今日的北京，冷雨霏霏，春寒料峭。 不過中國大陸所有的托?？紙鲆廊槐瑵M。很多人甚至提前一個月都報不上名。這充分說明托福考試的熱潮在大陸地區(qū)已經(jīng)是“春風春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天”了。好了，閑話休敘，我們先來回顧一下今天出現(xiàn)的托福考題。
閱讀：有兩個section, 共三篇文章。
一、昆蟲的偽裝insect disguise.
文章一開始先指出昆蟲的偽裝是一種普遍的生物學現(xiàn)象。昆蟲們mimic each other 有兩大原因：1.模仿dangerous insects to scare away their predators. 比如，有種moth裝成一種危險的wasp. 2. 與周圍環(huán)境混為一體，使predators 無法發(fā)現(xiàn)。
本文在文章結構上屬于現(xiàn)象解釋型的文章，所以在閱讀時我們要特別注意1.現(xiàn)象本身是什么。2.解釋本身是什么。3.作者對于解釋持正面還是負面的態(tài)度。
文章接下來分析偽裝的幾種主要方法：1.從顏色上與環(huán)境混雜。2.從形狀上與環(huán)境混雜，比如stick insects象stick, leaf butterfly 象leaf. 3. 從顏色，形狀，甚至行為都與被模仿的model 一致。 比如，那種moth 無論從顏色，形狀，甚至行為都與wasp一模一樣。
再接下來文章在倒數(shù)第四段開始討論昆蟲camouflage 的原因。有種假說認為昆蟲與環(huán)境之間的類似是一種coincidence. 但是在倒數(shù)第三段作者立刻否定了這種觀點。有幾種蟲子，比如：grasshoppers, 是有意選擇能隱蔽自己的環(huán)境的。所以這種camouflage 是 intentional rather than coincidental.
然后，在文章的倒數(shù)第二段，作者又舉出了在托福生物學文章中的Darwin同志,和他的theory of natural selection. Darwin同志認為昆蟲顯現(xiàn)出的偽裝性，正是長期的自然選擇的結果。因為沒有偽裝性的昆蟲被天敵狂吃，越來越少。能夠傳導給后代的基因都是有利于表現(xiàn)偽裝性的。
我們在閱讀課上經(jīng)常討論的一個固定思路是：Darwin同志的觀點在生物類文章之中出現(xiàn)，十之八九是作為批駁的對象。具體分析可以參見我在新浪教育上對于2006年10月29日托?？荚囍泻笠黄恼碌狞c評。
后一段，Darwin同志的觀點自然被否定了。因為researchers 解剖了很多birds' stomachs， 發(fā)現(xiàn)有很多被吃掉的蟲蟲也是有很好的camouflage的。但是根據(jù)Darwin 同志的觀點，這些蟲蟲是不該犧牲的，所以自然選擇理論行不通。
本文比較引人注意的是考了幾道詞匯題，有的詞匯很特別。比如：enigmatic, refinement, premise 都出了詞匯題。如果你不太認識這幾個詞，那么你很可能要熟悉一下我們講的對付閱讀生僻詞的五大原則?；蛘邞撚杏媱?，有目標的背一些詞匯。
另外，本題的后一道大題是全文要點總結題。需要注意的是有一個選項出現(xiàn)了Darwin同志的偉大身影，而且該選項絕對貌似正確。但是，根據(jù)我們的固定思路，因為此人是被批駁的靶子，所以有他的選項自然排除。
二、makeup in theatre
文章一開始先表明現(xiàn)在的舞臺化妝基本不被人重視，人們僅在the last dressing rehearsal上才化妝，甚至到正式演出時才化妝。然而，makeup 這個東西在Ancient Greek drama中的作用很大。Originally, Greek actors 往臉上涂blood and wine. 因為早期的Greek drama是一種religious rite. 所以在早期的stagecraft里，makeup有很重要的地位。
本文首先判斷是現(xiàn)象解釋型的文章，有現(xiàn)象必然有解釋，而且正確的解釋必然是本文的重點。這一點已經(jīng)在上文的分析中清晰體現(xiàn)了。此外，本文還有一個特點，大家不難發(fā)現(xiàn)在文章的第一段中存在著一個明顯的新舊對比的結構。我們在課上反復討論過這樣一個固定思路：凡是出現(xiàn)了兩個平行事物的對比的地方，或者是同一事物在某時間點前后的新舊對比，該對比一定會成為重要的考點。同學們可以參見我對2006年10月29日第四篇文章的點評。
