第四章 評價
評價考題主要考查我們評價論點的能力，這是一種比較難的題型，因為它是支持和反駁兩種題型的綜合。如何解答這種題目？由于評價在很多情況下是針對段落推理成立的隱含假設起作用，所以讀題時要注意體會段落推理的隱含假設，解題重點一般在隱含假設上，對隱含假設提出評價，達到評判目的。解答這種題目的通常思路是：
當選項為一般疑問句時，對這個問句有兩方面的回答：肯定和否定。如果一方面的回答能支持或加強題干，而另一方面的回答能反駁或削弱題干，于是，這個問題就對段落推理有評價作用，這個疑問句所對應的選項就是我們所要尋找的評價型選項。
當選項為特殊疑問句時，我們可以嘗試著對這個選項所對應的問題做出精確的回答。在得到回答的精確信息之后，再否定這個精確信息。這樣我們就得到了兩方面的信息。如果一種信息能夠支持和加強題干，而另一種信息能夠削弱或反駁上述題干，那么這個疑問句所對應的選項就是我們所要尋找的評價型選項。
當選項為陳述句時，一般地我們都可以把它們轉換成一般疑問句或特殊疑問句來處理。
要特別引起注意的是，正確的選項一定是對這個問句的“是”與“否”的回答都起作用，如果僅僅對一方面回答起作用，則不是評價。
一、是否可行
由于評價題型大多針對題干推理的隱含假設，因此，評價的一個思路就是針對隱含假設提出“推理是否可行”的選項。其解題過程為：首先找出推理關系，針對隱含假設找出一個問題或一個信息進行評價，該問題的回答或信息的取向，能夠對上面推理起到正反兩方面的作用。
二、有無它因
一般地，由一個調查事實得到一個結論，結論對這個調查事實做出了一個解釋，假設應為“沒有其他原因解釋該現(xiàn)象了”，反對應為“有其他的原因解釋此現(xiàn)象”。由于評價多針對段落推理的隱含假設，那么是否存在它因，即是不是有別的原因解釋上面的事實，或是否有其他方面的因素影響題干論證也是一種有效的評價。
三、對比評價
對某個事物的評價，首先要有個評價的基準，也就是可比較的標準。比如，對比實驗的關鍵是讓實驗對象的其他方面的條件相同。因此，重點考慮隱含比較的另一方往往一個有效的評價。
評價考題主要考查我們評價論點的能力，這是一種比較難的題型，因為它是支持和反駁兩種題型的綜合。如何解答這種題目？由于評價在很多情況下是針對段落推理成立的隱含假設起作用，所以讀題時要注意體會段落推理的隱含假設，解題重點一般在隱含假設上，對隱含假設提出評價，達到評判目的。解答這種題目的通常思路是：
當選項為一般疑問句時，對這個問句有兩方面的回答：肯定和否定。如果一方面的回答能支持或加強題干，而另一方面的回答能反駁或削弱題干，于是，這個問題就對段落推理有評價作用，這個疑問句所對應的選項就是我們所要尋找的評價型選項。
當選項為特殊疑問句時，我們可以嘗試著對這個選項所對應的問題做出精確的回答。在得到回答的精確信息之后，再否定這個精確信息。這樣我們就得到了兩方面的信息。如果一種信息能夠支持和加強題干，而另一種信息能夠削弱或反駁上述題干，那么這個疑問句所對應的選項就是我們所要尋找的評價型選項。
當選項為陳述句時，一般地我們都可以把它們轉換成一般疑問句或特殊疑問句來處理。
要特別引起注意的是，正確的選項一定是對這個問句的“是”與“否”的回答都起作用，如果僅僅對一方面回答起作用，則不是評價。
一、是否可行
由于評價題型大多針對題干推理的隱含假設，因此，評價的一個思路就是針對隱含假設提出“推理是否可行”的選項。其解題過程為：首先找出推理關系，針對隱含假設找出一個問題或一個信息進行評價，該問題的回答或信息的取向，能夠對上面推理起到正反兩方面的作用。
二、有無它因
一般地，由一個調查事實得到一個結論，結論對這個調查事實做出了一個解釋，假設應為“沒有其他原因解釋該現(xiàn)象了”，反對應為“有其他的原因解釋此現(xiàn)象”。由于評價多針對段落推理的隱含假設，那么是否存在它因，即是不是有別的原因解釋上面的事實，或是否有其他方面的因素影響題干論證也是一種有效的評價。
三、對比評價
對某個事物的評價，首先要有個評價的基準，也就是可比較的標準。比如，對比實驗的關鍵是讓實驗對象的其他方面的條件相同。因此，重點考慮隱含比較的另一方往往一個有效的評價。