2. IBT主要考試題型和要求
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基本理解題
這類題型考查應(yīng)試者理解重要（主要）信息和支持性細(xì)節(jié)的能力?；纠斫忸}分兩種：要點(diǎn)題和細(xì)節(jié)題。
· 要點(diǎn)題要求應(yīng)試者理解分散在聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯、詞組或事實(shí)，并通過(guò)綜合分析來(lái)確定聽(tīng)力材料的要點(diǎn)。
· 細(xì)節(jié)題要求應(yīng)試者理解并記住明確表述的細(xì)節(jié)或事實(shí)。作為要點(diǎn)的例證或者對(duì)要點(diǎn)的解釋，這些細(xì)節(jié)或事實(shí)是很重要的。有的時(shí)候細(xì)節(jié)題的考查點(diǎn)可能是離題話中的一部分，或者與講話要點(diǎn)無(wú)關(guān)。
這類題型考查應(yīng)試者對(duì)聽(tīng)力材料的語(yǔ)用理解。語(yǔ)用理解題分兩種：功能題和立場(chǎng)題。
· 功能題要求應(yīng)試者理解講話者的目的（例如表達(dá)同意或者道歉）。
· 立場(chǎng)題要求應(yīng)試者理解講話者的態(tài)度，例如：理解講話者表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，理解講話者對(duì)自己觀點(diǎn)的確信程度等。
這類題型考查應(yīng)試者對(duì)來(lái)自聽(tīng)力材料不同部分的內(nèi)容進(jìn)行整合的能力。信息關(guān)聯(lián)題分兩種：組織結(jié)構(gòu)題和內(nèi)在關(guān)系題。
· 組織結(jié)構(gòu)題要求應(yīng)試者能夠辨認(rèn)出講話內(nèi)容的要點(diǎn)、細(xì)節(jié)、例證，注意到表示介紹、結(jié)論、話題轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言提示，并能夠察覺(jué)到離題話和插入話，從而把握講話內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。
· 內(nèi)在關(guān)系題要求應(yīng)試者能夠把握要點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這可能包括將兩個(gè)或更多信息聯(lián)系起來(lái)，用以解決問(wèn)題，確認(rèn)要點(diǎn)之間的關(guān)系（例如對(duì)比關(guān)系、因果關(guān)系
等），或者做出推測(cè)。內(nèi)在關(guān)系題可能要求應(yīng)試者預(yù)測(cè)所表述事件的結(jié)果，得出結(jié)論，評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，得出具有邏輯性的推測(cè)，對(duì)一系列事件進(jìn)行排 序，分類，確認(rèn)某個(gè)過(guò)程的步驟等等。
· 典型的內(nèi)在關(guān)系題可能是這樣的：What is the
likely outcome of doing procedure 1 before procedure 2?What can be inferred
about X? What does the professor imply about X?
· 本部分包括3篇文章，每篇約700個(gè)單詞，每篇對(duì)應(yīng)12至14道試題。
· 題目類型包括：基礎(chǔ)理解題：詞匯題（在一定的上下文中）、指代關(guān)系題、句子簡(jiǎn)化題、插入文本題、事實(shí)信息題、正誤判斷題、推論題、修辭目的題；篇章應(yīng)用題：圖表題和總結(jié)題·
在完成試題的過(guò)程中，考生可以使用"復(fù)查"功能瞬間找出沒(méi)有回答的題目，而不必每道題都過(guò)一遍。 · 除了篇章應(yīng)用題之外，每道題的分值都是1分，篇章應(yīng)用題每題的分值可能是2，3，或4分。
· 閱讀部分的時(shí)間約為60分鐘，要求20分鐘完成每篇閱讀材料及其試題。
· 閱讀部分的總分是42－45，分?jǐn)?shù)范圍是0－30。
具體分析起來(lái)，IBT的基礎(chǔ)理解題除插話題和修辭目的題外，主要仍是舊托福出現(xiàn)過(guò)的傳統(tǒng)題型。
基礎(chǔ)理解題重點(diǎn)考查讀者對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目的理解，特別是讀者根據(jù)文章的詞匯、句法和語(yǔ)義內(nèi)容理解把握重要信息的能力。它主要包括以下幾個(gè)具體題型：
