Speaking:
1. Describe a time when you needed help from others, how he or she helped you and what was the result?
2. When you choose a career, what factor is the most important, money or your personal satisfaction?(這道題目我在上課時(shí)詳細(xì)講過，有詳細(xì)答案參考) 。
3. Reading：student-teach program. 說學(xué)校出臺政策，四年級學(xué)生可以協(xié)助導(dǎo)師來進(jìn)行對 fist-year 學(xué)生的課堂教育。說幫助這些人獲得經(jīng)驗(yàn)，幫助新生更好的學(xué)習(xí)
Listening：男的覺得這個(gè)項(xiàng)目很 EXCITING ，女生先說這些學(xué)生都沒有經(jīng)驗(yàn)，但是男生反駁老師也是從沒有經(jīng)驗(yàn)開始的，而且這個(gè)能更好的幫助新生學(xué)習(xí)， benefits them ，因?yàn)榭梢员苊夥稿e(cuò)誤，還有一點(diǎn)就是對于很多新生來說，剛開始他們還是比較害怕和導(dǎo)師接觸，所以，這個(gè)項(xiàng)目能讓新生更好的學(xué)習(xí)知識因?yàn)樗麄兛梢耘c這些年長的同學(xué)交流。
問題：男的態(tài)度以及觀點(diǎn)
4. The title of the reading material is about “observational learning ability of animals”, 講的是人類一直以為只有人類才有通過觀察別人行為進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而動(dòng)物必須通過“ training ”才可以。但是后來發(fā)現(xiàn)動(dòng)物也可以通過 observation 來學(xué)習(xí)，而且學(xué)得更快。 In the lecture, the professor talks about experiments with octopus. 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，給 octopus 兩個(gè)球，一紅一白，如果它碰紅色的，就給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，比如吃的；如果它碰白的，就給懲罰，盡管懲罰不嚴(yán)重。這是通過“ training ”對 octopus 進(jìn)行培訓(xùn)。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是在兩個(gè)分開的空間進(jìn)行，兩個(gè)空間之間可以通過窗戶相互看見。一只 octopus 在一個(gè)空間中不斷的擊打紅色的球，但只擊打紅色。另一只 octopus 在另外一個(gè)觀察。后這只 octopus 也只擊打紅色的球，說明它通過 observation 學(xué)會(huì)了這種行為，而且學(xué)的時(shí)間縮短。問題是用教授的講座來說明人們原來的關(guān)于動(dòng)物的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
5. 男女兩個(gè)學(xué)生討論男生的一個(gè)問題。男生參加的一個(gè) singing group 一共就六個(gè)人，但其中一個(gè)主唱 solo 的 Bob 因?yàn)橐⒓右粋€(gè)面試，不能參加 singing group 下個(gè)周末的演出。男生和女生說了兩個(gè)辦法，一是推遲一個(gè)周，但到時(shí)候大家要考試了，很少有人來看.二是男生代替那個(gè) Bob 的位置，但演出效果會(huì)差，而且他需要準(zhǔn)備一下。問你選哪個(gè)解決方案以及為什么。
6. It is a lecture in product marketing class. 教授說了 product marketing 的目的是提高銷售量。然后她說了 traditional marketing 的方法，就是美化產(chǎn)品的包裝，讓它更吸引人。但每個(gè)廠家都這樣，就顯不出什么新意。她又說了一個(gè) alternative approach for marketing. 她舉了一個(gè)食品產(chǎn)品的例子。這個(gè)食品公司要出一個(gè)新的產(chǎn)品 cereal (谷類)。在 marketing 的時(shí)候，公司沒有把包裝做的很漂亮，反而是做的 boring, 沒有色彩，沒有圖片，只有一個(gè)單詞 cereal ，這樣反而更吸引目光，后銷量很好。問題是用教授的講座說明 what is alternative approach for marketing.
Writing:
1. Integrated writing:
第一題主要是關(guān)于 prescribed burning ，就是人工在森林等一些地方放火燒山，以避免每年的干枯樹木導(dǎo)致真正的大火，并可以燒死一些害蟲。
閱讀材料主要是談 prescribed burning 不好，然后談了一種 alternative 和兩點(diǎn) prescribed burning 的壞處 : 一種 alternative 是 disking ，就是類似于 plowing, 深耕土地 接下來談 prescribed burning 的壞處：一是不好控制，因?yàn)槭艿匦魏蜌夂虻鹊挠绊?；二是費(fèi)用太高。
聽力中說 prescribed burning 好，一：可以滋養(yǎng)土地，這個(gè) disking 是做不到的；二：有 well-trained workers 可以很容易控制，三，不用這個(gè)方法是省錢的，比等到真正來了大火再去撲滅省錢 10 倍，而且還沒有計(jì)算被大火燒掉的房屋和財(cái)產(chǎn)的錢。
問題是總結(jié)教授的觀點(diǎn)，看看教授是如果 challenge the idea in the reading material.
2. Independent task:
Do you agree or disagree:
It is important to know events happening around the world, though sometimes they are unlikely to affect your daily life.
