Part B
［解題思路］ 《2006年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》(非英語(yǔ)專業(yè))在2005年《大綱》的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀理解Part B提出了3種(4個(gè))“備選題型”。
第一個(gè)備選題型即2005年試題用過的選擇匹配題，要求考生從文章(500~600詞)后面A—G的7段文字中，選擇5段適合文章內(nèi)容要求者，將答案分別填入文中空白處(41~45)。
第二個(gè)備選題型是將一篇文章(500~600詞)各個(gè)段落(7個(gè))的原有順序打亂，分別標(biāo)有A—G，其中2段(樣題中是文章的首段和末段)已標(biāo)明在文中的位置。要求考生將其余5段(A—E)按文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)重新正確排列，將答案分別填入文后空白方格(41~45)中。
第三個(gè)備選題型是一篇文章(約500詞)中5個(gè)不完整的段落前各有一概括其內(nèi)容的小標(biāo)題(41~45)，文后有6段(A—F)文字，分別是不同段落的舉例或闡述，其中有一個(gè)是純干擾段。要求考生選出適合各段內(nèi)容的不同語(yǔ)段，將答案填入文中的空白處。
第四個(gè)備選題型是在一篇文章(約500詞)之前有6個(gè)(A—F)概括性語(yǔ)句或標(biāo)題(headings)，在文章的5個(gè)自然段前各有一個(gè)空白(41~45)。要求考生從6個(gè)選項(xiàng)中選出5個(gè)概括或揭示各段落主旨大意的語(yǔ)句或標(biāo)題，將答案分別填入各段前的空白處。
這4個(gè)題型盡管形式各異，但目的卻相同，即考查考生對(duì)文章的總體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的連貫性、一致性、邏輯性及語(yǔ)段的特征、接續(xù)關(guān)系、主旨大意等的理解與識(shí)別能力。前2個(gè)題型側(cè)重考查對(duì)整體篇章結(jié)構(gòu)和上下文之間關(guān)系的理解及運(yùn)用能力。后2個(gè)題型則偏重考查對(duì)語(yǔ)段的主旨或部分內(nèi)容的理解與概括能力。
所謂“備選題型”意即每次考試僅擇其一進(jìn)行考查，而非這些題型同時(shí)出現(xiàn)；但也就是說，這4個(gè)題型中的任何一個(gè)都有可能在試卷中出現(xiàn)。因此，就考生而言，這4個(gè)題型都應(yīng)納入備考范圍，才能做到“有備無患”。
為幫助考生熟悉并掌握這些備選題型的內(nèi)容形式、結(jié)構(gòu)特征、評(píng)價(jià)目標(biāo)及解題方法，本書各套試卷中分別提供了不同的題型，并在［解析］中分析了該題型的特點(diǎn)和解題思路及方法，供讀者參考。
41. ［答案］ E
［解析］ 這是上述備選題型中的第4個(gè)，即為5個(gè)語(yǔ)段選配適合其內(nèi)容的概括語(yǔ)或標(biāo)題。
此題型的特點(diǎn)，解題的思路和方法：
1)文章完整，可首先快速通讀全文，掌握全文的主旨大意。此題文章的起始段表明，此文是批駁環(huán)境危機(jī)和資源危機(jī)之說的。
2)研讀標(biāo)有空白的段落，把握該段的主要內(nèi)容。此語(yǔ)段列舉了地球所供養(yǎng)人口的數(shù)量，從過去的100萬增加到今天的60億，而且人們現(xiàn)在比過去生活得更健康。
3)仔細(xì)研讀文章前面的6個(gè)語(yǔ)句或標(biāo)題，找出適合所讀語(yǔ)段內(nèi)容的答案。值得特別注意的是，所給的6個(gè)選項(xiàng)并非都很直白，有的須從其總體含意上分析理解，有的則可由其關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)答案線索。41題的答案便是根據(jù)E項(xiàng)中的關(guān)鍵詞less habitable(更不適于居住)確定的，因?yàn)橹挥写硕蝺?nèi)容能回答E這個(gè)問題，盡管這個(gè)回答是否定的。
42. ［答案］ C
［解析］ 此段大意說，愛護(hù)人類的人們并未對(duì)人類能戰(zhàn)勝自然力而歡呼雀躍。相反，他們哀嘆人口過多，他們wring their hands(扭絞雙手<表示憂慮>)，認(rèn)為人口增長(zhǎng)必然產(chǎn)生許多問題，物質(zhì)資源會(huì)進(jìn)一步減少。這就是說，這些人的憂慮是unfounded(莫須有的)。這正是C項(xiàng)表達(dá)的意思，其中humanists(人道主義者)相當(dāng)于文中的lovers of humanity。
43. ［答案］ A
