遇到理解起來(lái)比較吃力的句子，要簡(jiǎn)單的分析它的主干結(jié)構(gòu)，剔除當(dāng)中的形容詞和復(fù)詞結(jié)構(gòu)，把握你熟悉的定語(yǔ)結(jié)構(gòu)和狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)，然后再把一些常見(jiàn)的句子形式加以理解；關(guān)于篇章，建議你閱讀完文章之后，要能夠用一句話去總結(jié)和歸納這個(gè)段落所講的具體內(nèi)容。簡(jiǎn)言之，首先要把單詞記住，再者把閱讀當(dāng)中的難句突破，后能夠在看完文章之后，迅速地回憶起每一句的關(guān)健詞，能夠用自己的語(yǔ)言歸納，那么你的基本功水平就已提高得相當(dāng)不錯(cuò)了。
那什么叫“突破難點(diǎn)”呢？俗話說(shuō)，要打有準(zhǔn)備之仗，這就意味著一定要抓住重難點(diǎn)?？忌鷳?yīng)該知道，哪些題目、哪些題型是我們的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在閱讀文章的句子中，什么樣的句型結(jié)構(gòu)是我們的難點(diǎn)，建議你做一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄，記錄下平時(shí)你發(fā)現(xiàn)的一些很難理解的長(zhǎng)句和難句，并且一定要對(duì)這些句子進(jìn)行認(rèn)真地分析。比如我們以前學(xué)漢語(yǔ)，老師給我們講過(guò)一個(gè)例句叫“無(wú)誰(shuí)與歸”，這是一個(gè)倒裝句，當(dāng)你比較熟悉這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)后，再次出現(xiàn)這個(gè)句子，就不需要分析哪個(gè)是主語(yǔ)，哪個(gè)是賓語(yǔ)了。比如桌子上有一本書(shū)，我們第一反應(yīng)一定是，“There is a book on the table”.我們不會(huì)把這個(gè)當(dāng)做是倒裝句，也許你會(huì)喜歡說(shuō)“A book is there on the table”.但這不是英語(yǔ)。為什么？因?yàn)閺暮苄〉臅r(shí)候，我們就接觸了there be的句型，以至于我們太熟悉，所以不歸類為倒裝句。同樣的道理，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到一些不能理解的長(zhǎng)句和難句，在歸類之后，看多了、熟悉了，以后再碰到就一定能夠迎刃而解了。
另外，在寫(xiě)作的備考當(dāng)中，有兩種基本的思路，第一個(gè)是形成一個(gè)寫(xiě)作的基本框架和模板；第二個(gè)基本思路是不用任何的框架和模板。但是如果你是位英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，建議你好準(zhǔn)備一個(gè)模板和框架。這就好比不會(huì)游泳的人需要使用救生圈一樣，帶上救生圈會(huì)讓你更加安全，又不會(huì)妨礙你的活動(dòng)。那些基礎(chǔ)不好的考生，有了一個(gè)寫(xiě)作框架就等于有了“救生圈”,也就較容易拿到基本的分?jǐn)?shù)。而基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以嘗試把用過(guò)的模板進(jìn)行提升和變化，這樣的話能夠?yàn)橐院蟮膶?xiě)作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
“黃金周”的“黃金復(fù)習(xí)”法則
十月一號(hào)到七號(hào)這七天，怎樣以合理的方式和方法利用這樣一段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)備考呢？首先，基于一些同學(xué)在暑期之前，把考研的核心詞匯都背過(guò)了幾遍的現(xiàn)狀，建議大家在十一期間，扎扎實(shí)實(shí)地把曾經(jīng)做過(guò)的題目再仔細(xì)地分析和研究一下。有一些國(guó)慶期間參加了萬(wàn)學(xué)海文輔導(dǎo)班的鉆石卡學(xué)員，萬(wàn)學(xué)海文已為他們制訂了詳細(xì)的計(jì)劃。例如在一號(hào)到七號(hào)期間，海文會(huì)用兩天的時(shí)間來(lái)講解大小作文各兩篇，而另外的五天當(dāng)中，重點(diǎn)來(lái)分析完形填空題等。