聽力考試主要內(nèi)容
Long conversation1:學(xué)生換寢室
男生找宿舍管理員說：因為生活習(xí)慣不合，要求換室友。宿舍管理員說已經(jīng)是學(xué)期中了，沒法換。男生說室友的朋友經(jīng)常串門，愿意考慮和他換房間，而他和朋友的室友也合得來。宿舍管理員要求該男生出具他本人和愿意和他做室友的人的簽名的表格就可以換寢室。
Lecture1:
星象學(xué)：恒星的演變過程。中等恒星如何形成，如何變成red giant，如何又變成白矮星。白矮星應(yīng)變成黑矮星，但目前尚未觀測到，因為宇宙還年輕，可能尚無白矮星形成黑矮星。
Lecture2：
心理學(xué)的reinforce概念
如何教育小孩聽話。心理學(xué)的reinforce概念。說用高性價的東西去鼓勵別人做低性價的事情。教授說我有兩個女兒，大女兒喜歡音樂，小女兒喜歡玩耍。想讓她們看書，就得采取不同方式。我就告訴大女兒每天看完一個chapter后可以聽一小時歌，小女兒可以每天看完書后去和朋友玩。在學(xué)校里也是這樣，即在小孩滿足老師聽話安靜的要求后，給予小孩獎勵，如允許出去玩等。這個獎勵就叫reinforce。教授說自己的經(jīng)驗是開始小孩聽話安靜上課的時間和玩耍的下課時間是一樣長的，然后不知不覺延長上課時間，縮短下課時間，小孩也沒*或不配合。
Long conversation2:女生選課
女生希望上history of cinema課，但已經(jīng)報了好幾門課，感到非常吃力。問教授能否旁聽。教授說可以旁聽，但如果這樣女生將無法獲得學(xué)分。因為報名上課的學(xué)生太多，所以所有旁聽生無法參加討論。教授建議女學(xué)生調(diào)整其它課程，報這門課獲得學(xué)分。
Lecture3：
鳥遷徙
講了鳥遷徙的兩個原因：一個為了豐富的食物，還有一個為了去溫暖的地方活的更長，繁殖更多后代。還講了三種鳥類遷徙的機制：第一種是body-size system，大的鳥兒比較抗寒，就可以飛的比小鳥近。體積小的鳥就要到更南邊的地方去。大部分的鳥類里面male都比female大，但是在一些食肉類鳥的情況下，female也比較大，female就會飛的比較近。第二種是dominate的選擇機制，處于統(tǒng)治地位的鳥飛得比較近，一般是雄性。第三種是競爭，飛的近的回來的快，有利于resource的獲取。這雖然是三種機制，但是有時候可能個子大的就會dominate，所以不是界限非常明顯的分類。
Lecture4：
爵士樂
一個黑人音樂家，她小時候?qū)W的是歐洲古典音樂的小提琴，后來卻對JAZZ發(fā)生了興趣，上了COLLEGE，她的老師給了她一個非常AMAZING的建議，如果學(xué)JAZZ就去學(xué)薩克斯，她沒有這么做，反而發(fā)展出了自己的音樂style.然后老師又介紹了一個很有名的cannon的小提琴，每年都把小提琴做為一項榮耀給別人演奏，這位黑人同學(xué)做為第一個美國黑人在歌劇院用古典的提琴為別人演奏JAZZ。本來，聽古典的人看不起JAZZ，JAZZ也認為古典很BORING，但是她完美的融合這兩者，獲得了巨大的成功。
聽力經(jīng)典加試：
Long conversation3：
女生換ID：就是有個 MM 掉了錢包.里面有她的 student id &meal card&key 等東西. 她就想要補辦 ID,門口的管理員不讓她進去,因為這個地方只有持 student id 的人才可以進去.后來她就說了:我跟人家說我的 ID 掉了,就被支到這個地方來了.管理員:那你有沒有 passport? MM 說:我的passport 在宿舍,但是我的鑰匙掉了.(有題目,問她為什么拿不到 passport?) 管理員又說了:哦,那你等等,我發(fā)個郵件去問問啊,之后就問她是不是記得 ID 號,MM 就把 ID 號給了他,他說 OK,你可以進去了,但是你會受到監(jiān)視.MM 說, who cares! MM 又說了:她的 meal card 也掉了.管理員說:你在里面辦 ID 的時候也可以順便辦了 meal card. MM 說:你真的是幫了我很大的忙啊! 管理員:if you have some other problems, I am glad to help you. MM, you help !(降調(diào)的)?有考到態(tài)度題,問 MM 為什么這么說?(記得兩選項:1.MM 懷疑這個管理員是不是能幫他. 2.MM 在解決了所有的問題之后如釋重負
Lecture5：