［解析］ 此段首句表明了它的主旨：人口或收入增長(zhǎng)造成的資源短缺，使我們比未發(fā)生短缺時(shí)生活得更富裕。接著舉例予以證實(shí)。在余下的4個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)能概括此意：“壞事可以變成好事”。
44. ［答案］ F
［解析］ 此段第1句用歷史事實(shí)證明，原料并非越用越匱乏，從而批駁了對(duì)資源危機(jī)的通?？捶ā?jù)此判斷，F(xiàn)項(xiàng)適用于此段。
45. ［答案］ D
［解析］ 此段主要說明，美好的未來不會(huì)自動(dòng)到來，需要人們?nèi)σ愿暗亟鉀Q問題、攻克難關(guān)，才能實(shí)現(xiàn)。據(jù)此分析，D項(xiàng)“自助者天助”這一成語(yǔ)恰好概括了此段的中心思想。
B項(xiàng)未被選用，而且可以先行排除，因?yàn)樗c第一段所表達(dá)的全文主旨思想(“環(huán)境和資源危機(jī)的看法是完全錯(cuò)誤的”)明顯背道而馳。
Part C
46. ［答案］ 在歐洲，限制有害物質(zhì)(RoHS)指令禁止在歐盟各國(guó)銷售的新電子產(chǎn)品中使用各種有毒材料；而在美國(guó)加州，移動(dòng)電話零售商現(xiàn)在必須回收并再利用舊手機(jī)。
［解析］ 這是由“whereas”連接的并列句，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清楚，總體上可按原句順譯。只是前一分句末的分詞短語(yǔ)“sold in...”修飾“new electronic products,”譯漢時(shí)須調(diào)整位置。
47. ［答案］ 然而，綠色和平組織認(rèn)為，不同公司的環(huán)境保護(hù)程度有很大差別，于是這一環(huán)保游說團(tuán)體于2006年8月發(fā)起了一場(chǎng)新的反電子垃圾運(yùn)動(dòng)。
［解析］ 此句翻譯注意兩點(diǎn)：1) “how green”中的how表示“程度”，green意為“環(huán)境保護(hù)的”，故譯作“環(huán)境保護(hù)程度”。2) “an environmental lobby group”本是“Greenpeace”的同位語(yǔ)，其后帶有“that”定語(yǔ)從句修飾它，根據(jù)句意邏輯，這里將其合譯為表示結(jié)果的句子“于是(或因此)……”。
48. ［答案］ 要想在綠色和平組織的排行榜上位列前茅，各廠商必須保證其產(chǎn)品和生產(chǎn)過程中都不含PVC(聚氯乙烯)和RoHS清單上未列的一些BFRs(溴化阻燃劑)。
［解析］ 提醒三點(diǎn)：1) 句首的不定式短語(yǔ)“To do well(取得好成績(jī))...rankings(排名／位次)”為目的狀語(yǔ)，譯文應(yīng)體現(xiàn)出來。2) “make sure(確保，設(shè)法保證)”后接of sth. 或that,此處省了that。3) 句尾的定語(yǔ)從句“that are not...”應(yīng)修飾“some BFRs”；其中PVC、BFRs中有生詞，可不必翻譯，照抄即可。
49. ［答案］ 然而，戴爾公司在這方面及產(chǎn)品回收率上成績(jī)優(yōu)良，但卻因未逐步清除PVC和BFRs而丟了分，盡管它已制定了消除這些物質(zhì)的后期限。
［解析］ 此句末尾雖有“though”引入的讓步狀語(yǔ)從句，但可按原句順譯。句中“scores well”意為“得好分；取得良好成績(jī)”；“phase out”：“逐步廢除；逐步淘汰”。
50. ［答案］ 蘋果公司的成績(jī)很差，因?yàn)樗赐耆宄@些化學(xué)物質(zhì)，也沒有為此規(guī)定期限；因?yàn)樗惶峁┦芸匚镔|(zhì)的翔實(shí)清單，也未按照綠色和平組織的要求采取足夠的預(yù)防措施。
［解析］ “because”從句中有4個(gè)并列謂語(yǔ)，前兩個(gè)為現(xiàn)在完成時(shí)，后兩個(gè)為一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)將兩部分分譯，中間重復(fù)“because”。句末的“taste”意為“興趣，愛好”，據(jù)句意邏輯譯為“按……的要求”。
Section Ⅲ Writing
Part A
51.［參考樣文］
Dear Madam or Sir,
I am a university graduate of Economics, preparing to sit for the entrance test for MA of your School. Im eager to know what subjects and their scopes are to be tested, and what question patterns are to be used. Id be very grateful if I could get a copy of printed outlines or descriptions of them.
