【參考答案】
（1）矛盾及成因：①矛盾：儒家主張統(tǒng)治者要以德治民，實(shí)行仁政，放寬刑罰。而法家主張實(shí)行法治，要求臣民遵守法律，用嚴(yán)刑峻法來(lái)鎮(zhèn)壓人民反抗。②成因：適應(yīng)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的潮流，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域儒法兩家分別從各自代表的不同集團(tuán)利益及各自看問題的不同立場(chǎng)提出的。（4分）
（2）反映：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由于連年戰(zhàn)爭(zhēng)給人民加重災(zāi)難，故儒家提倡仁政；因戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建制度興起，中央集權(quán)軟弱，導(dǎo)致七國(guó)并立，故法家強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行政治改革，提倡實(shí)行專制主義中央集權(quán)政治。（3分）
（3）統(tǒng)一過(guò)程：秦統(tǒng)一后，運(yùn)用和發(fā)展了韓非的理論，確立了封建專制主義中央集權(quán)的政治制度；漢武帝時(shí)董仲舒發(fā)展了儒學(xué)，提出了“大一統(tǒng)”思想，用神權(quán)來(lái)維護(hù)君權(quán)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”在根本目的上與法家思想主張中“主張建立君主專制中央集權(quán)”是一致的。（3分）
（4）根源和影響：秦漢時(shí)前，國(guó)家統(tǒng)一，專制主義中央集權(quán)制度鞏固，要求實(shí)行思想上的統(tǒng)一，以鞏固政治上的統(tǒng)一。影響：儒法兩家統(tǒng)一在封建專制主義中央集權(quán)下，為其確立鞏固提出了理論依據(jù)和思想保證。但后用逐漸導(dǎo)致了階級(jí)矛盾激化和限制思想科技的發(fā)展，在一定程度上阻礙了生產(chǎn)力的進(jìn)步。（3分）
30、概括說(shuō)明三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的主要特征，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)南北朝后期政治局勢(shì)變化的影響。12分
【解析】本題主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納一定時(shí)期的階段特征的能力。對(duì)于三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化特征的歸納應(yīng)注意的方面：一方面要對(duì)此時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情進(jìn)行高度概括，不能羅列史實(shí)；另一方面要緊密聯(lián)系這一時(shí)期和特點(diǎn)：國(guó)家分裂，南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，民族融合等?；卮鸬诙枴皩?duì)南北朝后期政治局勢(shì)變化的影響”只要對(duì)照第一問的歸納出來(lái)的特征進(jìn)行分析即可做出答案。
【參考答案】
(1) 主要特征：①南方開發(fā)，南北方經(jīng)濟(jì)的差距縮小。由于大量的北方人口先后南遷，為南方地區(qū)帶來(lái)了先進(jìn)的文化、技術(shù)和勞動(dòng)力，促進(jìn)了南方的開發(fā)；②北方經(jīng)濟(jì)的破壞和恢復(fù)。北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了東漢末年和十六國(guó)時(shí)期兩次大破壞，曹魏政權(quán)的重農(nóng)政策和北魏均田制對(duì)恢復(fù)北方經(jīng)濟(jì)起了重要作用；③各民族生產(chǎn)方式的相互影響和接近。北方游牧經(jīng)濟(jì)和中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)相互影響和借鑒，均田制促進(jìn)了北方民族封建化。
