一、閱讀應(yīng)試的基本方法步驟
閱讀基本方法有3種，一是略讀，二是精讀(scrutinizing)，三是尋讀。略讀是一種快速閱讀方法，在非常短的時間內(nèi)瀏覽全文獲得文章的中心思想和主要事實。精讀則是仔細(xì)閱讀每句話，理解分析其含義，弄清句與句之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而理解整個段落的意思。而尋讀則是通過目光掃視，迅速確定你所期望得到的信息的位置?？荚囍?種基本方法可以用在不同的情況。通過略讀，我們可以了解材料的結(jié)構(gòu)安排和主要信息，利用精讀我們可以針對考題中的某些信息或難點(diǎn)做具體細(xì)致的解析，而尋讀則在解題過程中起著一個定位的作用。
不少考生常常提出這樣一個問題：做閱讀理解題是先讀文章還是先讀后面的問題呢？我們認(rèn)為，答案因人而異。英語水平較高，閱讀速度較快的考生可以先通讀短文，一邊閱讀一邊思考文章的主旨大意, 理解文章的細(xì)節(jié), 基本理解原文之后再看考題及選項并做出選擇，遇上個別無把握的題時再回頭查閱短文的相關(guān)部分，仔細(xì)推敲定奪，以求準(zhǔn)確無誤得高分。但這種方法只適合那些有能力獲取優(yōu)異成績的考生，其優(yōu)點(diǎn)是對文章有一個總的概念和印象，缺點(diǎn)是，費(fèi)時間，對文章的細(xì)節(jié)記不清楚。對于大多數(shù)考生來說，考試的時間較為緊迫，我們建議使用以下幾個步驟：
第一步：略讀短文 把握方向
用盡量短的時間掃視短文，特別留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因為各段的主題句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括總結(jié)。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對全文的內(nèi)容心中大致有數(shù)，有一個思考的方向。
第二步：瀏覽問題，有的放矢
瀏覽5個問題，揣測出題者出此題的目的并側(cè)重閱讀短文相關(guān)部分。由于對所問問題及文章主旨都已有所了解，在閱讀時自然會知道哪些地方得細(xì)讀哪些地方可一帶而過甚至跳過不讀。所有問題都是根據(jù)文章內(nèi)容提出的，基本反應(yīng)并覆蓋了文章內(nèi)容的主干。先閱讀問題再閱讀全文，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：可在較短的時間內(nèi)有針對性地閱讀相關(guān)內(nèi)容，便于給相關(guān)問題定位，有的放矢，事半功倍。
第三步：分析判斷 確定答案
在完成上面兩步的基礎(chǔ)上，對5個問題逐一解答。需要注意的是：要是文章內(nèi)容涉及你所熟悉的題材和知識范疇，在選項時絕對不能單憑自己的主觀判斷解決問題。因為文章考的是你對該篇的閱讀理解能力，而不是你的某種知識，因此選項不能脫離文章的題意。
對于英語水平相對較低，閱讀速度較慢的考生來說，我們建議不妨直接從第二步開始：先瀏覽所有5道題的題目，對文章所涉及的內(nèi)容有個粗略的估計或了解，然后逐一解答。先尋讀文章的相關(guān)部分，然后選擇正確答案。如遇到有關(guān)文章主旨大意或需要推理的題，可先放一放，等做完其他題再做這類題。先難后易，各個擊破。
另外，在閱讀過程中，不妨在自己認(rèn)為比較重要的某些句子或詞語（主題句，關(guān)鍵詞）下面劃線，標(biāo)上符號，這樣有助于突出重點(diǎn)，活躍思維，同時也便于閱讀，節(jié)省時間，使閱讀更加積極。并且對于記憶力稍差的考生而言，記住幾個重要句子和信息要比記住全文容易得多了。所以，我們建議對閱讀文章中的主要句子和關(guān)鍵詞標(biāo)出記號并重點(diǎn)閱讀。
二、閱讀考試中碰到不認(rèn)識的生詞怎么辦？