那么，是什么原因導致了makeup在不同的時代的舞臺上有完全不同的重要性呢？重要性的改變其實來源于aims of makeup的改變。在歷，makeup 的目的一共有三個：1.Help the actor to resemble the figure he intends to act. Because makeup, such as wigs, beard, artificial scares, and bruises, changes an actor's appearance. 比如，在Chinese Opera中，不同的makeup 會代表不同的角色。
2. Express the actor's emotional clues over great distance. 因為坐得遠的觀眾常常無法看清演員的表情，所以演員借助化妝來enhance the shadows and highlights, 讓觀眾能容易看清他們的表情。
3.makeup后的一個目的現(xiàn)在已經(jīng)不太明顯了，但在ancient drama里這個目的非常重要。因為ancient drama 常常是作為religious ceremony 的形式出現(xiàn)。Actor on stage 就是以神的代言人的身份出現(xiàn)。所以 makeup announces an actor as a performer. 另外，演員們一旦上了妝，就更容易進入the speakers of higher being的角色，容易引導觀眾們進入一個supernatural world.
本文需要注意的是后一道大題，該題依然是全文要點總結題。這種題型要求同學們對全文的要點與段落的要點都有清晰的把握。本文的三個分要點實際就是makeup的三個different aims. 本文與新航道托福的指定教材OG一書的第五篇文章“Artisans and Industrialization”有神似之處。同學們可以結合該文仔細品味托福文章的固定套路。
三、scientific management
在19世紀，有一個叫F的家伙，提出了organizational management 的理論，那是作為 industrial management理論的前身. 這個叫F的家伙并不是psychologist, 而是個engineer. He believed that “there is always a best way of doing things”. 根據(jù)他的理論，他把工人的每道工序分解成基本的 movement, 然后他記錄下每個movement的耗時，通過改變優(yōu)化動作和改良工具，他大大提高了productivity and efficiency.
F的理論有以下幾個基本的組成部分：要提高生產(chǎn)效率，必須要有
1.Suitable workers
2. money is the best motivator for higher productivity
3. tools adapted for each working procedure.
4. each procedure has to be divided into basic movements and the time cost by each movement has to be recorded.
然后文章提到F到處去宣傳自己的理論，但是一開始沒有管理人員accept anything new, 他們完全不相信F的理論能創(chuàng)造效率。結果他們后來發(fā)現(xiàn)了F 的organizational management 真的可以大大縮短工作時間，于是爭相采用。
本文的后大題依然是全文要點總結題。這充分證明了掌握該題型解法的重要性。值得指出的是：絕大多數(shù)托?？忌膯栴}不是看不懂文章，而是在考試規(guī)定的時間內無法完成考題。我們知道，如果有人用9分鐘閱讀文章，用11分鐘作題，那么他可以分配到每道小題上的時間只有40秒，或者更少。（因為后的大題是多選，相當于2-3道小題。）所以，我們一再強調的是：再好的方法，如果讓你不能在40秒作出一道題，you'd better forget it. 速度，速度是一切技巧的關鍵！
聽力：本部分考了三個section, 共九個段子。
1.長對話：女：student 男：school administrator
女生問是否可以sign up for the trip to Art Museum. 男人說不可以，because the computer shows that you already signed up for this trip last October.
女生解釋說yes, I signed up for that trip last year, but I didn't go. Because I got my muscle injured the day before the trip.
男人問：what did you do then? Did you call to cancel it or you just didn't show up?
