TOEFL語法考點(diǎn)
TOEFL的語法不算難，但也很難全做對。語法書有很多，所以去仔細(xì)看看也不用別的特殊材料。當(dāng)然有的放矢，參照考試內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 大
TOEFL考點(diǎn)絕大多數(shù)集中于：
1 句法分析，2 詞序，3 詞性，4 主謂搭配，5 平衡結(jié)構(gòu)，6 名詞限定詞，7從句引導(dǎo)詞，8 代詞，9 名詞單復(fù)數(shù)， 10 動(dòng)詞時(shí)態(tài)，11 介詞搭配，12 與主語搭配，13 同源形容詞，名詞區(qū)分，14 常用動(dòng)詞，15 不定式，16 倒裝結(jié)構(gòu)。
判錯(cuò)密絕：
TOEFL找錯(cuò)中有一些捷徑，這是長期考題重復(fù)的必然。1 代詞劃線98％錯(cuò)，2 動(dòng)詞劃線80％錯(cuò)，3 小心不定式，4 常用被動(dòng)態(tài)的詞，5 平衡連接詞，6 倒裝（UNTIL，NOT UNTIL） 7 AND 連接，注意多義，8 句首介詞和不定式，9 人名，專業(yè)術(shù)語做同謂語與主語一致，10 IN 和過去分詞的連用THAT 后兩個(gè)逗號(hào)錯(cuò)， 11 DO和MAKE，12 LIKE和ALIKE，13 SINCE用完成時(shí)，IN 用過去時(shí)，14 SELF單用，15 雙重否定，16 IT IS 和THERE BE，－ING和－ED，EVEN和EVEN THOUGH的替換錯(cuò)誤， 17 有ALTHOUGH 不用BUT。
托福閱讀的考點(diǎn)
閱讀是一個(gè)考基礎(chǔ)的部分，提高的瓶頸在于詞匯量上，所以平常應(yīng)加緊背單詞?！?BR> 閱讀方法有：Ａ 閱讀全文，Ｂ閱讀首句 ，Ｃ從問題到文章，Ｄ 主題句加考點(diǎn)?！?BR> 閱讀考點(diǎn)：在文中出現(xiàn)表現(xiàn)為：定義，原則等；ＡＬＴＨＯＵＧＨ Ａ，Ｂ。Ｂ為中心；ＡＳ－－－ＡＳ 對比之處即為考點(diǎn)；出現(xiàn)大量數(shù)字，形容規(guī)模等；詞匯概念的淡化；詞匯的本意；詞匯的改寫；分號(hào)，舉例的考點(diǎn)；時(shí)間前的推斷；反語，錯(cuò)務(wù)的選項(xiàng)；態(tài)度題在于文章，CRITICAL正反都說，NEUTRAL中性態(tài)度難以出現(xiàn)，SKEPTICAL懷疑的，未被證實(shí)的；文中大量描寫的對象；文章結(jié)論出現(xiàn)于：末段80％，首段10％，全文10％，支持的結(jié)論在整個(gè)文中無沖突，則任一結(jié)論為文章所支持，若有沖突，則全文不支持；注意中心和引導(dǎo)詞；文中比喻舉例等。
出題原則：1 舉例，2 定義及中心概念，3 對比（比較級(jí)），4 比喻，5 類比，6 引語，7 數(shù)字，8 末段考點(diǎn)，9科技文中的原理，人物文章的事件，10 舉例；等。猶其注意IC SENTENCE。
TOEF聽力要點(diǎn)來源：考試大
語調(diào)起伏與語氣：來源：考試大
書面語言只有一個(gè)表達(dá)手段，即它的字面意思，這是它的手段。而口語在字面意思之外，還有一個(gè)書面語言所不具備的手段——語調(diào)和語氣。它使口語語言比書面語言更豐富、生動(dòng)。同樣的文字在口語中可表達(dá)比在書面上更多的含義。
例如：一個(gè)獨(dú)立的句子：When will these picture be ready?