人腦細胞神經(jīng)元：生物課講Glial cell。以往人們對神經(jīng)傳導(dǎo)的研究僅限于neuron（神經(jīng)元），也叫nerve cell。神經(jīng)傳導(dǎo)通過electrical communication，從一個結(jié)點傳到另一個結(jié)點，神經(jīng)元被認為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons，起輔助作用。后來偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開始研究它究竟起什么作用（此處出題，問glial cell怎么引起科學(xué)家注意的）。后來有一重大突破，發(fā)現(xiàn)glial cell傳導(dǎo)信號不是用的electrical signal，而是用chemical conductor（一說chemical communication）（此處出題）。傳統(tǒng)觀點一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號。后來談到glial cell可能的作用：使人更intelligent。對glial cell的認識目前十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題（此處出題）
Lecture6：
英國浪漫主義華茲華斯的詩歌：主要講了18-19 世紀(jì)英國浪漫主義(Romanticism)詩歌的代表人Wordsworth的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的。Romanticism不是我們平時理解的romance，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對的是common people，而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物、孩子、人類情感以及自然和人類之間的互動。教授以自己為例，說自己在散步時感受到了這種互動。與romanticism針鋒相對的一種風(fēng)格是neoclassicism，也是那位romanticism的鼻祖很反對的。Neoclassicism使用太多的elaboration，如bird不叫bird，而叫feathered person。教授還說，他的詩越寫到后來越糟糕，反而早期的比較好（教授將他的詩分為三個階段，本文重點講了他第一階段的詩）。
Long conversation1:學(xué)生換寢室
男生找宿舍管理員說：因為生活習(xí)慣不合，要求換室友。宿舍管理員說已經(jīng)是學(xué)期中了，沒法換。男生說室友的朋友經(jīng)常串門，愿意考慮和他換房間，而他和朋友的室友也合得來。宿舍管理員要求該男生出具他本人和愿意和他做室友的人的簽名的表格就可以換寢室。
Lecture1:
星象學(xué)：恒星的演變過程。中等恒星如何形成，如何變成red giant，如何又變成白矮星。白矮星應(yīng)變成黑矮星，但目前尚未觀測到，因為宇宙還年輕，可能尚無白矮星形成黑矮星。
Lecture2：
心理學(xué)的reinforce概念
如何教育小孩聽話。心理學(xué)的reinforce概念。說用高性價的東西去鼓勵別人做低性價的事情。教授說我有兩個女兒，大女兒喜歡音樂，小女兒喜歡玩耍。想讓她們看書，就得采取不同方式。我就告訴大女兒每天看完一個chapter后可以聽一小時歌，小女兒可以每天看完書后去和朋友玩。在學(xué)校里也是這樣，即在小孩滿足老師聽話安靜的要求后，給予小孩獎勵，如允許出去玩等。這個獎勵就叫reinforce。教授說自己的經(jīng)驗是開始小孩聽話安靜上課的時間和玩耍的下課時間是一樣長的，然后不知不覺延長上課時間，縮短下課時間，小孩也沒*或不配合。
Long conversation2:女生選課
女生希望上history of cinema課，但已經(jīng)報了好幾門課，感到非常吃力。問教授能否旁聽。教授說可以旁聽，但如果這樣女生將無法獲得學(xué)分。因為報名上課的學(xué)生太多，所以所有旁聽生無法參加討論。教授建議女學(xué)生調(diào)整其它課程，報這門課獲得學(xué)分。
Lecture3：
鳥遷徙
講了鳥遷徙的兩個原因：一個為了豐富的食物，還有一個為了去溫暖的地方活的更長，繁殖更多后代。還講了三種鳥類遷徙的機制：第一種是body-size system，大的鳥兒比較抗寒，就可以飛的比小鳥近。體積小的鳥就要到更南邊的地方去。大部分的鳥類里面male都比female大，但是在一些食肉類鳥的情況下，female也比較大，female就會飛的比較近。第二種是dominate的選擇機制，處于統(tǒng)治地位的鳥飛得比較近，一般是雄性。第三種是競爭，飛的近的回來的快，有利于resource的獲取。這雖然是三種機制，但是有時候可能個子大的就會dominate，所以不是界限非常明顯的分類。