· 詞匯題：考查讀者根據(jù)上下文理解特定詞和短語(yǔ)的能力。這種題型雖難度不大，但占每篇文章后所有題目的三分之一，故考生仍應(yīng)重視起來(lái)。
· 指代關(guān)系題： 考查讀者認(rèn)定代詞與其它首語(yǔ)重復(fù)機(jī)制以及先行詞/后置詞的關(guān)系的能力。
· 句子簡(jiǎn)化題：考查讀者認(rèn)定文章中某一特定復(fù)雜句子所傳達(dá)的基本內(nèi)容，并不受細(xì)枝末節(jié)的干擾，用簡(jiǎn)化的句子表達(dá)原句基本內(nèi)容的能力?！ ?BR> 插話題：考查讀者將特定的一句話插入文章順序相連的四個(gè)句子之間的能力。這個(gè)題型是國(guó)內(nèi)考試常見(jiàn)的Cloze
Test的進(jìn)一步發(fā)展，可謂技高一籌。要完成任務(wù)，讀者必須深入理解各個(gè)句子間的的詞匯、語(yǔ)法和邏輯聯(lián)系。這是新題型，有相當(dāng)難度，考生應(yīng)特別重視。
· 事實(shí)信息題：考查讀者抓住文章中闡明的信息，并排除干擾回答問(wèn)題的能力。讀者的任務(wù)是在題中某意譯的短語(yǔ)選出一個(gè)與文章中某相應(yīng)句子建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。此題型雖然有難度，數(shù)量也較大，但屬于老題型。
· 正誤判斷題：考查讀者根據(jù)文章中闡明的信息，判斷題中的短語(yǔ)哪些是正確的那些時(shí)錯(cuò)誤的或文章沒(méi)有提到的信息。
· 推論題：文章中有些論點(diǎn)/觀點(diǎn)沒(méi)有明確闡述，但卻強(qiáng)烈暗示出來(lái)了。例如， 結(jié)果引出了，推論題就可能問(wèn)造成結(jié)果的起因。如果文中有比較，推論題就可能問(wèn)及比較的基礎(chǔ)是什么。如果文中有對(duì)某一新現(xiàn)象的明確闡述，推論題就可能要求推
論舊現(xiàn)象的特征。推論題雖然是傳統(tǒng)題型，但難度很大，需要考生花大功夫準(zhǔn)備。
· 修辭目的題：考查讀者透過(guò)表面特定的修辭方法/方式發(fā)掘潛在的目的能力。要求讀者發(fā)現(xiàn)外在修辭特征背后的修辭目的。
篇章應(yīng)用題不僅僅要求根據(jù)詞匯、句法和語(yǔ)義內(nèi)容理解具體的點(diǎn)和大意，而且要求認(rèn)定文章的結(jié)構(gòu)和目的。具體說(shuō)來(lái)，要求將文章的信息升華組織成一個(gè)腹稿
般的框架；區(qū)分主要和次要觀點(diǎn)、根本內(nèi)容與非根本內(nèi)容；理解諸如因果關(guān)系、比較反襯關(guān)系和論證等修辭功能。
要求讀者根據(jù)原文內(nèi)容，使用圖表和/或總結(jié)表重構(gòu)中心
思想和重點(diǎn)支持信息。對(duì)全篇有系統(tǒng)深入的理解，從而進(jìn)行重構(gòu)是篇章應(yīng)用題的關(guān)鍵目標(biāo)。他要求讀者
能從文章提取和記憶重要的信息并將其應(yīng)用在新的情境中。如果讀者能在頭腦中抽象出一個(gè)框架，他就必然能根據(jù)課文重構(gòu)中心思想和相關(guān)重要信息。實(shí)際上篇章應(yīng)
用題是要求讀者在篇章水平上對(duì)全文有一個(gè)總的把握。這對(duì)中國(guó)考生是一場(chǎng)全新的考驗(yàn)。它考察的是綜合能力。是新托福閱讀部分的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要花大力氣才能有
所突破。它主要包括以下幾個(gè)具體題型：
· 篇章總結(jié)題：考查讀者理解全篇中心思想和相關(guān)重要信息的能力。讀者通過(guò)區(qū)分主要和次要觀點(diǎn)、以及文章沒(méi)有提及的觀點(diǎn)達(dá)到總結(jié)全篇的目的。實(shí)際上，
這一題型要求通過(guò)對(duì)主旨句的選擇和重組，完成一個(gè)完整的全篇總結(jié)。在篇章水平上對(duì)全文的綜合理解和掌握， 以及瞬間的歸納總結(jié)能力是考查的重點(diǎn)。欲提高此題的分?jǐn)?shù)， 考生應(yīng)將功夫下在平時(shí)：經(jīng)常鍛煉自己在完成某篇章的閱讀后，迅速趕寫總結(jié)的能力。
· 圖表題：考查考生從文章中歸納和組織主要但分散的觀點(diǎn)和其他相關(guān)重要信息的能力。這種題型是聽(tīng)力部分填表題的在閱讀部分的深化和發(fā)展。它同樣是考查讀者對(duì)
分散信息點(diǎn)的進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類整理。掌握聽(tīng)力填表題的考生應(yīng)當(dāng)能較好應(yīng)對(duì)這一題型。如果讀者通過(guò)上下文推測(cè)理解了原文的確切含義，問(wèn)題便迎刃而解。