考生最害怕在閱讀中碰到生詞，而在閱讀時，遇到生僻的單詞是不可避免的。如果一見到生詞就不知所措，就必然會影響到對文章的理解。如果遇到這種情況，可以根據(jù)情況用不同的方法來解決問題。要是不認(rèn)識的生詞對理解文章的關(guān)系不大，就可以跳過去不管它。譬如這樣一例：Some birds can swim on the water. A few, like the penguin and puffin, can also swim under water. 我們只需知道penguin 和puffin是兩種鳥就行了，不必將它們的具體名稱弄個一清二楚。
閱讀中經(jīng)常會遇到一些專有名詞（包括人名、地名、組織機(jī)構(gòu)名稱等），一般都可以不作計較，必要的時候，用X、Y的字母代替它們就行了。以2003年閱讀Text 4為例，文章出現(xiàn)了若干復(fù)雜的人名、職務(wù)名：Colorado governor Richard Lamm, Viacom chairman Sumner Redstone, Supreme Court Justice Sandra Day O’Connor, C. Everett Koop，而且后面的提問與其中的一個人有關(guān)，我們分別記為Mr. L, Mr. R, Mr. O, Mr. K 即可，這樣便省去了不必要的糾纏。
當(dāng)然，如果遇到的生詞影響到了你對文章的理解，特別是作為考點(diǎn)出現(xiàn)在問題里，就要試著根據(jù)上下文、構(gòu)詞法或從句中認(rèn)識的詞中去猜測生詞的意思，盡可能通過鄰近你所熟悉的詞的關(guān)系來了解該詞在句中的作用和詞義。如2003年閱讀Part B 中的"Anthropology"一詞，要求翻譯出來。雖說超綱了，但根據(jù)構(gòu)詞法和上下文其含義已經(jīng)解釋得十分清楚："Anthropology" derives from the Greek words anthropos "human" and logos "the study of." 由此我們得知 "Anthropology"一詞源于希臘詞語anthropos（人類）和 logos（…研究）。要是還沒有把握，再多看一句就更萬無一失了：By its very name, anthropology encompasses the study of all humankind.（用這一名稱，“人類學(xué)”包括了對整個人類的研究。）
三、如何猜測不認(rèn)識的詞語？
在閱讀文章的過程中，考生面臨的問題是遇到不認(rèn)識的單詞或短語，或者認(rèn)識的單詞在文章中有了新的含義。如果這些詞或短語不影響對文章主要內(nèi)容的理解，考生便可以將它們略過，不中斷閱讀。如果這些詞語的意思對正確理解文章很重要，就必須根據(jù)上下文的聯(lián)系，根據(jù)構(gòu)詞法或其他方法對它們的意義進(jìn)行猜測，使之不影響對整篇文章的理解。猜測詞義通?？刹捎靡韵聨追N方法。
1. 利用上下文確定詞義
通過上下文來猜測詞意是閱讀考試中最常用的重要手段之一，聯(lián)系上下文可以幫助我們理解句子，確定詞義。下面我們通過一些實例來簡要說明如何通過上下文來確定詞義。
例1：He is successful as a businessman because of his dynamic personality. He seems to have
unlimited energy.
對于dynamic一詞大家可能不熟悉，下文的He seems to have unlimited energy…（他似乎有用不完的勁）就是對 dynamic詞義的解釋。這樣，我們便知道該詞意為“有干勁的”。
例2：Sociology is the term used to describe the scientific study of human society．
假定sociology是一個不認(rèn)識的詞，系動詞be后面就給出了明確的定義。這樣，我們便知道該詞意思為“社會學(xué)”。
例3：A first-year college or university student is commonly a ’freshman’, and ‘sophomore’, ’junior’ and ’senior’ designate the second—third—and fourth—year student.
