近，一項智慧型教師的評選正在盧灣區(qū)各中小學(xué)舉行。從學(xué)生的視角評價老師的真功夫，這場評選因此顯得有些特別。
盧灣區(qū)教育局副局長毛愛群介紹，去年盧灣區(qū)通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老師在課堂細節(jié)上的疏忽，往往會成為學(xué)生壓力的源泉。
不喜歡老師啰嗦
由于是不記名調(diào)查，孩子們直言心中不滿。有幾所小學(xué)孩子們反映，不喜歡上數(shù)學(xué)課，原因相似——老師總是叫大家背概念，重復(fù)操練。很多人覺得，中心城區(qū)英語教學(xué)方法和手段一定會在全市，然而，結(jié)果顯示，區(qū)內(nèi)初中學(xué)生對英語教師引用原版圖書和音像資料滿意度，竟然低于全市平均水平。區(qū)教育局調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，區(qū)內(nèi)英語教師存在年齡層老化的問題，老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富但創(chuàng)新意識不足，而學(xué)生們希望學(xué)到更加“鮮活”的語言。發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)所在，區(qū)教育局在為老教師“知識庫”升級的同時，幫助年輕教師盡快接班。
關(guān)注老師課堂細節(jié)
“上課時，老師的手勢、站位、課堂用語，別看是些細節(jié)問題，學(xué)生們都看在眼里”，盧灣中學(xué)副校長何莉感嘆。針對報告顯示的學(xué)生對部分學(xué)科教師滿意度欠佳的情況，學(xué)校開始了教學(xué)細節(jié)規(guī)范化行動，不僅請滬上教育問診課堂，還向全校學(xué)生征集教師課堂妙語。在同學(xué)們眼中，“喋喋不休”“沒有個性”“沒有幽默感”的老師上課不受歡迎。同學(xué)們不希望自己舉手發(fā)言僅換來老師冷冰冰的一句“坐下”，即便回答錯誤，也想聽到老師的鼓勵。經(jīng)過征集，學(xué)校精選了部分教師課堂妙語，配上學(xué)生點評，制作成幻燈片，在教工大會上播放，引起不小反響。
盧灣區(qū)教育局副局長毛愛群介紹，去年盧灣區(qū)通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老師在課堂細節(jié)上的疏忽，往往會成為學(xué)生壓力的源泉。
不喜歡老師啰嗦
由于是不記名調(diào)查，孩子們直言心中不滿。有幾所小學(xué)孩子們反映，不喜歡上數(shù)學(xué)課，原因相似——老師總是叫大家背概念，重復(fù)操練。很多人覺得，中心城區(qū)英語教學(xué)方法和手段一定會在全市，然而，結(jié)果顯示，區(qū)內(nèi)初中學(xué)生對英語教師引用原版圖書和音像資料滿意度，竟然低于全市平均水平。區(qū)教育局調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，區(qū)內(nèi)英語教師存在年齡層老化的問題，老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富但創(chuàng)新意識不足，而學(xué)生們希望學(xué)到更加“鮮活”的語言。發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)所在，區(qū)教育局在為老教師“知識庫”升級的同時，幫助年輕教師盡快接班。
關(guān)注老師課堂細節(jié)
“上課時，老師的手勢、站位、課堂用語，別看是些細節(jié)問題，學(xué)生們都看在眼里”，盧灣中學(xué)副校長何莉感嘆。針對報告顯示的學(xué)生對部分學(xué)科教師滿意度欠佳的情況，學(xué)校開始了教學(xué)細節(jié)規(guī)范化行動，不僅請滬上教育問診課堂，還向全校學(xué)生征集教師課堂妙語。在同學(xué)們眼中，“喋喋不休”“沒有個性”“沒有幽默感”的老師上課不受歡迎。同學(xué)們不希望自己舉手發(fā)言僅換來老師冷冰冰的一句“坐下”，即便回答錯誤，也想聽到老師的鼓勵。經(jīng)過征集，學(xué)校精選了部分教師課堂妙語，配上學(xué)生點評，制作成幻燈片，在教工大會上播放，引起不小反響。