Im also concerned with your planned enrolments. Do you have any extra quota for enrolment?
Itd be nice if you inform me whether you will offer any pretest guiding or training courses and materials. How can I get them, if any?
Thank you for your time on my enquiries. Im looking forward to hearing from you soon.
Truly yours,
Li Ming
Part B
52.［參考樣文］
The scene in the picture is shocking: the severe drought has turned the farmland into cracked pieces of baren soil. A helpless farmer is gazing at the cloudless sky in despair with driedup shoots in his hands. Obviously, what he wishes for is nothing but a long due rainfall, for continuous drought must result in crop failure followed by famine.
Traditionally, drought has been regarded as one of natural disasters. But nowadays it involves environmental impact of manmade pollutions, especially the emission of CO2 into the atmosphere, which causes hazardous changes in the earth climate, such as global warming, droughts, floods and so on. There are the natures punishment and revenge on humans for their selfish conduct.
To survive the crisis requires global efforts in many ways: decreasing energy consumption, reducing and finally banning discharge of harmful exhaust fumes and substances into the air, saving fresh water resources, improving irrigation systems, etc. In brief, we are eating what we have sown, and we have to pay the price for the consequence. It is no exaggeration to say that our existence would be impossible unless we resort to environmentally friendly remedies.
Model Test 1 重點(diǎn)閱讀文章參考譯文
Text 2
研究人員說，到2015年，全球?qū)⒂幸话肴丝跁?huì)說英語(yǔ)或者學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英國(guó)委員會(huì)預(yù)測(cè)說，未來十年內(nèi)會(huì)有20億人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)說英語(yǔ)的人口將達(dá)到30億。
其他語(yǔ)種，比如法語(yǔ)，將會(huì)淪落成“語(yǔ)言全球化”的犧牲品。不過據(jù)《英語(yǔ)的未來》的作者大衛(wèi)·格蘭德說，英語(yǔ)的蓬勃發(fā)展將終止于2050年，此后，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)自身將會(huì)成為英語(yǔ)擴(kuò)張的受害者。
格蘭德的研究建立在電腦模型的基礎(chǔ)上，考慮到了全球?qū)τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的種種需求。這位在電視大學(xué)專攻教育和語(yǔ)言研究達(dá)25年之久的研究者指出，該模型還納入了從現(xiàn)在到2050年間學(xué)生人數(shù)的可能性變化。