要是對sophomore, junior 和senior幾個術(shù)語不熟悉，通過后面的對應(yīng)解釋詞語the second—third—and fourth—year student我們便不難知道它們分別是指二、三、四年級的大學(xué)生。
例4：The tired soldiers trudged through knee-deep mud for hours before they found a dry place to sleep.
通過后面的through knee-deep mud（沒膝深的泥漿），我們知道trudged一詞的意思為與行走這一動作有關(guān)，在泥漿中行走，也就是“跋涉”。
例5：When it comes to manufactured goods there is actually more diversity in this country than Europe has ever known. The variety of goods carried by our stores is the first thing that impresses any visitor from abroad．
第二句中的variety與第一句中的diversity 同義，這樣，我們便不難知道diversity的大意是“種類”或“品種”。
下面我們聯(lián)系上下文，試確定以下各句中斜體字的含義。
1. The woman and the children were skilful in boats too, but there were usually several of them in a large boat called umiak.
2. The doctor said that if a person ate even one leaf of the hemlock plant, he would die, because the plant is a deadly poison.
3. Although dogs and cats often have large families, rabbits are famous for the size of their litters, which sometimes number more than twelve bunnies at one time.
4. Mark became hysterical when his basketball team won, and he did not calm down for several days.
5. With mud from head to toe, flowers still clutched in his hand, John looked so ludicrous that we couldn’t help laughing.
6. A bee collects nectar not in its own stomach but in a kind of shopping bag (called the honey sac) similar to the one ants have.
7. Several generations ago, the world seemed to run in an orderly way. Now, however, everything is in a state of turmoil.
8. After the first time someone tried to rob him, the banker became flustered easily, and in his confusion he would make many careless errors.
9. Jane was intrigued by the behavior of animals; she could sit for hours observing a bird making a nest or an ant carrying a leaf.
10. Some chimps are very independent and appear to be the superior members of a group; others seem to be ruled by the leaders and are quite submissive.
閱讀基本方法有3種，一是略讀，二是精讀(scrutinizing)，三是尋讀。略讀是一種快速閱讀方法，在非常短的時間內(nèi)瀏覽全文獲得文章的中心思想和主要事實。精讀則是仔細(xì)閱讀每句話，理解分析其含義，弄清句與句之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而理解整個段落的意思。而尋讀則是通過目光掃視，迅速確定你所期望得到的信息的位置?？荚囍?種基本方法可以用在不同的情況。通過略讀，我們可以了解材料的結(jié)構(gòu)安排和主要信息，利用精讀我們可以針對考題中的某些信息或難點(diǎn)做具體細(xì)致的解析，而尋讀則在解題過程中起著一個定位的作用。
不少考生常常提出這樣一個問題：做閱讀理解題是先讀文章還是先讀后面的問題呢？我們認(rèn)為，答案因人而異。英語水平較高，閱讀速度較快的考生可以先通讀短文，一邊閱讀一邊思考文章的主旨大意, 理解文章的細(xì)節(jié), 基本理解原文之后再看考題及選項并做出選擇，遇上個別無把握的題時再回頭查閱短文的相關(guān)部分，仔細(xì)推敲定奪，以求準(zhǔn)確無誤得高分。但這種方法只適合那些有能力獲取優(yōu)異成績的考生，其優(yōu)點(diǎn)是對文章有一個總的概念和印象，缺點(diǎn)是，費(fèi)時間，對文章的細(xì)節(jié)記不清楚。對于大多數(shù)考生來說，考試的時間較為緊迫，我們建議使用以下幾個步驟：
