紀(jì)寶成代表：中國(guó)高考(論壇)應(yīng)該用“普高”和“職高”兩條腿走路
新華網(wǎng)北京３月８日電（記者鄒偉、陳玉明）全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成接受新華社記者采訪時(shí)表示，中國(guó)的高考應(yīng)該分成兩類：一類是普通高等教育高考，一類是高等職業(yè)教育高考。
“我始終認(rèn)為，我們這么大的國(guó)家，這么大規(guī)模的高等教育，只有一種統(tǒng)一的高考模式是不行的。”紀(jì)寶成代表說，我國(guó)現(xiàn)行高考制度可以說是一種精英教育條件下的人才選拔方式，建議深化教育改革和轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，也就是說家長(zhǎng)不一定非要讓孩子上的大學(xué)，的職業(yè)技術(shù)學(xué)院也是一種選擇。這樣就能夠形成多元化的人才培養(yǎng)模式，這是大眾化高等教育階段最重要的特征之一。
他告訴記者，多元化的人才培養(yǎng)方式和目標(biāo)，就有多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，普通高校培養(yǎng)研究型、通用型的人才，高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)崗位型、操作型的人才。一個(gè)孩子數(shù)理化或者古文稍微差一點(diǎn)，但動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，那就可以優(yōu)先考慮上高職。
“長(zhǎng)期以來，我國(guó)只有一個(gè)普通高等教育體系，所以老百姓對(duì)于普通高等教育比較鐘情?！彼f，孩子的天賦、興趣不完全一樣，培養(yǎng)方式也就不應(yīng)該完全一樣，關(guān)鍵是努力營(yíng)造出一種輿論，并形成一種觀念，即上哪一類大學(xué)都是好的。
紀(jì)寶成還表示，普通高等教育和高等職業(yè)教育并不是“絕緣”的，兩者之間可以建立一道“立交橋”，上了高職的孩子可以考研(論壇) 究生；反過來，考了研究生(論壇) 也能參加高職學(xué)習(xí)。
新華網(wǎng)北京３月８日電（記者鄒偉、陳玉明）全國(guó)人大代表、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成接受新華社記者采訪時(shí)表示，中國(guó)的高考應(yīng)該分成兩類：一類是普通高等教育高考，一類是高等職業(yè)教育高考。
“我始終認(rèn)為，我們這么大的國(guó)家，這么大規(guī)模的高等教育，只有一種統(tǒng)一的高考模式是不行的。”紀(jì)寶成代表說，我國(guó)現(xiàn)行高考制度可以說是一種精英教育條件下的人才選拔方式，建議深化教育改革和轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，也就是說家長(zhǎng)不一定非要讓孩子上的大學(xué)，的職業(yè)技術(shù)學(xué)院也是一種選擇。這樣就能夠形成多元化的人才培養(yǎng)模式，這是大眾化高等教育階段最重要的特征之一。
他告訴記者，多元化的人才培養(yǎng)方式和目標(biāo)，就有多元化的人才培養(yǎng)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，普通高校培養(yǎng)研究型、通用型的人才，高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)崗位型、操作型的人才。一個(gè)孩子數(shù)理化或者古文稍微差一點(diǎn)，但動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，那就可以優(yōu)先考慮上高職。
“長(zhǎng)期以來，我國(guó)只有一個(gè)普通高等教育體系，所以老百姓對(duì)于普通高等教育比較鐘情?！彼f，孩子的天賦、興趣不完全一樣，培養(yǎng)方式也就不應(yīng)該完全一樣，關(guān)鍵是努力營(yíng)造出一種輿論，并形成一種觀念，即上哪一類大學(xué)都是好的。
紀(jì)寶成還表示，普通高等教育和高等職業(yè)教育并不是“絕緣”的，兩者之間可以建立一道“立交橋”，上了高職的孩子可以考研(論壇) 究生；反過來，考了研究生(論壇) 也能參加高職學(xué)習(xí)。