該模型的編纂綜合考慮了多方因素，涵蓋了聯(lián)合國(guó)教科文組織在教育規(guī)定、人口預(yù)測(cè)、政府教育方針和 留學(xué)生流動(dòng)指數(shù)等多方面。此外，教育改革，以及包括像中國(guó)的計(jì)劃生育政策等會(huì)影響世界人口的因素，在模型中也都悉數(shù)予以考慮了。
在研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，格蘭德先生預(yù)計(jì)說，英語(yǔ)浪潮將會(huì)波及全球。許多國(guó)家，尤其是剛獨(dú)立不久的國(guó)家，基于實(shí)用目的，都會(huì)引入英語(yǔ)教學(xué)。
“鑒于英語(yǔ)在商業(yè)圈中的主導(dǎo)地位，這些國(guó)家為了能在有利可圖的外購(gòu)合約等等商業(yè)活動(dòng)中得以展開競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)從幼兒園開始大力推廣英語(yǔ)?！?BR> 在馬來西亞的初中，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目都是用英語(yǔ)授課的。然而，隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的提高以及全球更多的高校采用英語(yǔ)授課，英語(yǔ)科目本身的教學(xué)需求將呈下降趨勢(shì)。
格蘭德先生預(yù)測(cè)說，英語(yǔ)的發(fā)展將止于2050年。英語(yǔ)學(xué)生將從20億銳減至5億。隨著英語(yǔ)在全球的擴(kuò)展，越來越多的人將會(huì)兩種語(yǔ)言甚至多種語(yǔ)言，這在商業(yè)界是極為有利的。但是英國(guó)人學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的名聲卻一向欠佳。
報(bào)告還表明，英語(yǔ)并不是惟一向全球擴(kuò)張的語(yǔ)言，全世界也不會(huì)被英語(yǔ)一統(tǒng)天下，世界將會(huì)是多語(yǔ)并存的。格蘭德先生說，漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和西班牙語(yǔ)都很流行，也都可能會(huì)成為世界主要語(yǔ)種。
［解題思路］ 《2006年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱》(非英語(yǔ)專業(yè))在2005年《大綱》的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀理解Part B提出了3種(4個(gè))“備選題型”。
第一個(gè)備選題型即2005年試題用過的選擇匹配題，要求考生從文章(500~600詞)后面A—G的7段文字中，選擇5段適合文章內(nèi)容要求者，將答案分別填入文中空白處(41~45)。
第二個(gè)備選題型是將一篇文章(500~600詞)各個(gè)段落(7個(gè))的原有順序打亂，分別標(biāo)有A—G，其中2段(樣題中是文章的首段和末段)已標(biāo)明在文中的位置。要求考生將其余5段(A—E)按文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)重新正確排列，將答案分別填入文后空白方格(41~45)中。
第三個(gè)備選題型是一篇文章(約500詞)中5個(gè)不完整的段落前各有一概括其內(nèi)容的小標(biāo)題(41~45)，文后有6段(A—F)文字，分別是不同段落的舉例或闡述，其中有一個(gè)是純干擾段。要求考生選出適合各段內(nèi)容的不同語(yǔ)段，將答案填入文中的空白處。
第四個(gè)備選題型是在一篇文章(約500詞)之前有6個(gè)(A—F)概括性語(yǔ)句或標(biāo)題(headings)，在文章的5個(gè)自然段前各有一個(gè)空白(41~45)。要求考生從6個(gè)選項(xiàng)中選出5個(gè)概括或揭示各段落主旨大意的語(yǔ)句或標(biāo)題，將答案分別填入各段前的空白處。
這4個(gè)題型盡管形式各異，但目的卻相同，即考查考生對(duì)文章的總體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的連貫性、一致性、邏輯性及語(yǔ)段的特征、接續(xù)關(guān)系、主旨大意等的理解與識(shí)別能力。前2個(gè)題型側(cè)重考查對(duì)整體篇章結(jié)構(gòu)和上下文之間關(guān)系的理解及運(yùn)用能力。后2個(gè)題型則偏重考查對(duì)語(yǔ)段的主旨或部分內(nèi)容的理解與概括能力。
所謂“備選題型”意即每次考試僅擇其一進(jìn)行考查，而非這些題型同時(shí)出現(xiàn)；但也就是說，這4個(gè)題型中的任何一個(gè)都有可能在試卷中出現(xiàn)。因此，就考生而言，這4個(gè)題型都應(yīng)納入備考范圍，才能做到“有備無患”。
