大家一比較就會覺得，前者了無生趣，機械死板，內(nèi)容單??；而后者新穎獨特，語言豐富，內(nèi)容翔實。不過在15秒的時間內(nèi)準備出第二種答案對大多數(shù)考生來說是不現(xiàn)實的，但若提前有所準備的話，情況就會大為不同。也就是說，對第一題和第二題的信心來自提前的準備。但考生又會有疑問：題目范圍如此之廣，涉題領(lǐng)域如此之大，怎么下手去準備呢？題目有無數(shù)，押題自然不是上策；而準備“資料庫”，學會“借題發(fā)揮”——即根據(jù)已有的簡單事實或論點進行“由此及彼”的合理擴展——則不一樣，定會事半功倍，效果非凡。因而第一題和第二題的成敗關(guān)鍵就在于“資料庫”的搭建和 “借題發(fā)揮”技巧的培養(yǎng)。
第三題和第五題比較類似，是綜合任務題，都是先聽對話，然后回答相關(guān)問題。只是在第三題中，考生在聽對話前會先讀到一篇與校園生活相關(guān)的短文。做這一類型的題目時，聽懂對話是成功的一半，而如何不失重點、合理有效地組織答案則是成功的另一半。對于聽力好的考生而言，學習組織答案的技巧是獲得高分的關(guān)鍵。試想如果回答問題時連聲贅述而缺乏重點，或是詞不達意又缺少亮點，豈不白白浪費了好的聽力？而對于聽力欠佳的考生而言，則需掌握一些重要的得分技巧來彌補聽力的不足，如合理控制對話的節(jié)奏、關(guān)注重要的信息，以及表達時盡量注意語言結(jié)構(gòu)上的完整性和邏輯上的緊密性，而這也正是備考時信心的來源所在。正所謂：
火眼金睛讀材料，熟門熟路記重點。
對話模式心有數(shù)，有效信息盡入耳。(第三題)
對話結(jié)構(gòu)我知道，信息丟失不重要。
答題要點我抓到，說話結(jié)構(gòu)都知曉。(第五題)
第四題和第六題類似，也是綜合口語任務，主要是通過聽一段課堂講座來答題。不同的是在第四題中，考生需要先讀一篇學術(shù)類短文然后再聽講座。這類題目中的生僻詞匯和較快語速通常會給考生們造成聽力上的巨大障礙。所以大家首要解決的問題是如何對待聽力材料，如何好地利用聽到和讀到的信息，以及如何在合理的答題結(jié)構(gòu)中彌補聽力的不足。這樣的題目對說話的技巧要求是非常高的，而掌握這些技巧就是考試信心的源泉。那么所謂的技巧就是：
火眼金睛讀材料，熟門熟路記重點。
講座要點聽于耳，答題套路埋于心。(第四題)
聽懂講演是重點，記下信息是關(guān)鍵。
巧妙避開不利點，結(jié)構(gòu)完美撐門面。(第六題)
相信只要大家“有的放矢”地充分做好備考準備，培養(yǎng)起對考試的信心，那么托福的口語考試將不再是“鬼門關(guān)”，而是“凱旋門”。
第三題和第五題比較類似，是綜合任務題，都是先聽對話，然后回答相關(guān)問題。只是在第三題中，考生在聽對話前會先讀到一篇與校園生活相關(guān)的短文。做這一類型的題目時，聽懂對話是成功的一半，而如何不失重點、合理有效地組織答案則是成功的另一半。對于聽力好的考生而言，學習組織答案的技巧是獲得高分的關(guān)鍵。試想如果回答問題時連聲贅述而缺乏重點，或是詞不達意又缺少亮點，豈不白白浪費了好的聽力？而對于聽力欠佳的考生而言，則需掌握一些重要的得分技巧來彌補聽力的不足，如合理控制對話的節(jié)奏、關(guān)注重要的信息，以及表達時盡量注意語言結(jié)構(gòu)上的完整性和邏輯上的緊密性，而這也正是備考時信心的來源所在。正所謂：
火眼金睛讀材料，熟門熟路記重點。
對話模式心有數(shù)，有效信息盡入耳。(第三題)
對話結(jié)構(gòu)我知道，信息丟失不重要。
答題要點我抓到，說話結(jié)構(gòu)都知曉。(第五題)
第四題和第六題類似，也是綜合口語任務，主要是通過聽一段課堂講座來答題。不同的是在第四題中，考生需要先讀一篇學術(shù)類短文然后再聽講座。這類題目中的生僻詞匯和較快語速通常會給考生們造成聽力上的巨大障礙。所以大家首要解決的問題是如何對待聽力材料，如何好地利用聽到和讀到的信息，以及如何在合理的答題結(jié)構(gòu)中彌補聽力的不足。這樣的題目對說話的技巧要求是非常高的，而掌握這些技巧就是考試信心的源泉。那么所謂的技巧就是：
火眼金睛讀材料，熟門熟路記重點。
講座要點聽于耳，答題套路埋于心。(第四題)
聽懂講演是重點，記下信息是關(guān)鍵。
巧妙避開不利點，結(jié)構(gòu)完美撐門面。(第六題)
相信只要大家“有的放矢”地充分做好備考準備，培養(yǎng)起對考試的信心，那么托福的口語考試將不再是“鬼門關(guān)”，而是“凱旋門”。