第二部分 1. conversation 女生遇到教授，教授說(shuō)你急急忙忙的干嘛，女生說(shuō)我們組的報(bào)告下個(gè)星期到期!她抱怨同組的兩個(gè)人sit there doing nothing(有個(gè)專門(mén)的詞描述這種情況，said by the professor，叫free ride，這兒有題，問(wèn)教授為什么要說(shuō)free ride)女生舉了個(gè)例子：去圖書(shū)館找資料，這個(gè)女生把任務(wù)分成三部分給大家做，她自己的部分做完了，發(fā)現(xiàn)那兩個(gè)人在聊天，什么也不干，于是自己只好把剩下的兩部分替她們做了。這時(shí)教授說(shuō)你這樣做就錯(cuò)了(注意：有題，問(wèn)女生犯了哪兩個(gè)錯(cuò)誤，這是其中之一)。教授對(duì)這種情況不解，說(shuō)那兩個(gè)學(xué)生平時(shí)不是這樣的，于是問(wèn)女生你們的subject是什么？女生說(shuō)是personal liberty中的property protection，她選這個(gè)題目因?yàn)樾路f，想嘗試新東西(有題，問(wèn)女生選題的原因)。教授說(shuō)你這樣選，跟那兩個(gè)人商量了沒(méi)？女生說(shuō)沒(méi)有。教授說(shuō)問(wèn)題就在這兒(注意，女生犯的錯(cuò)誤之二！)，人家沒(méi)興趣怎么會(huì)有工作熱情，你應(yīng)該再和她們商量一下。女生說(shuō)來(lái)不及了，該找的資料都已經(jīng)找好了，并且下周就due了，但會(huì)回去多交流的。
2. geology。死海周圍的大石頭為什么會(huì)移動(dòng)。作為地質(zhì)學(xué)家，不僅要知道石頭，還要知道很多其他領(lǐng)域的知識(shí)(有題！考的就是這句話)。就拿對(duì)死海周圍石頭移動(dòng)原因的研究來(lái)說(shuō)，需要physics，。。。等等的知識(shí)。移動(dòng)原因的幾種猜測(cè)：第一種猜測(cè)，wind, especially wind with storm。因?yàn)閞ain會(huì)使地面變滑，加上風(fēng)的作用，大石頭就可以移動(dòng)。這種猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋?1)有些石頭移動(dòng)方向與風(fēng)向相反；(2)有些石頭移動(dòng)痕跡彎彎曲曲(zigzag)；(3)科學(xué)家做了個(gè)試驗(yàn)，把地面涂上足夠的水，讓地面足夠滑，然后用風(fēng)吹，石頭根本不動(dòng)。理論上來(lái)說(shuō)，要使石頭動(dòng)，需要的風(fēng)力要超過(guò)地球上強(qiáng)的風(fēng)力，顯然不可能(有題，問(wèn)教授對(duì)風(fēng)引起石頭動(dòng)的理論的態(tài)度確定不確定)。第二種猜測(cè)，ice。ice包裹住石頭，帶動(dòng)石頭動(dòng)。這個(gè)理論也不對(duì)，原因我忘了，沒(méi)在這兒出題。有學(xué)生說(shuō)科學(xué)家干脆呆在那兒一直等到石頭動(dòng)，直接看不就行了嗎，此提議被教授否決。又有學(xué)生說(shuō)set up a camera怎么樣，把石頭動(dòng)的過(guò)程拍下來(lái)。教授說(shuō)自然保護(hù)區(qū)不許做這種實(shí)驗(yàn)。末尾重申作為地質(zhì)學(xué)家不僅需要地質(zhì)方面的知識(shí),還需要其他的很多知識(shí)。
3. literature 主要講一個(gè)人的詩(shī)。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個(gè)稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的(這里有題)。Romanticism不是我們平時(shí)理解的romance，和男女之間的愛(ài)情無(wú)關(guān)。Romanticism針對(duì)的是普通人，而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見(jiàn)的事物，如自然，孩子，人類情感，以及自然和人類之間的互動(dòng)。教授以自己為例，說(shuō)自己在散步時(shí)感受到了這種互動(dòng)(此處有題！)與romanticism針?shù)h相對(duì)的一種風(fēng)格是neoclassicism(新古典主義)，也是那位romanticism的鼻祖很反對(duì)的。Neoclassic 使用太多的修飾elaboration，如sky不叫sky，而叫blue 什么的(詞不記得)；bird不叫bird，而叫feathered person。