女生：er…I am not sure about it. But I don't quite remember I called. But I really have to go to that Art Museum because this is required by my art professor.
男人：well, then you created a bit of situation. （注：此處出了道題問這句話什么意思）。Since you didn't cancel your reservation, you already used up your chance. You know the trip has been very popular and the seats on bus are always limited. We cannot let anyone take all our resources.
女生進一步請求問：which means I cannot go, right?
男人：strictly speaking, yes. But what I can do is to put you on the top of the waiting list, so that if anybody cannot go and call to cancel his reservation, you will be on the bus.
女生：thanks, but what shall I do? Shall I call you in advance to make sure that I can go?
男人：no, you simply go to the bus stop directly. There is always somebody who is sick or oversleeps or something else. You must be able to find an empty seat on that bus.
長對話題的出題思路相對固定。一般肯定限定在一男一女之間。且兩人中一個肯定是學生，另一個是學校的教授或者是行政管理人員。如果我們進一步分析，立刻會發(fā)現(xiàn)幾乎所有的對話都是學生有學術上，或者生活上的問題，然后向教授或者是學校的管理人員尋求幫助?？梢詤⒁娢覍?006年10月29日托福考題的長對話點評。
我們再進一步分析，長對話題的可能考點應該集中在什么地方呢？
1、學生的問題是什么，必考。
2、學生問題的成因，可能考。
3、管理人員或是教授同意或不同意幫助該學生，必考。而且無論你是否聽懂，答案都出奇的一致：管理人員或者教授毫無例外的一開始先強調不能通融，然后給出一堆不能通融的原因。無非是學校規(guī)章不允許，慣例不允許之類的。（注意：托福聽力只涉及學校范圍內的事，所以必然是用學校規(guī)章作理由）。后無論教授還是管理人員都肯定會給予學生幫助。這是完全不聽也不允許選錯的。
4、管理人員或者教授幫助學生的方法，可能考。
5、猶豫處，停頓處，重復處或者是特別提高聲調處，必考。常常問此處說話者為什么使用這種語氣。或者問說話者在此處想表達什么。
6、后一句話，可能考，但是可能的概率很大。因為后一句話常常不是字面上的意思，同學們需要在聯(lián)系整個語境的基礎上判斷。
閱讀：有兩個section, 共三篇文章。
一、昆蟲的偽裝insect disguise.
文章一開始先指出昆蟲的偽裝是一種普遍的生物學現(xiàn)象。昆蟲們mimic each other 有兩大原因：1.模仿dangerous insects to scare away their predators. 比如，有種moth裝成一種危險的wasp. 2. 與周圍環(huán)境混為一體，使predators 無法發(fā)現(xiàn)。
本文在文章結構上屬于現(xiàn)象解釋型的文章，所以在閱讀時我們要特別注意1.現(xiàn)象本身是什么。2.解釋本身是什么。3.作者對于解釋持正面還是負面的態(tài)度。
文章接下來分析偽裝的幾種主要方法：1.從顏色上與環(huán)境混雜。2.從形狀上與環(huán)境混雜，比如stick insects象stick, leaf butterfly 象leaf. 3. 從顏色，形狀，甚至行為都與被模仿的model 一致。 比如，那種moth 無論從顏色，形狀，甚至行為都與wasp一模一樣。
再接下來文章在倒數(shù)第四段開始討論昆蟲camouflage 的原因。有種假說認為昆蟲與環(huán)境之間的類似是一種coincidence. 但是在倒數(shù)第三段作者立刻否定了這種觀點。有幾種蟲子，比如：grasshoppers, 是有意選擇能隱蔽自己的環(huán)境的。所以這種camouflage 是 intentional rather than coincidental.