1. Describe a time when you needed help from others, how he or she helped you and what was the result?
2. When you choose a career, what factor is the most important, money or your personal satisfaction?(這道題目我在上課時(shí)詳細(xì)講過，有詳細(xì)答案參考) 。
3. Reading：student-teach program. 說學(xué)校出臺政策，四年級學(xué)生可以協(xié)助導(dǎo)師來進(jìn)行對 fist-year 學(xué)生的課堂教育。說幫助這些人獲得經(jīng)驗(yàn)，幫助新生更好的學(xué)習(xí)
Listening：男的覺得這個(gè)項(xiàng)目很 EXCITING ，女生先說這些學(xué)生都沒有經(jīng)驗(yàn)，但是男生反駁老師也是從沒有經(jīng)驗(yàn)開始的，而且這個(gè)能更好的幫助新生學(xué)習(xí)， benefits them ，因?yàn)榭梢员苊夥稿e(cuò)誤，還有一點(diǎn)就是對于很多新生來說，剛開始他們還是比較害怕和導(dǎo)師接觸，所以，這個(gè)項(xiàng)目能讓新生更好的學(xué)習(xí)知識因?yàn)樗麄兛梢耘c這些年長的同學(xué)交流。
問題：男的態(tài)度以及觀點(diǎn)
4. The title of the reading material is about “observational learning ability of animals”, 講的是人類一直以為只有人類才有通過觀察別人行為進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而動(dòng)物必須通過“ training ”才可以。但是后來發(fā)現(xiàn)動(dòng)物也可以通過 observation 來學(xué)習(xí)，而且學(xué)得更快。 In the lecture, the professor talks about experiments with octopus. 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，給 octopus 兩個(gè)球，一紅一白，如果它碰紅色的，就給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，比如吃的；如果它碰白的，就給懲罰，盡管懲罰不嚴(yán)重。這是通過“ training ”對 octopus 進(jìn)行培訓(xùn)。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是在兩個(gè)分開的空間進(jìn)行，兩個(gè)空間之間可以通過窗戶相互看見。一只 octopus 在一個(gè)空間中不斷的擊打紅色的球，但只擊打紅色。另一只 octopus 在另外一個(gè)觀察。后這只 octopus 也只擊打紅色的球，說明它通過 observation 學(xué)會(huì)了這種行為，而且學(xué)的時(shí)間縮短。問題是用教授的講座來說明人們原來的關(guān)于動(dòng)物的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
5. 男女兩個(gè)學(xué)生討論男生的一個(gè)問題。男生參加的一個(gè) singing group 一共就六個(gè)人，但其中一個(gè)主唱 solo 的 Bob 因?yàn)橐⒓右粋€(gè)面試，不能參加 singing group 下個(gè)周末的演出。男生和女生說了兩個(gè)辦法，一是推遲一個(gè)周，但到時(shí)候大家要考試了，很少有人來看.二是男生代替那個(gè) Bob 的位置，但演出效果會(huì)差，而且他需要準(zhǔn)備一下。問你選哪個(gè)解決方案以及為什么。
6. It is a lecture in product marketing class. 教授說了 product marketing 的目的是提高銷售量。然后她說了 traditional marketing 的方法，就是美化產(chǎn)品的包裝，讓它更吸引人。但每個(gè)廠家都這樣，就顯不出什么新意。她又說了一個(gè) alternative approach for marketing. 她舉了一個(gè)食品產(chǎn)品的例子。這個(gè)食品公司要出一個(gè)新的產(chǎn)品 cereal (谷類)。在 marketing 的時(shí)候，公司沒有把包裝做的很漂亮，反而是做的 boring, 沒有色彩，沒有圖片，只有一個(gè)單詞 cereal ，這樣反而更吸引目光，后銷量很好。問題是用教授的講座說明 what is alternative approach for marketing.
Writing:
1. Integrated writing:
第一題主要是關(guān)于 prescribed burning ，就是人工在森林等一些地方放火燒山，以避免每年的干枯樹木導(dǎo)致真正的大火，并可以燒死一些害蟲。
閱讀材料主要是談 prescribed burning 不好，然后談了一種 alternative 和兩點(diǎn) prescribed burning 的壞處 : 一種 alternative 是 disking ，就是類似于 plowing, 深耕土地 接下來談 prescribed burning 的壞處：一是不好控制，因?yàn)槭艿匦魏蜌夂虻鹊挠绊?；二是費(fèi)用太高。
聽力中說 prescribed burning 好，一：可以滋養(yǎng)土地，這個(gè) disking 是做不到的；二：有 well-trained workers 可以很容易控制，三，不用這個(gè)方法是省錢的，比等到真正來了大火再去撲滅省錢 10 倍，而且還沒有計(jì)算被大火燒掉的房屋和財(cái)產(chǎn)的錢。
問題是總結(jié)教授的觀點(diǎn)，看看教授是如果 challenge the idea in the reading material.
2. Independent task:
Do you agree or disagree:
It is important to know events happening around the world, though sometimes they are unlikely to affect your daily life.