作文
綜合寫作
西伯利亞那個離奇的爆炸:Tunguska explosion is not caused by asteroid but by the "swamp gas" explosion because there is no craters left and found on earth. And there is an asteroid fall down Canada, there they find craters. The reading說這個explosion不是由asteroid 掉下來引起的。
舉了三點 i. 要是asteroid的話應(yīng)該會有particle留下來，比如加拿大某地的asteroid explosion就找到了很多殘骸，可是這里找不到這些證據(jù)。
ii. 要是asteroid的話應(yīng)該砸了地面以后會形成crater，可是事實上沒有。
iii. 新理論methane(甲烷)爆炸理論，這樣沒有彈坑沒有顆粒就可以解釋了。
Professor徹底否認(rèn)了reading教授對些進(jìn)行了嚴(yán)厲的反駁: 先說,大家都看過文章了吧, 好, 我現(xiàn)在要開始反駁了：
i. 加拿大那個爆炸人們兩周之后就去找殘留物了廢話能找到，可是T這個地方的人們在爆炸18年過后才去找碎片當(dāng)然找不到，早就被融化的冰水沖走了。
ii. 誰說天外飛星就一定要有crater了? asteroid可能在atmosphere中就由于heating爆炸了，彈坑也可以沒有，如果是在高空的話。并不一定非要在surface上才爆炸。鐵質(zhì)隕石有crater，石質(zhì)隕石可能沒有
iii. 如果是gas explosion的話不會concentrate在一點的，而事實上留下的痕跡是有一個single中心。從爆炸點附近樹木的倒下方式來看爆炸位于空中x公里。這不可能是沼氣干的，因為沼氣不可能只在單個地點聚集。
獨立寫作
Do you agree or disagree with the following statement? Grades(marks)encourage students to learn. Use specific reasons and examples to support your opinion.
點評
這次新托?？荚嚕P(guān)鍵點就是再次沿襲了以前的機經(jīng)。大家應(yīng)該都很清楚機經(jīng)的作用，這點很多老師都做過類似的強調(diào)，就是希望學(xué)生有時間要好好利用下機經(jīng)，雖然現(xiàn)在是新托?？荚?，但很多考題仍然沿用了以前的題，今天2月2日那次考試中，也出現(xiàn)了相關(guān)的重復(fù)，如閱讀中那篇移民的文章，就是2006年的老題。
這次的2月16日的閱讀還是以詞匯題為主，其實閱讀中的很多詞匯題，如果考生詞匯量豐富的話，根本不用回原文去定位思考這詞的意義，而是可以直接選出來，所以大家切記，學(xué)英語，詞匯是關(guān)鍵。這次閱讀第2篇是關(guān)于蜜蜂的，其實我們在基礎(chǔ)班的聽力課上有做過一篇類似的，TEST 14中的第2篇講座介紹的就是蜜蜂的一些習(xí)性，如果以前有做過這樣的文章，那這次這篇蜜蜂做起來會相對順手很多，因為有了一定的背景了解。因此大家可以發(fā)現(xiàn)，聽說讀寫四部分很多時候是互通的，尤其是聽力的講座很多可以修改下變成閱讀考題。
大家在參考了2月的2次考試點評后會發(fā)現(xiàn)一點，聽力加試是有經(jīng)典段子的，所謂經(jīng)典，就是每次加試，有某幾篇出現(xiàn)的頻率特別高，這2次考試都出現(xiàn)了相同的加試：學(xué)生補辦ID CARD；神經(jīng)元；浪漫主義詩人。這次筆者特意將這三篇較為完整的機經(jīng)整理出來，希望大家可以引起重視。
口語第4題，介紹FRAMING的作用可以影響人類決定，這又是2006年6月16日的老題，在2006年12月3日出現(xiàn)，又在這次考試中出現(xiàn)。很多學(xué)生反映，尤其是第一題，題目不難，但時間控制不好，總會超時，這就提醒大家回去練習(xí)時要注意時間分配。
而這次的獨立作文我個人的提綱如下，以供參考：
Grades (marks)cannot encourage students to learn.