如果你是沒(méi)有參加輔導(dǎo)班的學(xué)員，建議你也可以去從這兩個(gè)方面來(lái)提高，一方面認(rèn)真地練習(xí)完形填空，進(jìn)一步全面地去鞏固自己的英語(yǔ)知識(shí)，把每篇文章的考點(diǎn)進(jìn)行匯總，然后進(jìn)行分析，對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行查漏和補(bǔ)缺。在作文訓(xùn)練方面，建議你學(xué)習(xí)并形成一個(gè)正確的寫(xiě)作基本框架，并能夠熟練的應(yīng)用一些英語(yǔ)當(dāng)中常見(jiàn)的表達(dá)方式。七天的時(shí)間，那些沒(méi)參加輔導(dǎo)班的同學(xué)，還可以本著“夯實(shí)擠出，突破難點(diǎn)”這兩個(gè)策略來(lái)復(fù)習(xí)?！昂粚?shí)擠出”，就是在已背熟的單詞、難句和篇章等基礎(chǔ)上，在包含這些詞句的上下文當(dāng)中去進(jìn)行記憶。這要求在做真題，做模擬題的過(guò)程中，認(rèn)真分析在各種題型當(dāng)中出現(xiàn)的你不大熟悉的單詞，并進(jìn)行記憶；關(guān)于難句的問(wèn)題，在做閱讀的過(guò)程中，當(dāng)你遇到理解起來(lái)比較吃力的句子，要簡(jiǎn)單的分析它的主干結(jié)構(gòu)，剔除當(dāng)中的形容詞和復(fù)詞結(jié)構(gòu)，把握你熟悉的定語(yǔ)結(jié)構(gòu)和狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)，然后再把一些常見(jiàn)的句子形式加以理解；關(guān)于篇章，建議你閱讀完文章之后，要能夠用一句話去總結(jié)和歸納這個(gè)段落所講的具體內(nèi)容。簡(jiǎn)言之，首先要把單詞記住，再者把閱讀當(dāng)中的難句突破，后能夠在看完文章之后，迅速地回憶起每一句的關(guān)健詞，能夠用自己的語(yǔ)言歸納，那么你的基本功水平就已提高得相當(dāng)不錯(cuò)了。
那什么叫“突破難點(diǎn)”呢？俗話說(shuō)，要打有準(zhǔn)備之仗，這就意味著一定要抓住重難點(diǎn)?？忌鷳?yīng)該知道，哪些題目、哪些題型是我們的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在閱讀文章的句子中，什么樣的句型結(jié)構(gòu)是我們的難點(diǎn)，建議你做一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄，記錄下平時(shí)你發(fā)現(xiàn)的一些很難理解的長(zhǎng)句和難句，并且一定要對(duì)這些句子進(jìn)行認(rèn)真地分析。比如我們以前學(xué)漢語(yǔ)，老師給我們講過(guò)一個(gè)例句叫“無(wú)誰(shuí)與歸”，這是一個(gè)倒裝句，當(dāng)你比較熟悉這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)后，再次出現(xiàn)這個(gè)句子，就不需要分析哪個(gè)是主語(yǔ)，哪個(gè)是賓語(yǔ)了。比如桌子上有一本書(shū)，我們第一反應(yīng)一定是，“There is a book on the table”.我們不會(huì)把這個(gè)當(dāng)做是倒裝句，也許你會(huì)喜歡說(shuō)“A book is there on the table”.但這不是英語(yǔ)。為什么？因?yàn)閺暮苄〉臅r(shí)候，我們就接觸了there be的句型，以至于我們太熟悉，所以不歸類為倒裝句。同樣的道理，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到一些不能理解的長(zhǎng)句和難句，在歸類之后，看多了、熟悉了，以后再碰到就一定能夠迎刃而解了。
另外，在寫(xiě)作的備考當(dāng)中，有兩種基本的思路，第一個(gè)是形成一個(gè)寫(xiě)作的基本框架和模板；第二個(gè)基本思路是不用任何的框架和模板。但是如果你是位英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，建議你好準(zhǔn)備一個(gè)模板和框架。這就好比不會(huì)游泳的人需要使用救生圈一樣，帶上救生圈會(huì)讓你更加安全，又不會(huì)妨礙你的活動(dòng)。那些基礎(chǔ)不好的考生，有了一個(gè)寫(xiě)作框架就等于有了“救生圈”,也就較容易拿到基本的分?jǐn)?shù)。而基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以嘗試把用過(guò)的模板進(jìn)行提升和變化，這樣的話能夠?yàn)橐院蟮膶?xiě)作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。