第一步：略讀短文 把握方向
用盡量短的時間掃視短文，特別留意每段的第一句和最后一段的最后一句。因為各段的主題句往往在句首，而文章的最后一句很可能是概括總結(jié)。略讀的目的是掌握短文的主旨大意，做到對全文的內(nèi)容心中大致有數(shù)，有一個思考的方向。
第二步：瀏覽問題，有的放矢
瀏覽5個問題，揣測出題者出此題的目的并側(cè)重閱讀短文相關(guān)部分。由于對所問問題及文章主旨都已有所了解，在閱讀時自然會知道哪些地方得細(xì)讀哪些地方可一帶而過甚至跳過不讀。所有問題都是根據(jù)文章內(nèi)容提出的，基本反應(yīng)并覆蓋了文章內(nèi)容的主干。先閱讀問題再閱讀全文，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：可在較短的時間內(nèi)有針對性地閱讀相關(guān)內(nèi)容，便于給相關(guān)問題定位，有的放矢，事半功倍。
第三步：分析判斷 確定答案
在完成上面兩步的基礎(chǔ)上，對5個問題逐一解答。需要注意的是：要是文章內(nèi)容涉及你所熟悉的題材和知識范疇，在選項時絕對不能單憑自己的主觀判斷解決問題。因為文章考的是你對該篇的閱讀理解能力，而不是你的某種知識，因此選項不能脫離文章的題意。
對于英語水平相對較低，閱讀速度較慢的考生來說，我們建議不妨直接從第二步開始：先瀏覽所有5道題的題目，對文章所涉及的內(nèi)容有個粗略的估計或了解，然后逐一解答。先尋讀文章的相關(guān)部分，然后選擇正確答案。如遇到有關(guān)文章主旨大意或需要推理的題，可先放一放，等做完其他題再做這類題。先難后易，各個擊破。
另外，在閱讀過程中，不妨在自己認(rèn)為比較重要的某些句子或詞語（主題句，關(guān)鍵詞）下面劃線，標(biāo)上符號，這樣有助于突出重點(diǎn)，活躍思維，同時也便于閱讀，節(jié)省時間，使閱讀更加積極。并且對于記憶力稍差的考生而言，記住幾個重要句子和信息要比記住全文容易得多了。所以，我們建議對閱讀文章中的主要句子和關(guān)鍵詞標(biāo)出記號并重點(diǎn)閱讀。
二、閱讀考試中碰到不認(rèn)識的生詞怎么辦？
考生最害怕在閱讀中碰到生詞，而在閱讀時，遇到生僻的單詞是不可避免的。如果一見到生詞就不知所措，就必然會影響到對文章的理解。如果遇到這種情況，可以根據(jù)情況用不同的方法來解決問題。要是不認(rèn)識的生詞對理解文章的關(guān)系不大，就可以跳過去不管它。譬如這樣一例：Some birds can swim on the water. A few, like the penguin and puffin, can also swim under water. 我們只需知道penguin 和puffin是兩種鳥就行了，不必將它們的具體名稱弄個一清二楚。
閱讀中經(jīng)常會遇到一些專有名詞（包括人名、地名、組織機(jī)構(gòu)名稱等），一般都可以不作計較，必要的時候，用X、Y的字母代替它們就行了。以2003年閱讀Text 4為例，文章出現(xiàn)了若干復(fù)雜的人名、職務(wù)名：Colorado governor Richard Lamm, Viacom chairman Sumner Redstone, Supreme Court Justice Sandra Day O’Connor, C. Everett Koop，而且后面的提問與其中的一個人有關(guān)，我們分別記為Mr. L, Mr. R, Mr. O, Mr. K 即可，這樣便省去了不必要的糾纏。
當(dāng)然，如果遇到的生詞影響到了你對文章的理解，特別是作為考點(diǎn)出現(xiàn)在問題里，就要試著根據(jù)上下文、構(gòu)詞法或從句中認(rèn)識的詞中去猜測生詞的意思，盡可能通過鄰近你所熟悉的詞的關(guān)系來了解該詞在句中的作用和詞義。如2003年閱讀Part B 中的"Anthropology"一詞，要求翻譯出來。雖說超綱了，但根據(jù)構(gòu)詞法和上下文其含義已經(jīng)解釋得十分清楚："Anthropology" derives from the Greek words anthropos "human" and logos "the study of." 由此我們得知 "Anthropology"一詞源于希臘詞語anthropos（人類）和 logos（…研究）。要是還沒有把握，再多看一句就更萬無一失了：By its very name, anthropology encompasses the study of all humankind.（用這一名稱，“人類學(xué)”包括了對整個人類的研究。）
三、如何猜測不認(rèn)識的詞語？
在閱讀文章的過程中，考生面臨的問題是遇到不認(rèn)識的單詞或短語，或者認(rèn)識的單詞在文章中有了新的含義。如果這些詞或短語不影響對文章主要內(nèi)容的理解，考生便可以將它們略過，不中斷閱讀。如果這些詞語的意思對正確理解文章很重要，就必須根據(jù)上下文的聯(lián)系，根據(jù)構(gòu)詞法或其他方法對它們的意義進(jìn)行猜測，使之不影響對整篇文章的理解。猜測詞義通?？刹捎靡韵聨追N方法。
1. 利用上下文確定詞義
通過上下文來猜測詞意是閱讀考試中最常用的重要手段之一，聯(lián)系上下文可以幫助我們理解句子，確定詞義。下面我們通過一些實例來簡要說明如何通過上下文來確定詞義。