4. biology 講大腦中的曾經(jīng)對(duì)glial cell神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和neuron神經(jīng)元研究中的錯(cuò)誤。以往人們對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的研究?jī)H限于neuron(神經(jīng)元)，也叫nerve cell。神經(jīng)傳導(dǎo)通過(guò)電流的方式從一個(gè)結(jié)點(diǎn)傳到另一個(gè)結(jié)點(diǎn)，神經(jīng)元被認(rèn)為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons。后來(lái)偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開(kāi)始研究它究竟起什么作用(有題，問(wèn)glial cell怎么引起科學(xué)家注意的)。后來(lái)有一重大突破，發(fā)現(xiàn)glial cell傳導(dǎo)信號(hào)不是用的electrical signal，而是用chemical conductor(有題)。傳統(tǒng)觀點(diǎn)一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號(hào)。后來(lái)談到glial cell可能的作用：使人更intelligent。對(duì)glial cell的認(rèn)識(shí)目前十分有限，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題(這里有題)
第三部分，很多同學(xué)已經(jīng)記不太清楚了，畢竟是一個(gè)半小時(shí)的聽(tīng)力。一篇literature是講美國(guó)一個(gè)poet的作品，所他的詩(shī)用詞simple，接近nature和生活，然后兩個(gè)學(xué)生比較了兩個(gè)派別的，兩個(gè)風(fēng)格正好相反。還有個(gè)關(guān)于校園卡丟失，去注冊(cè)中心的場(chǎng)景。
(三)口語(yǔ)部分
1、what do you miss most when you are away from home?
2、which do you prefer? classroom study or computer study?
3、univesity要開(kāi)設(shè)night computer class，一男一女發(fā)表意見(jiàn)，問(wèn)男的意見(jiàn)。男學(xué)生說(shuō)
沒(méi)必要，學(xué)生晚上有自己的夜生活，而且night class要額外給老師工資，不如多買(mǎi)些電腦便宜。
4、verbal 和nonverbal，professor給了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
5、男的把schedule忘到宿舍了，女的給他兩個(gè)建議，去computer room check或者一層層樓找教師。問(wèn)problem和solution，你覺(jué)得怎么解決？
6、藝術(shù)中的視覺(jué)因素visual elements in arts，讓總結(jié)visual elements的作用，主要是color和texture。
(四)作文部分
1、關(guān)于恐龍是否恒溫動(dòng)物，reading說(shuō)是，lecture一一駁斥。一一對(duì)應(yīng)，很工整
2. geology。死海周圍的大石頭為什么會(huì)移動(dòng)。作為地質(zhì)學(xué)家，不僅要知道石頭，還要知道很多其他領(lǐng)域的知識(shí)(有題！考的就是這句話)。就拿對(duì)死海周圍石頭移動(dòng)原因的研究來(lái)說(shuō)，需要physics，。。。等等的知識(shí)。移動(dòng)原因的幾種猜測(cè)：第一種猜測(cè)，wind, especially wind with storm。因?yàn)閞ain會(huì)使地面變滑，加上風(fēng)的作用，大石頭就可以移動(dòng)。這種猜測(cè)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋?1)有些石頭移動(dòng)方向與風(fēng)向相反；(2)有些石頭移動(dòng)痕跡彎彎曲曲(zigzag)；(3)科學(xué)家做了個(gè)試驗(yàn)，把地面涂上足夠的水，讓地面足夠滑，然后用風(fēng)吹，石頭根本不動(dòng)。理論上來(lái)說(shuō)，要使石頭動(dòng)，需要的風(fēng)力要超過(guò)地球上強(qiáng)的風(fēng)力，顯然不可能(有題，問(wèn)教授對(duì)風(fēng)引起石頭動(dòng)的理論的態(tài)度確定不確定)。第二種猜測(cè)，ice。ice包裹住石頭，帶動(dòng)石頭動(dòng)。這個(gè)理論也不對(duì)，原因我忘了，沒(méi)在這兒出題。有學(xué)生說(shuō)科學(xué)家干脆呆在那兒一直等到石頭動(dòng)，直接看不就行了嗎，此提議被教授否決。又有學(xué)生說(shuō)set up a camera怎么樣，把石頭動(dòng)的過(guò)程拍下來(lái)。教授說(shuō)自然保護(hù)區(qū)不許做這種實(shí)驗(yàn)。末尾重申作為地質(zhì)學(xué)家不僅需要地質(zhì)方面的知識(shí),還需要其他的很多知識(shí)。