1、成績不能反映學(xué)生真實水平，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物
2、成績會給學(xué)生帶來壓力，好的想要保持，差的會失去信心
3、成績和促進(jìn)學(xué)習(xí)沒有必然聯(lián)系，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的不一定是成績，例如FUTURE CAREER，F(xiàn)AMILY ENVIRONMENT等都可以
這里的第3個觀點是運用了GRE的辨證邏輯思維，有興趣的學(xué)生可以參考下GRE北美范文，了解下美國人的寫作思維，偶爾將之運用到托福作文中，未嘗不可。
總體來說，由于是老題，所以對于很多考前復(fù)習(xí)過機經(jīng)的學(xué)生來說是如魚得水；但需要提醒的是，托?？嫉氖菍嵙ΓＭ蠹疫€是把更多的時間放在如何提高自己整體水平上為好，不要過多地依賴機經(jīng)。讓我們一起準(zhǔn)備3月的新挑戰(zhàn)。
綜合寫作
西伯利亞那個離奇的爆炸:Tunguska explosion is not caused by asteroid but by the "swamp gas" explosion because there is no craters left and found on earth. And there is an asteroid fall down Canada, there they find craters. The reading說這個explosion不是由asteroid 掉下來引起的。
舉了三點 i. 要是asteroid的話應(yīng)該會有particle留下來，比如加拿大某地的asteroid explosion就找到了很多殘骸，可是這里找不到這些證據(jù)。
ii. 要是asteroid的話應(yīng)該砸了地面以后會形成crater，可是事實上沒有。
iii. 新理論methane(甲烷)爆炸理論，這樣沒有彈坑沒有顆粒就可以解釋了。
Professor徹底否認(rèn)了reading教授對些進(jìn)行了嚴(yán)厲的反駁: 先說,大家都看過文章了吧, 好, 我現(xiàn)在要開始反駁了：
i. 加拿大那個爆炸人們兩周之后就去找殘留物了廢話能找到，可是T這個地方的人們在爆炸18年過后才去找碎片當(dāng)然找不到，早就被融化的冰水沖走了。
ii. 誰說天外飛星就一定要有crater了? asteroid可能在atmosphere中就由于heating爆炸了，彈坑也可以沒有，如果是在高空的話。并不一定非要在surface上才爆炸。鐵質(zhì)隕石有crater，石質(zhì)隕石可能沒有
iii. 如果是gas explosion的話不會concentrate在一點的，而事實上留下的痕跡是有一個single中心。從爆炸點附近樹木的倒下方式來看爆炸位于空中x公里。這不可能是沼氣干的，因為沼氣不可能只在單個地點聚集。
獨立寫作
Do you agree or disagree with the following statement? Grades(marks)encourage students to learn. Use specific reasons and examples to support your opinion.
點評
這次新托?？荚嚕P(guān)鍵點就是再次沿襲了以前的機經(jīng)。大家應(yīng)該都很清楚機經(jīng)的作用，這點很多老師都做過類似的強調(diào)，就是希望學(xué)生有時間要好好利用下機經(jīng)，雖然現(xiàn)在是新托?？荚?，但很多考題仍然沿用了以前的題，今天2月2日那次考試中，也出現(xiàn)了相關(guān)的重復(fù)，如閱讀中那篇移民的文章，就是2006年的老題。
這次的2月16日的閱讀還是以詞匯題為主，其實閱讀中的很多詞匯題，如果考生詞匯量豐富的話，根本不用回原文去定位思考這詞的意義，而是可以直接選出來，所以大家切記，學(xué)英語，詞匯是關(guān)鍵。這次閱讀第2篇是關(guān)于蜜蜂的，其實我們在基礎(chǔ)班的聽力課上有做過一篇類似的，TEST 14中的第2篇講座介紹的就是蜜蜂的一些習(xí)性，如果以前有做過這樣的文章，那這次這篇蜜蜂做起來會相對順手很多，因為有了一定的背景了解。因此大家可以發(fā)現(xiàn)，聽說讀寫四部分很多時候是互通的，尤其是聽力的講座很多可以修改下變成閱讀考題。
大家在參考了2月的2次考試點評后會發(fā)現(xiàn)一點，聽力加試是有經(jīng)典段子的，所謂經(jīng)典，就是每次加試，有某幾篇出現(xiàn)的頻率特別高，這2次考試都出現(xiàn)了相同的加試：學(xué)生補辦ID CARD；神經(jīng)元；浪漫主義詩人。這次筆者特意將這三篇較為完整的機經(jīng)整理出來，希望大家可以引起重視。
口語第4題，介紹FRAMING的作用可以影響人類決定，這又是2006年6月16日的老題，在2006年12月3日出現(xiàn)，又在這次考試中出現(xiàn)。很多學(xué)生反映，尤其是第一題，題目不難，但時間控制不好，總會超時，這就提醒大家回去練習(xí)時要注意時間分配。
而這次的獨立作文我個人的提綱如下，以供參考：
Grades (marks)cannot encourage students to learn.
1、成績不能反映學(xué)生真實水平，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物
2、成績會給學(xué)生帶來壓力，好的想要保持，差的會失去信心
3、成績和促進(jìn)學(xué)習(xí)沒有必然聯(lián)系，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的不一定是成績，例如FUTURE CAREER，F(xiàn)AMILY ENVIRONMENT等都可以
這里的第3個觀點是運用了GRE的辨證邏輯思維，有興趣的學(xué)生可以參考下GRE北美范文，了解下美國人的寫作思維，偶爾將之運用到托福作文中，未嘗不可。
總體來說，由于是老題，所以對于很多考前復(fù)習(xí)過機經(jīng)的學(xué)生來說是如魚得水；但需要提醒的是，托?？嫉氖菍嵙ΓＭ蠹疫€是把更多的時間放在如何提高自己整體水平上為好，不要過多地依賴機經(jīng)。讓我們一起準(zhǔn)備3月的新挑戰(zhàn)。