問題6：為什么GCT-ME邏輯試題主要是能力型的？
三種類型的邏輯試題的特點及區(qū)別可如下概括：
知識型(如例1)：不具備相應(yīng)的邏輯知識無法正確解答，即使答題者有足夠強的批判性思維能力。一般地說，這種類型的試題對于考生的批判性思維能力的區(qū)分度很低。
知識–能力型(如例2、3、4)：具備相應(yīng)的邏輯知識有助于正確解答；不具備相應(yīng)的
邏輯知識也能正確解答，只要有足夠強的批判性思維能力。
能力型(如例5、6)：不涉及邏輯專業(yè)知識及其運用，只測試批判性思維能力。
在上述三種邏輯試題中，能力型試題具有的對于批判性思維能力的區(qū)分度。
能力型考試(GCT-ME、MBA、MPA等)的邏輯試題測試的是考生的批判性思維能力，不是邏輯專業(yè)知識。能力型邏輯考試的設(shè)計基于這樣一種理念：人的邏輯思維素質(zhì)，本質(zhì)地是由他的批判性思維能力決定的，而不是由他即有的邏輯知識決定的；批判性思維能力的強弱和邏輯知識的掌握程度，不呈必然的正相關(guān)。此種考試的目的，是把批判性思維能力較強的考生選拔出來。這就是為什么GCT-ME邏輯試題只包括“能力型”和“知識-能力型”，不包括“知識型”。其中，由于具有的對于批判性思維能力的區(qū)分度，能力型試題應(yīng)該是典型的GCT-ME邏輯試題。
雖然GCT-ME邏輯試題的目標不是測試邏輯專業(yè)知識，但掌握相關(guān)的邏輯知識有利于準確快速地解題，特別是某些知識-能力型試題。
三種類型的邏輯試題的特點及區(qū)別可如下概括：
知識型(如例1)：不具備相應(yīng)的邏輯知識無法正確解答，即使答題者有足夠強的批判性思維能力。一般地說，這種類型的試題對于考生的批判性思維能力的區(qū)分度很低。
知識–能力型(如例2、3、4)：具備相應(yīng)的邏輯知識有助于正確解答；不具備相應(yīng)的
邏輯知識也能正確解答，只要有足夠強的批判性思維能力。
能力型(如例5、6)：不涉及邏輯專業(yè)知識及其運用，只測試批判性思維能力。
在上述三種邏輯試題中，能力型試題具有的對于批判性思維能力的區(qū)分度。
能力型考試(GCT-ME、MBA、MPA等)的邏輯試題測試的是考生的批判性思維能力，不是邏輯專業(yè)知識。能力型邏輯考試的設(shè)計基于這樣一種理念：人的邏輯思維素質(zhì)，本質(zhì)地是由他的批判性思維能力決定的，而不是由他即有的邏輯知識決定的；批判性思維能力的強弱和邏輯知識的掌握程度，不呈必然的正相關(guān)。此種考試的目的，是把批判性思維能力較強的考生選拔出來。這就是為什么GCT-ME邏輯試題只包括“能力型”和“知識-能力型”，不包括“知識型”。其中，由于具有的對于批判性思維能力的區(qū)分度，能力型試題應(yīng)該是典型的GCT-ME邏輯試題。
雖然GCT-ME邏輯試題的目標不是測試邏輯專業(yè)知識，但掌握相關(guān)的邏輯知識有利于準確快速地解題，特別是某些知識-能力型試題。