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基本理解題
這類題型考查應(yīng)試者理解重要（主要）信息和支持性細(xì)節(jié)的能力?；纠斫忸}分兩種：要點(diǎn)題和細(xì)節(jié)題。
· 要點(diǎn)題要求應(yīng)試者理解分散在聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯、詞組或事實(shí)，并通過(guò)綜合分析來(lái)確定聽(tīng)力材料的要點(diǎn)。
· 細(xì)節(jié)題要求應(yīng)試者理解并記住明確表述的細(xì)節(jié)或事實(shí)。作為要點(diǎn)的例證或者對(duì)要點(diǎn)的解釋，這些細(xì)節(jié)或事實(shí)是很重要的。有的時(shí)候細(xì)節(jié)題的考查點(diǎn)可能是離題話中的一部分，或者與講話要點(diǎn)無(wú)關(guān)。
這類題型考查應(yīng)試者對(duì)聽(tīng)力材料的語(yǔ)用理解。語(yǔ)用理解題分兩種：功能題和立場(chǎng)題。
· 功能題要求應(yīng)試者理解講話者的目的（例如表達(dá)同意或者道歉）。
· 立場(chǎng)題要求應(yīng)試者理解講話者的態(tài)度，例如：理解講話者表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，理解講話者對(duì)自己觀點(diǎn)的確信程度等。
這類題型考查應(yīng)試者對(duì)來(lái)自聽(tīng)力材料不同部分的內(nèi)容進(jìn)行整合的能力。信息關(guān)聯(lián)題分兩種：組織結(jié)構(gòu)題和內(nèi)在關(guān)系題。
· 組織結(jié)構(gòu)題要求應(yīng)試者能夠辨認(rèn)出講話內(nèi)容的要點(diǎn)、細(xì)節(jié)、例證，注意到表示介紹、結(jié)論、話題轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言提示，并能夠察覺(jué)到離題話和插入話，從而把握講話內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。
· 內(nèi)在關(guān)系題要求應(yīng)試者能夠把握要點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這可能包括將兩個(gè)或更多信息聯(lián)系起來(lái)，用以解決問(wèn)題，確認(rèn)要點(diǎn)之間的關(guān)系（例如對(duì)比關(guān)系、因果關(guān)系
等），或者做出推測(cè)。內(nèi)在關(guān)系題可能要求應(yīng)試者預(yù)測(cè)所表述事件的結(jié)果，得出結(jié)論，評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，得出具有邏輯性的推測(cè)，對(duì)一系列事件進(jìn)行排 序，分類，確認(rèn)某個(gè)過(guò)程的步驟等等。
· 典型的內(nèi)在關(guān)系題可能是這樣的：What is the
likely outcome of doing procedure 1 before procedure 2?What can be inferred
about X? What does the professor imply about X?
· 本部分包括3篇文章，每篇約700個(gè)單詞，每篇對(duì)應(yīng)12至14道試題。
· 題目類型包括：基礎(chǔ)理解題：詞匯題（在一定的上下文中）、指代關(guān)系題、句子簡(jiǎn)化題、插入文本題、事實(shí)信息題、正誤判斷題、推論題、修辭目的題；篇章應(yīng)用題：圖表題和總結(jié)題·
在完成試題的過(guò)程中，考生可以使用"復(fù)查"功能瞬間找出沒(méi)有回答的題目，而不必每道題都過(guò)一遍。 · 除了篇章應(yīng)用題之外，每道題的分值都是1分，篇章應(yīng)用題每題的分值可能是2，3，或4分。
· 閱讀部分的時(shí)間約為60分鐘，要求20分鐘完成每篇閱讀材料及其試題。
· 閱讀部分的總分是42－45，分?jǐn)?shù)范圍是0－30。
具體分析起來(lái)，IBT的基礎(chǔ)理解題除插話題和修辭目的題外，主要仍是舊托福出現(xiàn)過(guò)的傳統(tǒng)題型。
基礎(chǔ)理解題重點(diǎn)考查讀者對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目的理解，特別是讀者根據(jù)文章的詞匯、句法和語(yǔ)義內(nèi)容理解把握重要信息的能力。它主要包括以下幾個(gè)具體題型：