（2）影響：加速了和深化了民族融合?？s小了南北方的差距，為結(jié)束長(zhǎng)期分裂戰(zhàn)亂的局面和建立統(tǒng)一政治奠定了基礎(chǔ)。
【試卷說(shuō)明】：
1、本套試卷嚴(yán)格按照高考的命題要求，試題覆蓋面廣，題型新，難度系數(shù)0.65左右，適合中上等學(xué)生測(cè)試。圖象清淅，準(zhǔn)確，題后附較詳細(xì)的答案與解析。
2、命題范圍：按照2006年新高考要求的命題范圍 。
3、所有試題是100 ％的原創(chuàng)題，改編出來(lái)的新題，注重試題的創(chuàng)新性、科學(xué)性、靈活性。
4、命題人： 陳林：江蘇省重點(diǎn)中學(xué) 歷史老師 QQ 33052688
〖命題依據(jù)〗：
試卷命制要嚴(yán)格依據(jù) 2006 年最新《考試大綱》要求，把握命題趨勢(shì)，體現(xiàn)高考的新變化，注意高考新動(dòng)態(tài)。不能出現(xiàn)沒有列入考查范圍的考點(diǎn)，對(duì)于新增加的考點(diǎn)，在命題中應(yīng)有所體現(xiàn)。
〖難度系數(shù)〗：
試卷應(yīng)包括容易題，中等題和難度題，以中等題為主。注意保持試卷整體難度，難度系數(shù)為 0.60 左右，以 2005 年高考試題為難度參照或難度稍高于高考題。
〖命題原則〗：
原創(chuàng)性：競(jìng)標(biāo)稿件應(yīng)保持 100 ％的原創(chuàng)率。
創(chuàng)新性：競(jìng)標(biāo)稿件每一道題都應(yīng)該是全新的，主要體現(xiàn)在： 全新的材料、全新的背景、全新的考查情境、全新的考查角度、全新的命題視角、全新的思維評(píng)價(jià)。
信息性：競(jìng)標(biāo)稿件應(yīng)對(duì) 2006 年高考最新信息尤其是《考試大綱》的微妙變化有全面的洞察和細(xì)致的反映，應(yīng)在命題中及題后解析中有所體現(xiàn)和反映。
預(yù)測(cè)性：全面把握 2006 年最新《考試大綱》，命制對(duì) 06 年高考有一定前瞻預(yù)測(cè)性的試卷。
科學(xué)性：所命制稿件應(yīng)在題型、題量、分值及分值分布、時(shí)間分配、知識(shí)點(diǎn)覆蓋等方面，與全國(guó)統(tǒng)一高考或自主命題省份高考保持一致。
（1）矛盾及成因：①矛盾：儒家主張統(tǒng)治者要以德治民，實(shí)行仁政，放寬刑罰。而法家主張實(shí)行法治，要求臣民遵守法律，用嚴(yán)刑峻法來(lái)鎮(zhèn)壓人民反抗。②成因：適應(yīng)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革的潮流，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域儒法兩家分別從各自代表的不同集團(tuán)利益及各自看問題的不同立場(chǎng)提出的。（4分）
（2）反映：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由于連年戰(zhàn)爭(zhēng)給人民加重災(zāi)難，故儒家提倡仁政；因戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建制度興起，中央集權(quán)軟弱，導(dǎo)致七國(guó)并立，故法家強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行政治改革，提倡實(shí)行專制主義中央集權(quán)政治。（3分）
（3）統(tǒng)一過(guò)程：秦統(tǒng)一后，運(yùn)用和發(fā)展了韓非的理論，確立了封建專制主義中央集權(quán)的政治制度；漢武帝時(shí)董仲舒發(fā)展了儒學(xué)，提出了“大一統(tǒng)”思想，用神權(quán)來(lái)維護(hù)君權(quán)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”在根本目的上與法家思想主張中“主張建立君主專制中央集權(quán)”是一致的。（3分）
（4）根源和影響：秦漢時(shí)前，國(guó)家統(tǒng)一，專制主義中央集權(quán)制度鞏固，要求實(shí)行思想上的統(tǒng)一，以鞏固政治上的統(tǒng)一。影響：儒法兩家統(tǒng)一在封建專制主義中央集權(quán)下，為其確立鞏固提出了理論依據(jù)和思想保證。但后用逐漸導(dǎo)致了階級(jí)矛盾激化和限制思想科技的發(fā)展，在一定程度上阻礙了生產(chǎn)力的進(jìn)步。（3分）