在書面上一般只能理解為單純的疑問句。在聽力中它由于可以有不同的語調(diào)，從而可以表達(dá)完全不同的多個(gè)意思：
1）通常語調(diào)可以表達(dá)單純的疑問含義——即字面意思；
2）特殊語調(diào)之一可表達(dá)責(zé)備的含義：洗照片用的時(shí)間太長了！
3）特殊語調(diào)之二可表達(dá)不以為然的含義：你不必?fù)?dān)心時(shí)間的問題；
4）特殊語調(diào)之三可表示反問的含義：你沒有資格誤碼我這種問題！
5）特殊語調(diào)之四可表達(dá)某種否定的含義：照片永遠(yuǎn)都不會(huì)洗好了；等等。
書面語言努力通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等手段來彌補(bǔ)自己的不足，但無論如何都趕不上口語語言的表達(dá)能力。
可出人意料的是，口語語言的這個(gè)優(yōu)勢卻成了中國TOEFL考生的一個(gè)劣勢。多數(shù)中國學(xué)生從ABC開始學(xué)的就是書面語言，他們很擅長一絲不茍地精確理解每一個(gè)單詞的字面意思，然后再把它們合在一起組成一個(gè)句子的意思。來源：考試大
這種工作方法非常符合中國人所謂治學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)道德，也非常符合現(xiàn)代邏輯分析式的“科學(xué)”精神，但在口語中這種方法卻只能歪曲句子的準(zhǔn)確含義，成為TOEFL聽力的天敵。
因?yàn)槁犃嫉闹荒苁强谡Z，而口語表達(dá)的意思需要一句話作為一個(gè)整體，并置于一定的語調(diào)下才能確定。一味割裂分解根本不是口語語言的研究方法，它需要一種整體性的觀念。這就像看電視一樣，與屏幕保持一定的距離，可看到完整的畫面；若緊趴在屏幕上看那些麻麻點(diǎn)點(diǎn)，不是使畫面更清晰了，而 是什么也看不見了。來源：考試大
因此，無論是中華民族所謂優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，還是現(xiàn)代科學(xué)那僵化的思維方式，都將不在TOEFL聽力的語氣題中適用，這里所需的是更智慧的頭腦，更活躍的思想，更敏銳的直覺，更豐富的聯(lián)想。
在TOEFL聽力中，以語氣語調(diào)——口語語言的獨(dú)特表達(dá)手段為考查核心的題目已經(jīng)很多，而且還在加倍地增多。它與IMPLY / INFER的提問角度一脈相承，體現(xiàn)了ETS出題人思路的最新變化，也是TOEFL聽力將來發(fā)展趨勢所在。但是，這一問題的特殊本質(zhì)決定了它不像其他音的問題那樣可以理出眾多過死過細(xì)的條條框框，它必須更多地依賴考生在聽磁帶時(shí)實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)出自己的語感?？忌磸?fù)聽磁帶，體會(huì)語氣含義與特征，體會(huì)語氣含義與語調(diào)特征之間的聯(lián)系。這一工作對克服TOEFL聽力新題中的困難有極大的幫助，使考生收到事半功倍的效果。
音的問題的綜合來
在TOEFL聽力中，問題往往是緊緊地糾纏在一起，不能截然分開的。一道題如因音的問題犯了錯(cuò)誤，多是幾個(gè)方面共同作用的結(jié)果。考生可以看出，針對某一方面的音變的例子，經(jīng)常也包含著其他的音變。純粹只有一種音變的情況是很少見的。
要全面地、綜合性地解決音的問題，一個(gè)很有效的方法是“粗細(xì)結(jié)合”的聽力訓(xùn)練方法。所謂“粗”即指泛聽，“細(xì)”即指精聽，“粗細(xì)結(jié)合”即指在進(jìn)行大量泛聽的同時(shí)，選定某些段子進(jìn)行精聽。
被選作精聽的段子應(yīng)有大量的連續(xù)、失音、弱化等等各種典型音變現(xiàn)象及豐富的語調(diào)語氣變化。針對托福來說，考生可以把所有考過的真題都作為泛聽的材料，而精聽的段子則應(yīng)從CONVERSATION真題的段子中選出來。因?yàn)榕cTALK段子相比，CONVERSATION段子更接近日常生活會(huì)話的實(shí)際，所以它來