Lecture4：
爵士樂
一個黑人音樂家，她小時候?qū)W的是歐洲古典音樂的小提琴，后來卻對JAZZ發(fā)生了興趣，上了COLLEGE，她的老師給了她一個非常AMAZING的建議，如果學(xué)JAZZ就去學(xué)薩克斯，她沒有這么做，反而發(fā)展出了自己的音樂style.然后老師又介紹了一個很有名的cannon的小提琴，每年都把小提琴做為一項榮耀給別人演奏，這位黑人同學(xué)做為第一個美國黑人在歌劇院用古典的提琴為別人演奏JAZZ。本來，聽古典的人看不起JAZZ，JAZZ也認為古典很BORING，但是她完美的融合這兩者，獲得了巨大的成功。
聽力經(jīng)典加試：
Long conversation3：
女生換ID：就是有個 MM 掉了錢包.里面有她的 student id &meal card&key 等東西. 她就想要補辦 ID,門口的管理員不讓她進去,因為這個地方只有持 student id 的人才可以進去.后來她就說了:我跟人家說我的 ID 掉了,就被支到這個地方來了.管理員:那你有沒有 passport? MM 說:我的passport 在宿舍,但是我的鑰匙掉了.(有題目,問她為什么拿不到 passport?) 管理員又說了:哦,那你等等,我發(fā)個郵件去問問啊,之后就問她是不是記得 ID 號,MM 就把 ID 號給了他,他說 OK,你可以進去了,但是你會受到監(jiān)視.MM 說, who cares! MM 又說了:她的 meal card 也掉了.管理員說:你在里面辦 ID 的時候也可以順便辦了 meal card. MM 說:你真的是幫了我很大的忙啊! 管理員:if you have some other problems, I am glad to help you. MM, you help !(降調(diào)的)?有考到態(tài)度題,問 MM 為什么這么說?(記得兩選項:1.MM 懷疑這個管理員是不是能幫他. 2.MM 在解決了所有的問題之后如釋重負
Lecture5：
人腦細胞神經(jīng)元：生物課講Glial cell。以往人們對神經(jīng)傳導(dǎo)的研究僅限于neuron（神經(jīng)元），也叫nerve cell。神經(jīng)傳導(dǎo)通過electrical communication，從一個結(jié)點傳到另一個結(jié)點，神經(jīng)元被認為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons，起輔助作用。后來偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開始研究它究竟起什么作用（此處出題，問glial cell怎么引起科學(xué)家注意的）。后來有一重大突破，發(fā)現(xiàn)glial cell傳導(dǎo)信號不是用的electrical signal，而是用chemical conductor（一說chemical communication）（此處出題）。傳統(tǒng)觀點一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號。后來談到glial cell可能的作用：使人更intelligent。對glial cell的認識目前十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題（此處出題）
Lecture6：
英國浪漫主義華茲華斯的詩歌：主要講了18-19 世紀(jì)英國浪漫主義(Romanticism)詩歌的代表人Wordsworth的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的。Romanticism不是我們平時理解的romance，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對的是common people，而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物、孩子、人類情感以及自然和人類之間的互動。教授以自己為例，說自己在散步時感受到了這種互動。與romanticism針鋒相對的一種風(fēng)格是neoclassicism，也是那位romanticism的鼻祖很反對的。Neoclassicism使用太多的elaboration，如bird不叫bird，而叫feathered person。教授還說，他的詩越寫到后來越糟糕，反而早期的比較好（教授將他的詩分為三個階段，本文重點講了他第一階段的詩）。