· 詞匯題：考查讀者根據(jù)上下文理解特定詞和短語(yǔ)的能力。這種題型雖難度不大，但占每篇文章后所有題目的三分之一，故考生仍應(yīng)重視起來(lái)。
· 指代關(guān)系題： 考查讀者認(rèn)定代詞與其它首語(yǔ)重復(fù)機(jī)制以及先行詞/后置詞的關(guān)系的能力。
· 句子簡(jiǎn)化題：考查讀者認(rèn)定文章中某一特定復(fù)雜句子所傳達(dá)的基本內(nèi)容，并不受細(xì)枝末節(jié)的干擾，用簡(jiǎn)化的句子表達(dá)原句基本內(nèi)容的能力?！ ?BR> 插話題：考查讀者將特定的一句話插入文章順序相連的四個(gè)句子之間的能力。這個(gè)題型是國(guó)內(nèi)考試常見(jiàn)的Cloze
Test的進(jìn)一步發(fā)展，可謂技高一籌。要完成任務(wù)，讀者必須深入理解各個(gè)句子間的的詞匯、語(yǔ)法和邏輯聯(lián)系。這是新題型，有相當(dāng)難度，考生應(yīng)特別重視。
· 事實(shí)信息題：考查讀者抓住文章中闡明的信息，并排除干擾回答問(wèn)題的能力。讀者的任務(wù)是在題中某意譯的短語(yǔ)選出一個(gè)與文章中某相應(yīng)句子建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。此題型雖然有難度，數(shù)量也較大，但屬于老題型。
· 正誤判斷題：考查讀者根據(jù)文章中闡明的信息，判斷題中的短語(yǔ)哪些是正確的那些時(shí)錯(cuò)誤的或文章沒(méi)有提到的信息。
· 推論題：文章中有些論點(diǎn)/觀點(diǎn)沒(méi)有明確闡述，但卻強(qiáng)烈暗示出來(lái)了。例如， 結(jié)果引出了，推論題就可能問(wèn)造成結(jié)果的起因。如果文中有比較，推論題就可能問(wèn)及比較的基礎(chǔ)是什么。如果文中有對(duì)某一新現(xiàn)象的明確闡述，推論題就可能要求推
論舊現(xiàn)象的特征。推論題雖然是傳統(tǒng)題型，但難度很大，需要考生花大功夫準(zhǔn)備。
· 修辭目的題：考查讀者透過(guò)表面特定的修辭方法/方式發(fā)掘潛在的目的能力。要求讀者發(fā)現(xiàn)外在修辭特征背后的修辭目的。
篇章應(yīng)用題不僅僅要求根據(jù)詞匯、句法和語(yǔ)義內(nèi)容理解具體的點(diǎn)和大意，而且要求認(rèn)定文章的結(jié)構(gòu)和目的。具體說(shuō)來(lái)，要求將文章的信息升華組織成一個(gè)腹稿
般的框架；區(qū)分主要和次要觀點(diǎn)、根本內(nèi)容與非根本內(nèi)容；理解諸如因果關(guān)系、比較反襯關(guān)系和論證等修辭功能。
要求讀者根據(jù)原文內(nèi)容，使用圖表和/或總結(jié)表重構(gòu)中心
思想和重點(diǎn)支持信息。對(duì)全篇有系統(tǒng)深入的理解，從而進(jìn)行重構(gòu)是篇章應(yīng)用題的關(guān)鍵目標(biāo)。他要求讀者
能從文章提取和記憶重要的信息并將其應(yīng)用在新的情境中。如果讀者能在頭腦中抽象出一個(gè)框架，他就必然能根據(jù)課文重構(gòu)中心思想和相關(guān)重要信息。實(shí)際上篇章應(yīng)
用題是要求讀者在篇章水平上對(duì)全文有一個(gè)總的把握。這對(duì)中國(guó)考生是一場(chǎng)全新的考驗(yàn)。它考察的是綜合能力。是新托福閱讀部分的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要花大力氣才能有
所突破。它主要包括以下幾個(gè)具體題型：
· 篇章總結(jié)題：考查讀者理解全篇中心思想和相關(guān)重要信息的能力。讀者通過(guò)區(qū)分主要和次要觀點(diǎn)、以及文章沒(méi)有提及的觀點(diǎn)達(dá)到總結(jié)全篇的目的。實(shí)際上，
這一題型要求通過(guò)對(duì)主旨句的選擇和重組，完成一個(gè)完整的全篇總結(jié)。在篇章水平上對(duì)全文的綜合理解和掌握， 以及瞬間的歸納總結(jié)能力是考查的重點(diǎn)。欲提高此題的分?jǐn)?shù)， 考生應(yīng)將功夫下在平時(shí)：經(jīng)常鍛煉自己在完成某篇章的閱讀后，迅速趕寫總結(jié)的能力。
· 圖表題：考查考生從文章中歸納和組織主要但分散的觀點(diǎn)和其他相關(guān)重要信息的能力。這種題型是聽(tīng)力部分填表題的在閱讀部分的深化和發(fā)展。它同樣是考查讀者對(duì)
分散信息點(diǎn)的進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類整理。掌握聽(tīng)力填表題的考生應(yīng)當(dāng)能較好應(yīng)對(duì)這一題型。如果讀者通過(guò)上下文推測(cè)理解了原文的確切含義，問(wèn)題便迎刃而解。