然后，在文章的倒數(shù)第二段，作者又舉出了在托福生物學文章中的Darwin同志,和他的theory of natural selection. Darwin同志認為昆蟲顯現(xiàn)出的偽裝性，正是長期的自然選擇的結果。因為沒有偽裝性的昆蟲被天敵狂吃，越來越少。能夠傳導給后代的基因都是有利于表現(xiàn)偽裝性的。
我們在閱讀課上經(jīng)常討論的一個固定思路是：Darwin同志的觀點在生物類文章之中出現(xiàn)，十之八九是作為批駁的對象。具體分析可以參見我在新浪教育上對于2006年10月29日托?？荚囍泻笠黄恼碌狞c評。
后一段，Darwin同志的觀點自然被否定了。因為researchers 解剖了很多birds' stomachs， 發(fā)現(xiàn)有很多被吃掉的蟲蟲也是有很好的camouflage的。但是根據(jù)Darwin 同志的觀點，這些蟲蟲是不該犧牲的，所以自然選擇理論行不通。
本文比較引人注意的是考了幾道詞匯題，有的詞匯很特別。比如：enigmatic, refinement, premise 都出了詞匯題。如果你不太認識這幾個詞，那么你很可能要熟悉一下我們講的對付閱讀生僻詞的五大原則?；蛘邞撚杏媱?，有目標的背一些詞匯。
另外，本題的后一道大題是全文要點總結題。需要注意的是有一個選項出現(xiàn)了Darwin同志的偉大身影，而且該選項絕對貌似正確。但是，根據(jù)我們的固定思路，因為此人是被批駁的靶子，所以有他的選項自然排除。
二、makeup in theatre
文章一開始先表明現(xiàn)在的舞臺化妝基本不被人重視，人們僅在the last dressing rehearsal上才化妝，甚至到正式演出時才化妝。然而，makeup 這個東西在Ancient Greek drama中的作用很大。Originally, Greek actors 往臉上涂blood and wine. 因為早期的Greek drama是一種religious rite. 所以在早期的stagecraft里，makeup有很重要的地位。
本文首先判斷是現(xiàn)象解釋型的文章，有現(xiàn)象必然有解釋，而且正確的解釋必然是本文的重點。這一點已經(jīng)在上文的分析中清晰體現(xiàn)了。此外，本文還有一個特點，大家不難發(fā)現(xiàn)在文章的第一段中存在著一個明顯的新舊對比的結構。我們在課上反復討論過這樣一個固定思路：凡是出現(xiàn)了兩個平行事物的對比的地方，或者是同一事物在某時間點前后的新舊對比，該對比一定會成為重要的考點。同學們可以參見我對2006年10月29日第四篇文章的點評。
那么，是什么原因導致了makeup在不同的時代的舞臺上有完全不同的重要性呢？重要性的改變其實來源于aims of makeup的改變。在歷，makeup 的目的一共有三個：1.Help the actor to resemble the figure he intends to act. Because makeup, such as wigs, beard, artificial scares, and bruises, changes an actor's appearance. 比如，在Chinese Opera中，不同的makeup 會代表不同的角色。
2. Express the actor's emotional clues over great distance. 因為坐得遠的觀眾常常無法看清演員的表情，所以演員借助化妝來enhance the shadows and highlights, 讓觀眾能容易看清他們的表情。
3.makeup后的一個目的現(xiàn)在已經(jīng)不太明顯了，但在ancient drama里這個目的非常重要。因為ancient drama 常常是作為religious ceremony 的形式出現(xiàn)。Actor on stage 就是以神的代言人的身份出現(xiàn)。所以 makeup announces an actor as a performer. 另外，演員們一旦上了妝，就更容易進入the speakers of higher being的角色，容易引導觀眾們進入一個supernatural world.
本文需要注意的是后一道大題，該題依然是全文要點總結題。這種題型要求同學們對全文的要點與段落的要點都有清晰的把握。本文的三個分要點實際就是makeup的三個different aims. 本文與新航道托福的指定教材OG一書的第五篇文章“Artisans and Industrialization”有神似之處。同學們可以結合該文仔細品味托福文章的固定套路。
三、scientific management
在19世紀，有一個叫F的家伙，提出了organizational management 的理論，那是作為 industrial management理論的前身. 這個叫F的家伙并不是psychologist, 而是個engineer. He believed that “there is always a best way of doing things”. 根據(jù)他的理論，他把工人的每道工序分解成基本的 movement, 然后他記錄下每個movement的耗時，通過改變優(yōu)化動作和改良工具，他大大提高了productivity and efficiency.