例1：He is successful as a businessman because of his dynamic personality. He seems to have
unlimited energy.
對于dynamic一詞大家可能不熟悉，下文的He seems to have unlimited energy…（他似乎有用不完的勁）就是對 dynamic詞義的解釋。這樣，我們便知道該詞意為“有干勁的”。
例2：Sociology is the term used to describe the scientific study of human society．
假定sociology是一個不認(rèn)識的詞，系動詞be后面就給出了明確的定義。這樣，我們便知道該詞意思為“社會學(xué)”。
例3：A first-year college or university student is commonly a ’freshman’, and ‘sophomore’, ’junior’ and ’senior’ designate the second—third—and fourth—year student.
要是對sophomore, junior 和senior幾個術(shù)語不熟悉，通過后面的對應(yīng)解釋詞語the second—third—and fourth—year student我們便不難知道它們分別是指二、三、四年級的大學(xué)生。
例4：The tired soldiers trudged through knee-deep mud for hours before they found a dry place to sleep.
通過后面的through knee-deep mud（沒膝深的泥漿），我們知道trudged一詞的意思為與行走這一動作有關(guān)，在泥漿中行走，也就是“跋涉”。
例5：When it comes to manufactured goods there is actually more diversity in this country than Europe has ever known. The variety of goods carried by our stores is the first thing that impresses any visitor from abroad．
第二句中的variety與第一句中的diversity 同義，這樣，我們便不難知道diversity的大意是“種類”或“品種”。
下面我們聯(lián)系上下文，試確定以下各句中斜體字的含義。
1. The woman and the children were skilful in boats too, but there were usually several of them in a large boat called umiak.
2. The doctor said that if a person ate even one leaf of the hemlock plant, he would die, because the plant is a deadly poison.
3. Although dogs and cats often have large families, rabbits are famous for the size of their litters, which sometimes number more than twelve bunnies at one time.
4. Mark became hysterical when his basketball team won, and he did not calm down for several days.
5. With mud from head to toe, flowers still clutched in his hand, John looked so ludicrous that we couldn’t help laughing.
6. A bee collects nectar not in its own stomach but in a kind of shopping bag (called the honey sac) similar to the one ants have.
7. Several generations ago, the world seemed to run in an orderly way. Now, however, everything is in a state of turmoil.
8. After the first time someone tried to rob him, the banker became flustered easily, and in his confusion he would make many careless errors.
9. Jane was intrigued by the behavior of animals; she could sit for hours observing a bird making a nest or an ant carrying a leaf.
10. Some chimps are very independent and appear to be the superior members of a group; others seem to be ruled by the leaders and are quite submissive.