30、概括說(shuō)明三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的主要特征，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)南北朝后期政治局勢(shì)變化的影響。12分
【解析】本題主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納一定時(shí)期的階段特征的能力。對(duì)于三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化特征的歸納應(yīng)注意的方面：一方面要對(duì)此時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情進(jìn)行高度概括，不能羅列史實(shí)；另一方面要緊密聯(lián)系這一時(shí)期和特點(diǎn)：國(guó)家分裂，南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，民族融合等?；卮鸬诙枴皩?duì)南北朝后期政治局勢(shì)變化的影響”只要對(duì)照第一問的歸納出來(lái)的特征進(jìn)行分析即可做出答案。
【參考答案】
(1) 主要特征：①南方開發(fā)，南北方經(jīng)濟(jì)的差距縮小。由于大量的北方人口先后南遷，為南方地區(qū)帶來(lái)了先進(jìn)的文化、技術(shù)和勞動(dòng)力，促進(jìn)了南方的開發(fā)；②北方經(jīng)濟(jì)的破壞和恢復(fù)。北方地區(qū)的經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了東漢末年和十六國(guó)時(shí)期兩次大破壞，曹魏政權(quán)的重農(nóng)政策和北魏均田制對(duì)恢復(fù)北方經(jīng)濟(jì)起了重要作用；③各民族生產(chǎn)方式的相互影響和接近。北方游牧經(jīng)濟(jì)和中原農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)相互影響和借鑒，均田制促進(jìn)了北方民族封建化。
（2）影響：加速了和深化了民族融合?？s小了南北方的差距，為結(jié)束長(zhǎng)期分裂戰(zhàn)亂的局面和建立統(tǒng)一政治奠定了基礎(chǔ)。
【試卷說(shuō)明】：
1、本套試卷嚴(yán)格按照高考的命題要求，試題覆蓋面廣，題型新，難度系數(shù)0.65左右，適合中上等學(xué)生測(cè)試。圖象清淅，準(zhǔn)確，題后附較詳細(xì)的答案與解析。
2、命題范圍：按照2006年新高考要求的命題范圍 。
3、所有試題是100 ％的原創(chuàng)題，改編出來(lái)的新題，注重試題的創(chuàng)新性、科學(xué)性、靈活性。
4、命題人： 陳林：江蘇省重點(diǎn)中學(xué) 歷史老師 QQ 33052688
〖命題依據(jù)〗：
試卷命制要嚴(yán)格依據(jù) 2006 年最新《考試大綱》要求，把握命題趨勢(shì)，體現(xiàn)高考的新變化，注意高考新動(dòng)態(tài)。不能出現(xiàn)沒有列入考查范圍的考點(diǎn)，對(duì)于新增加的考點(diǎn)，在命題中應(yīng)有所體現(xiàn)。
〖難度系數(shù)〗：
試卷應(yīng)包括容易題，中等題和難度題，以中等題為主。注意保持試卷整體難度，難度系數(shù)為 0.60 左右，以 2005 年高考試題為難度參照或難度稍高于高考題。
〖命題原則〗：
原創(chuàng)性：競(jìng)標(biāo)稿件應(yīng)保持 100 ％的原創(chuàng)率。
創(chuàng)新性：競(jìng)標(biāo)稿件每一道題都應(yīng)該是全新的，主要體現(xiàn)在： 全新的材料、全新的背景、全新的考查情境、全新的考查角度、全新的命題視角、全新的思維評(píng)價(jià)。
信息性：競(jìng)標(biāo)稿件應(yīng)對(duì) 2006 年高考最新信息尤其是《考試大綱》的微妙變化有全面的洞察和細(xì)致的反映，應(yīng)在命題中及題后解析中有所體現(xiàn)和反映。
預(yù)測(cè)性：全面把握 2006 年最新《考試大綱》，命制對(duì) 06 年高考有一定前瞻預(yù)測(cè)性的試卷。
科學(xué)性：所命制稿件應(yīng)在題型、題量、分值及分值分布、時(shí)間分配、知識(shí)點(diǎn)覆蓋等方面，與全國(guó)統(tǒng)一高考或自主命題省份高考保持一致。