共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將所選項前的字母填在題后的括號內。
1、提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一名言的教育家是（ ?。?。
A．孔子
B．墨子
C．荀子
D．孟子
2、班主任通過查閱學生的作業(yè)、學籍卡片等來了解學生的方法屬于（ ?。?。
A．書面材料分析法
B．問卷法
C．調查訪問法
D．觀察法
3、學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本（ ）。
A．目標
B．內容
C．途徑
D．動力
4、以馬克思主義為基礎早探討教育學問題的著作是（ ?。?。
A．加里寧的《論共產主義教育》
B．馬卡連科的《教育詩》
C．克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》
D．楊賢江的《新教育大綱》
5、以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（ ?。?BR> A．田徑
B．體操
C．球類
D．武術
6、學制中關于教育的程度結構方面主要受（ ?。?。
A．政治經濟制度的制約
B．生產力發(fā)展水平與科學技術發(fā)展狀況的制約
C．青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約
D．本國學制的歷史和國外學制經驗的制約
7、從本質上說，教學過程是（ ?。?。
A．一般認識過程
B．理性認識過程
C．特殊認識過程
D．感性認識過程
8、“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現的德育方法是（ ）。
A．說理教育
B．榜樣示范
C．實際鍛煉
D．品德評價
9、課外校外教育活動的主要形式是（ ?。?BR> A．群眾性活動
B．小組活動
C．個人活動
D．集體活動
10、實施素質教育的根本宗旨是（ ?。?BR> A．提高國民學歷水平
B．提高國民素質
C．提高國民創(chuàng)造力
D．提高國民體質
11、在“三結合”教育中起主導作用的是（ ?。?BR> A．家庭教育
B．學校教育
C．自我教育
D．社會教育
12、提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是（ ?。?。
A．凱洛夫
B．杜威
C．馬卡連科
D．赫爾巴特
（共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。）
13、我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。
14、知識多了，智力自然就提高了。
共3個小題，每小題8分，共24分。
15、試述推進素質教育的意義。
16、馬克思關于人的全面發(fā)展學說的主要內容有哪些?
17、德育過程有哪些基本規(guī)律?
本題滿分15分。
18、現在強調以學生為本、發(fā)揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據某一教學規(guī)律對此看法加以分析。
共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將所選項前的字母填在題后的括號內。
19、氣質類型在社會評價上（ ?。?。
A．有好壞之分
B．無好壞之分
C．都是好的
D．都是壞的
20、同一班的學生，聽同一節(jié)課，每人對講課內容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有（ ?。?。
A．主觀性
B．客觀性
C．社會性
D．自發(fā)性
21、人的心理活動的內容和源泉是（ ?。?BR> A．認知
B．需要
C．客觀現實
D．個性
22、一般來說，有利于解決問題的動機強度是（ ?。?。
A．強烈
B．較弱
C．微弱
D．中等
23、心理咨詢遵循的理論體系屬于（ ?。?。
A．社會意識形態(tài)領域
B．自然科學的領域
C．心理科學的范疇
D．哲學領域
24、有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有（ ）。
A．穩(wěn)定性
B．獨特性
C．整合性
D．功能性
25、人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性?（ ?。?BR> A．選擇性
B．整體性
C．理解性
D．恒常性
26、下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?（ ?。?BR> A．知覺的選擇性
B．知覺的規(guī)律性
C．知覺的理解性
D．知覺的恒常性
27、 “江山易改，稟性難移”這句話說明人格具有（ ）。
A．穩(wěn)定性
B．獨特性
C．整合性
D．功能性
28、下列誰的理論是人格的類型理論?（ ）
A．艾森克的特質理論
B．卡特爾的人格特質理論
C．奧爾波特的特質理論
D．霍蘭德的人格理論
29、操作技能形成的基本途徑是（ ?。?。
A．練習
B．感知
C．活動
D．思維
30、 “心有余悸”是描寫人在恐懼中的（ ?。?。
A．心境狀態(tài)
B．應激狀態(tài)
C．激情狀態(tài)
D．熱情狀態(tài)
共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
31、氣質無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。
32、考試焦慮的危害是降低學習效率和影響考試成績。
共3個小題，每小題8分，共24分。
33、簡述智力技能的特點和形成階段。
34、簡要說明意志與認識過程的關系。
35、思維的基本過程和創(chuàng)造性思維的過程分別是什么?
本題滿分15分。
36、聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。