1）語速更快；
2）變化更豐富； 3）連讀失音等音變現(xiàn)象更多； 大
4）帶有固定音變的日常用語和搭配更多。
CONVERSATION段子的這幾個(gè)特點(diǎn)也可以作為考生選定精聽段子依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。對解決音的問題而言，任何段子只要具有顯著的上述幾個(gè)特點(diǎn)，它便具有精聽的價(jià)值。
TOEFL的語法不算難，但也很難全做對。語法書有很多，所以去仔細(xì)看看也不用別的特殊材料。當(dāng)然有的放矢，參照考試內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 大
TOEFL考點(diǎn)絕大多數(shù)集中于：
1 句法分析，2 詞序，3 詞性，4 主謂搭配，5 平衡結(jié)構(gòu)，6 名詞限定詞，7從句引導(dǎo)詞，8 代詞，9 名詞單復(fù)數(shù)， 10 動(dòng)詞時(shí)態(tài)，11 介詞搭配，12 與主語搭配，13 同源形容詞，名詞區(qū)分，14 常用動(dòng)詞，15 不定式，16 倒裝結(jié)構(gòu)。
判錯(cuò)密絕：
TOEFL找錯(cuò)中有一些捷徑，這是長期考題重復(fù)的必然。1 代詞劃線98％錯(cuò)，2 動(dòng)詞劃線80％錯(cuò)，3 小心不定式，4 常用被動(dòng)態(tài)的詞，5 平衡連接詞，6 倒裝（UNTIL，NOT UNTIL） 7 AND 連接，注意多義，8 句首介詞和不定式，9 人名，專業(yè)術(shù)語做同謂語與主語一致，10 IN 和過去分詞的連用THAT 后兩個(gè)逗號(hào)錯(cuò)， 11 DO和MAKE，12 LIKE和ALIKE，13 SINCE用完成時(shí)，IN 用過去時(shí)，14 SELF單用，15 雙重否定，16 IT IS 和THERE BE，－ING和－ED，EVEN和EVEN THOUGH的替換錯(cuò)誤， 17 有ALTHOUGH 不用BUT。
托福閱讀的考點(diǎn)
閱讀是一個(gè)考基礎(chǔ)的部分，提高的瓶頸在于詞匯量上，所以平常應(yīng)加緊背單詞?！?BR> 閱讀方法有：Ａ 閱讀全文，Ｂ閱讀首句 ，Ｃ從問題到文章，Ｄ 主題句加考點(diǎn)?！?BR> 閱讀考點(diǎn)：在文中出現(xiàn)表現(xiàn)為：定義，原則等；ＡＬＴＨＯＵＧＨ Ａ，Ｂ。Ｂ為中心；ＡＳ－－－ＡＳ 對比之處即為考點(diǎn)；出現(xiàn)大量數(shù)字，形容規(guī)模等；詞匯概念的淡化；詞匯的本意；詞匯的改寫；分號(hào)，舉例的考點(diǎn)；時(shí)間前的推斷；反語，錯(cuò)務(wù)的選項(xiàng)；態(tài)度題在于文章，CRITICAL正反都說，NEUTRAL中性態(tài)度難以出現(xiàn)，SKEPTICAL懷疑的，未被證實(shí)的；文中大量描寫的對象；文章結(jié)論出現(xiàn)于：末段80％，首段10％，全文10％，支持的結(jié)論在整個(gè)文中無沖突，則任一結(jié)論為文章所支持，若有沖突，則全文不支持；注意中心和引導(dǎo)詞；文中比喻舉例等。
出題原則：1 舉例，2 定義及中心概念，3 對比（比較級(jí)），4 比喻，5 類比，6 引語，7 數(shù)字，8 末段考點(diǎn)，9科技文中的原理，人物文章的事件，10 舉例；等。猶其注意IC SENTENCE。
TOEF聽力要點(diǎn)來源：考試大
語調(diào)起伏與語氣：來源：考試大
書面語言只有一個(gè)表達(dá)手段，即它的字面意思，這是它的手段。而口語在字面意思之外，還有一個(gè)書面語言所不具備的手段——語調(diào)和語氣。它使口語語言比書面語言更豐富、生動(dòng)。同樣的文字在口語中可表達(dá)比在書面上更多的含義。
例如：一個(gè)獨(dú)立的句子：When will these picture be ready?