為幫助考生熟悉并掌握這些備選題型的內(nèi)容形式、結(jié)構(gòu)特征、評(píng)價(jià)目標(biāo)及解題方法，本書各套試卷中分別提供了不同的題型，并在［解析］中分析了該題型的特點(diǎn)和解題思路及方法，供讀者參考。
41. ［答案］ E
［解析］ 這是上述備選題型中的第4個(gè)，即為5個(gè)語(yǔ)段選配適合其內(nèi)容的概括語(yǔ)或標(biāo)題。
此題型的特點(diǎn)，解題的思路和方法：
1)文章完整，可首先快速通讀全文，掌握全文的主旨大意。此題文章的起始段表明，此文是批駁環(huán)境危機(jī)和資源危機(jī)之說的。
2)研讀標(biāo)有空白的段落，把握該段的主要內(nèi)容。此語(yǔ)段列舉了地球所供養(yǎng)人口的數(shù)量，從過去的100萬增加到今天的60億，而且人們現(xiàn)在比過去生活得更健康。
3)仔細(xì)研讀文章前面的6個(gè)語(yǔ)句或標(biāo)題，找出適合所讀語(yǔ)段內(nèi)容的答案。值得特別注意的是，所給的6個(gè)選項(xiàng)并非都很直白，有的須從其總體含意上分析理解，有的則可由其關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)答案線索。41題的答案便是根據(jù)E項(xiàng)中的關(guān)鍵詞less habitable(更不適于居住)確定的，因?yàn)橹挥写硕蝺?nèi)容能回答E這個(gè)問題，盡管這個(gè)回答是否定的。
42. ［答案］ C
［解析］ 此段大意說，愛護(hù)人類的人們并未對(duì)人類能戰(zhàn)勝自然力而歡呼雀躍。相反，他們哀嘆人口過多，他們wring their hands(扭絞雙手<表示憂慮>)，認(rèn)為人口增長(zhǎng)必然產(chǎn)生許多問題，物質(zhì)資源會(huì)進(jìn)一步減少。這就是說，這些人的憂慮是unfounded(莫須有的)。這正是C項(xiàng)表達(dá)的意思，其中humanists(人道主義者)相當(dāng)于文中的lovers of humanity。
43. ［答案］ A
［解析］ 此段首句表明了它的主旨：人口或收入增長(zhǎng)造成的資源短缺，使我們比未發(fā)生短缺時(shí)生活得更富裕。接著舉例予以證實(shí)。在余下的4個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)能概括此意：“壞事可以變成好事”。
44. ［答案］ F
［解析］ 此段第1句用歷史事實(shí)證明，原料并非越用越匱乏，從而批駁了對(duì)資源危機(jī)的通?？捶ā?jù)此判斷，F(xiàn)項(xiàng)適用于此段。
45. ［答案］ D
［解析］ 此段主要說明，美好的未來不會(huì)自動(dòng)到來，需要人們?nèi)σ愿暗亟鉀Q問題、攻克難關(guān)，才能實(shí)現(xiàn)。據(jù)此分析，D項(xiàng)“自助者天助”這一成語(yǔ)恰好概括了此段的中心思想。
B項(xiàng)未被選用，而且可以先行排除，因?yàn)樗c第一段所表達(dá)的全文主旨思想(“環(huán)境和資源危機(jī)的看法是完全錯(cuò)誤的”)明顯背道而馳。
Part C
46. ［答案］ 在歐洲，限制有害物質(zhì)(RoHS)指令禁止在歐盟各國(guó)銷售的新電子產(chǎn)品中使用各種有毒材料；而在美國(guó)加州，移動(dòng)電話零售商現(xiàn)在必須回收并再利用舊手機(jī)。
［解析］ 這是由“whereas”連接的并列句，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清楚，總體上可按原句順譯。只是前一分句末的分詞短語(yǔ)“sold in...”修飾“new electronic products,”譯漢時(shí)須調(diào)整位置。
47. ［答案］ 然而，綠色和平組織認(rèn)為，不同公司的環(huán)境保護(hù)程度有很大差別，于是這一環(huán)保游說團(tuán)體于2006年8月發(fā)起了一場(chǎng)新的反電子垃圾運(yùn)動(dòng)。
［解析］ 此句翻譯注意兩點(diǎn)：1) “how green”中的how表示“程度”，green意為“環(huán)境保護(hù)的”，故譯作“環(huán)境保護(hù)程度”。2) “an environmental lobby group”本是“Greenpeace”的同位語(yǔ)，其后帶有“that”定語(yǔ)從句修飾它，根據(jù)句意邏輯，這里將其合譯為表示結(jié)果的句子“于是(或因此)……”。
48. ［答案］ 要想在綠色和平組織的排行榜上位列前茅，各廠商必須保證其產(chǎn)品和生產(chǎn)過程中都不含PVC(聚氯乙烯)和RoHS清單上未列的一些BFRs(溴化阻燃劑)。