F的理論有以下幾個基本的組成部分：要提高生產(chǎn)效率，必須要有
1.Suitable workers
2. money is the best motivator for higher productivity
3. tools adapted for each working procedure.
4. each procedure has to be divided into basic movements and the time cost by each movement has to be recorded.
然后文章提到F到處去宣傳自己的理論，但是一開始沒有管理人員accept anything new, 他們完全不相信F的理論能創(chuàng)造效率。結果他們后來發(fā)現(xiàn)了F 的organizational management 真的可以大大縮短工作時間，于是爭相采用。
本文的后大題依然是全文要點總結題。這充分證明了掌握該題型解法的重要性。值得指出的是：絕大多數(shù)托?？忌膯栴}不是看不懂文章，而是在考試規(guī)定的時間內無法完成考題。我們知道，如果有人用9分鐘閱讀文章，用11分鐘作題，那么他可以分配到每道小題上的時間只有40秒，或者更少。（因為后的大題是多選，相當于2-3道小題。）所以，我們一再強調的是：再好的方法，如果讓你不能在40秒作出一道題，you'd better forget it. 速度，速度是一切技巧的關鍵！
聽力：本部分考了三個section, 共九個段子。
1.長對話：女：student 男：school administrator
女生問是否可以sign up for the trip to Art Museum. 男人說不可以，because the computer shows that you already signed up for this trip last October.
女生解釋說yes, I signed up for that trip last year, but I didn't go. Because I got my muscle injured the day before the trip.
男人問：what did you do then? Did you call to cancel it or you just didn't show up?
女生：er…I am not sure about it. But I don't quite remember I called. But I really have to go to that Art Museum because this is required by my art professor.
男人：well, then you created a bit of situation. （注：此處出了道題問這句話什么意思）。Since you didn't cancel your reservation, you already used up your chance. You know the trip has been very popular and the seats on bus are always limited. We cannot let anyone take all our resources.
女生進一步請求問：which means I cannot go, right?
男人：strictly speaking, yes. But what I can do is to put you on the top of the waiting list, so that if anybody cannot go and call to cancel his reservation, you will be on the bus.
女生：thanks, but what shall I do? Shall I call you in advance to make sure that I can go?
男人：no, you simply go to the bus stop directly. There is always somebody who is sick or oversleeps or something else. You must be able to find an empty seat on that bus.
長對話題的出題思路相對固定。一般肯定限定在一男一女之間。且兩人中一個肯定是學生，另一個是學校的教授或者是行政管理人員。如果我們進一步分析，立刻會發(fā)現(xiàn)幾乎所有的對話都是學生有學術上，或者生活上的問題，然后向教授或者是學校的管理人員尋求幫助?？梢詤⒁娢覍?006年10月29日托福考題的長對話點評。
我們再進一步分析，長對話題的可能考點應該集中在什么地方呢？
1、學生的問題是什么，必考。
2、學生問題的成因，可能考。
3、管理人員或是教授同意或不同意幫助該學生，必考。而且無論你是否聽懂，答案都出奇的一致：管理人員或者教授毫無例外的一開始先強調不能通融，然后給出一堆不能通融的原因。無非是學校規(guī)章不允許，慣例不允許之類的。（注意：托福聽力只涉及學校范圍內的事，所以必然是用學校規(guī)章作理由）。后無論教授還是管理人員都肯定會給予學生幫助。這是完全不聽也不允許選錯的。
4、管理人員或者教授幫助學生的方法，可能考。
5、猶豫處，停頓處，重復處或者是特別提高聲調處，必考。常常問此處說話者為什么使用這種語氣。或者問說話者在此處想表達什么。
6、后一句話，可能考，但是可能的概率很大。因為后一句話常常不是字面上的意思，同學們需要在聯(lián)系整個語境的基礎上判斷。