錯誤三：“躲避”老師
講述者：太原市青年路小學(xué)王老師
家長表現(xiàn)：從來不與老師溝通，一個學(xué)期下來，除了開家長會時，老師能見到家長，老師平時根本不了解孩子校外的表現(xiàn)。
一個班里，總有幾個孩子的家長幾乎從不和老師聯(lián)系，孩子在家的學(xué)習(xí)和各種行為，除了孩子上交的作業(yè)外，老師根本不了解，甚至作業(yè)本上的家長簽字也有一天沒一天。
有些家長的確是工作忙，沒有時間與老師聯(lián)系；也有些家長是擔(dān)心老師很忙，經(jīng)常見老師會影響到老師，從而不愿主動和老師聯(lián)系。其實(shí)，老師一般還是非常希望家長到學(xué)?；蛘咄ㄟ^電話和老師聯(lián)系的，這樣才能及時了解孩子在學(xué)校和在家里的一些表現(xiàn)，更有利于對孩子進(jìn)行全方位的教育。
王老師支招：家長和老師進(jìn)行溝通時，可以抽下午放學(xué)后這段時間，因?yàn)檫@段時間老師相對有空閑和家長交流，地點(diǎn)就選在老師的辦公室，這樣雙方都很方便。
如果工作忙無法和老師面談，家長可以充分利用在孩子作業(yè)本上簽字的機(jī)會，把家長在平時遇到的教育問題、孩子近段時間完成作業(yè)的情況——完成作業(yè)所用的時間、認(rèn)真程度等統(tǒng)統(tǒng)寫在簽名后。
如果實(shí)在不知道該和老師說些什么，可以多跟老師分享孩子在家的點(diǎn)滴故事，不僅老師能感受到家長的喜悅，同時也能從中掌握孩子的一些信息。家長一定要明白，如果把老師和家長比做漢堡包的兩片面包，而孩子就是夾在中間的那塊牛肉，緊緊夾在一起，才是一個完整的漢堡包。
講述者：太原市青年路小學(xué)王老師
家長表現(xiàn)：從來不與老師溝通，一個學(xué)期下來，除了開家長會時，老師能見到家長，老師平時根本不了解孩子校外的表現(xiàn)。
一個班里，總有幾個孩子的家長幾乎從不和老師聯(lián)系，孩子在家的學(xué)習(xí)和各種行為，除了孩子上交的作業(yè)外，老師根本不了解，甚至作業(yè)本上的家長簽字也有一天沒一天。
有些家長的確是工作忙，沒有時間與老師聯(lián)系；也有些家長是擔(dān)心老師很忙，經(jīng)常見老師會影響到老師，從而不愿主動和老師聯(lián)系。其實(shí)，老師一般還是非常希望家長到學(xué)?；蛘咄ㄟ^電話和老師聯(lián)系的，這樣才能及時了解孩子在學(xué)校和在家里的一些表現(xiàn)，更有利于對孩子進(jìn)行全方位的教育。
王老師支招：家長和老師進(jìn)行溝通時，可以抽下午放學(xué)后這段時間，因?yàn)檫@段時間老師相對有空閑和家長交流，地點(diǎn)就選在老師的辦公室，這樣雙方都很方便。
如果工作忙無法和老師面談，家長可以充分利用在孩子作業(yè)本上簽字的機(jī)會，把家長在平時遇到的教育問題、孩子近段時間完成作業(yè)的情況——完成作業(yè)所用的時間、認(rèn)真程度等統(tǒng)統(tǒng)寫在簽名后。
如果實(shí)在不知道該和老師說些什么，可以多跟老師分享孩子在家的點(diǎn)滴故事，不僅老師能感受到家長的喜悅，同時也能從中掌握孩子的一些信息。家長一定要明白，如果把老師和家長比做漢堡包的兩片面包，而孩子就是夾在中間的那塊牛肉，緊緊夾在一起，才是一個完整的漢堡包。