3. literature 主要講一個(gè)人的詩(shī)。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個(gè)稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的(這里有題)。Romanticism不是我們平時(shí)理解的romance，和男女之間的愛(ài)情無(wú)關(guān)。Romanticism針對(duì)的是普通人，而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見(jiàn)的事物，如自然，孩子，人類情感，以及自然和人類之間的互動(dòng)。教授以自己為例，說(shuō)自己在散步時(shí)感受到了這種互動(dòng)(此處有題！)與romanticism針?shù)h相對(duì)的一種風(fēng)格是neoclassicism(新古典主義)，也是那位romanticism的鼻祖很反對(duì)的。Neoclassic 使用太多的修飾elaboration，如sky不叫sky，而叫blue 什么的(詞不記得)；bird不叫bird，而叫feathered person。
4. biology 講大腦中的曾經(jīng)對(duì)glial cell神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和neuron神經(jīng)元研究中的錯(cuò)誤。以往人們對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)的研究?jī)H限于neuron(神經(jīng)元)，也叫nerve cell。神經(jīng)傳導(dǎo)通過(guò)電流的方式從一個(gè)結(jié)點(diǎn)傳到另一個(gè)結(jié)點(diǎn)，神經(jīng)元被認(rèn)為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons。后來(lái)偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開(kāi)始研究它究竟起什么作用(有題，問(wèn)glial cell怎么引起科學(xué)家注意的)。后來(lái)有一重大突破，發(fā)現(xiàn)glial cell傳導(dǎo)信號(hào)不是用的electrical signal，而是用chemical conductor(有題)。傳統(tǒng)觀點(diǎn)一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號(hào)。后來(lái)談到glial cell可能的作用：使人更intelligent。對(duì)glial cell的認(rèn)識(shí)目前十分有限，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題(這里有題)
第三部分，很多同學(xué)已經(jīng)記不太清楚了，畢竟是一個(gè)半小時(shí)的聽(tīng)力。一篇literature是講美國(guó)一個(gè)poet的作品，所他的詩(shī)用詞simple，接近nature和生活，然后兩個(gè)學(xué)生比較了兩個(gè)派別的，兩個(gè)風(fēng)格正好相反。還有個(gè)關(guān)于校園卡丟失，去注冊(cè)中心的場(chǎng)景。
(三)口語(yǔ)部分
1、what do you miss most when you are away from home?
2、which do you prefer? classroom study or computer study?
3、univesity要開(kāi)設(shè)night computer class，一男一女發(fā)表意見(jiàn)，問(wèn)男的意見(jiàn)。男學(xué)生說(shuō)
沒(méi)必要，學(xué)生晚上有自己的夜生活，而且night class要額外給老師工資，不如多買(mǎi)些電腦便宜。
4、verbal 和nonverbal，professor給了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。
5、男的把schedule忘到宿舍了，女的給他兩個(gè)建議，去computer room check或者一層層樓找教師。問(wèn)problem和solution，你覺(jué)得怎么解決？
6、藝術(shù)中的視覺(jué)因素visual elements in arts，讓總結(jié)visual elements的作用，主要是color和texture。
(四)作文部分
1、關(guān)于恐龍是否恒溫動(dòng)物，reading說(shuō)是，lecture一一駁斥。一一對(duì)應(yīng)，很工整