在書面上一般只能理解為單純的疑問句。在聽力中它由于可以有不同的語調(diào)，從而可以表達(dá)完全不同的多個(gè)意思：
1）通常語調(diào)可以表達(dá)單純的疑問含義——即字面意思；
2）特殊語調(diào)之一可表達(dá)責(zé)備的含義：洗照片用的時(shí)間太長了！
3）特殊語調(diào)之二可表達(dá)不以為然的含義：你不必?fù)?dān)心時(shí)間的問題；
4）特殊語調(diào)之三可表示反問的含義：你沒有資格誤碼我這種問題！
5）特殊語調(diào)之四可表達(dá)某種否定的含義：照片永遠(yuǎn)都不會(huì)洗好了；等等。
書面語言努力通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等手段來彌補(bǔ)自己的不足，但無論如何都趕不上口語語言的表達(dá)能力。
可出人意料的是，口語語言的這個(gè)優(yōu)勢卻成了中國TOEFL考生的一個(gè)劣勢。多數(shù)中國學(xué)生從ABC開始學(xué)的就是書面語言，他們很擅長一絲不茍地精確理解每一個(gè)單詞的字面意思，然后再把它們合在一起組成一個(gè)句子的意思。來源：考試大
這種工作方法非常符合中國人所謂治學(xué)“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)道德，也非常符合現(xiàn)代邏輯分析式的“科學(xué)”精神，但在口語中這種方法卻只能歪曲句子的準(zhǔn)確含義，成為TOEFL聽力的天敵。
因?yàn)槁犃嫉闹荒苁强谡Z，而口語表達(dá)的意思需要一句話作為一個(gè)整體，并置于一定的語調(diào)下才能確定。一味割裂分解根本不是口語語言的研究方法，它需要一種整體性的觀念。這就像看電視一樣，與屏幕保持一定的距離，可看到完整的畫面；若緊趴在屏幕上看那些麻麻點(diǎn)點(diǎn)，不是使畫面更清晰了，而 是什么也看不見了。來源：考試大
因此，無論是中華民族所謂優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，還是現(xiàn)代科學(xué)那僵化的思維方式，都將不在TOEFL聽力的語氣題中適用，這里所需的是更智慧的頭腦，更活躍的思想，更敏銳的直覺，更豐富的聯(lián)想。
在TOEFL聽力中，以語氣語調(diào)——口語語言的獨(dú)特表達(dá)手段為考查核心的題目已經(jīng)很多，而且還在加倍地增多。它與IMPLY / INFER的提問角度一脈相承，體現(xiàn)了ETS出題人思路的最新變化，也是TOEFL聽力將來發(fā)展趨勢所在。但是，這一問題的特殊本質(zhì)決定了它不像其他音的問題那樣可以理出眾多過死過細(xì)的條條框框，它必須更多地依賴考生在聽磁帶時(shí)實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)出自己的語感?？忌磸?fù)聽磁帶，體會(huì)語氣含義與特征，體會(huì)語氣含義與語調(diào)特征之間的聯(lián)系。這一工作對克服TOEFL聽力新題中的困難有極大的幫助，使考生收到事半功倍的效果。
音的問題的綜合來
在TOEFL聽力中，問題往往是緊緊地糾纏在一起，不能截然分開的。一道題如因音的問題犯了錯(cuò)誤，多是幾個(gè)方面共同作用的結(jié)果。考生可以看出，針對某一方面的音變的例子，經(jīng)常也包含著其他的音變。純粹只有一種音變的情況是很少見的。
要全面地、綜合性地解決音的問題，一個(gè)很有效的方法是“粗細(xì)結(jié)合”的聽力訓(xùn)練方法。所謂“粗”即指泛聽，“細(xì)”即指精聽，“粗細(xì)結(jié)合”即指在進(jìn)行大量泛聽的同時(shí)，選定某些段子進(jìn)行精聽。
被選作精聽的段子應(yīng)有大量的連續(xù)、失音、弱化等等各種典型音變現(xiàn)象及豐富的語調(diào)語氣變化。針對托福來說，考生可以把所有考過的真題都作為泛聽的材料，而精聽的段子則應(yīng)從CONVERSATION真題的段子中選出來。因?yàn)榕cTALK段子相比，CONVERSATION段子更接近日常生活會(huì)話的實(shí)際，所以它來
1）語速更快；
2）變化更豐富； 3）連讀失音等音變現(xiàn)象更多； 大
4）帶有固定音變的日常用語和搭配更多。
CONVERSATION段子的這幾個(gè)特點(diǎn)也可以作為考生選定精聽段子依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。對解決音的問題而言，任何段子只要具有顯著的上述幾個(gè)特點(diǎn)，它便具有精聽的價(jià)值。