簡述學習與教學的過程。
【答案】學習與教學相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該過程由學習過程、教學過程和評價～反思過程這三種活動過程交織在一起。
(1)學習過程。學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。
(2)教學過程。在教學過程中，教師設計教學情境(如教學目標的選擇、題材的安排以及環(huán)境的設置等)，組織教學活動(如講演、討論、練習以及實驗等)，與學生進行信息交流(如信息的呈現(xiàn)、課堂提問與答疑等)，從而引導學生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。此外，教師還要進行教學管理，調(diào)節(jié)教學的進程，以確保教學的有效性。
(3)評價一反思過程。評價和反思過程雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中。包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思
【答案】學習與教學相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該過程由學習過程、教學過程和評價～反思過程這三種活動過程交織在一起。
(1)學習過程。學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。
(2)教學過程。在教學過程中，教師設計教學情境(如教學目標的選擇、題材的安排以及環(huán)境的設置等)，組織教學活動(如講演、討論、練習以及實驗等)，與學生進行信息交流(如信息的呈現(xiàn)、課堂提問與答疑等)，從而引導學生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。此外，教師還要進行教學管理，調(diào)節(jié)教學的進程，以確保教學的有效性。
(3)評價一反思過程。評價和反思過程雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中。包括在教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思