［解析］ 提醒三點(diǎn)：1) 句首的不定式短語(yǔ)“To do well(取得好成績(jī))...rankings(排名／位次)”為目的狀語(yǔ)，譯文應(yīng)體現(xiàn)出來。2) “make sure(確保，設(shè)法保證)”后接of sth. 或that,此處省了that。3) 句尾的定語(yǔ)從句“that are not...”應(yīng)修飾“some BFRs”；其中PVC、BFRs中有生詞，可不必翻譯，照抄即可。
49. ［答案］ 然而，戴爾公司在這方面及產(chǎn)品回收率上成績(jī)優(yōu)良，但卻因未逐步清除PVC和BFRs而丟了分，盡管它已制定了消除這些物質(zhì)的后期限。
［解析］ 此句末尾雖有“though”引入的讓步狀語(yǔ)從句，但可按原句順譯。句中“scores well”意為“得好分；取得良好成績(jī)”；“phase out”：“逐步廢除；逐步淘汰”。
50. ［答案］ 蘋果公司的成績(jī)很差，因?yàn)樗赐耆宄@些化學(xué)物質(zhì)，也沒有為此規(guī)定期限；因?yàn)樗惶峁┦芸匚镔|(zhì)的翔實(shí)清單，也未按照綠色和平組織的要求采取足夠的預(yù)防措施。
［解析］ “because”從句中有4個(gè)并列謂語(yǔ)，前兩個(gè)為現(xiàn)在完成時(shí)，后兩個(gè)為一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)將兩部分分譯，中間重復(fù)“because”。句末的“taste”意為“興趣，愛好”，據(jù)句意邏輯譯為“按……的要求”。
Section Ⅲ Writing
Part A
51.［參考樣文］
Dear Madam or Sir,
I am a university graduate of Economics, preparing to sit for the entrance test for MA of your School. Im eager to know what subjects and their scopes are to be tested, and what question patterns are to be used. Id be very grateful if I could get a copy of printed outlines or descriptions of them.
Im also concerned with your planned enrolments. Do you have any extra quota for enrolment?
Itd be nice if you inform me whether you will offer any pretest guiding or training courses and materials. How can I get them, if any?
Thank you for your time on my enquiries. Im looking forward to hearing from you soon.
Truly yours,
Li Ming
Part B
52.［參考樣文］
The scene in the picture is shocking: the severe drought has turned the farmland into cracked pieces of baren soil. A helpless farmer is gazing at the cloudless sky in despair with driedup shoots in his hands. Obviously, what he wishes for is nothing but a long due rainfall, for continuous drought must result in crop failure followed by famine.
Traditionally, drought has been regarded as one of natural disasters. But nowadays it involves environmental impact of manmade pollutions, especially the emission of CO2 into the atmosphere, which causes hazardous changes in the earth climate, such as global warming, droughts, floods and so on. There are the natures punishment and revenge on humans for their selfish conduct.
To survive the crisis requires global efforts in many ways: decreasing energy consumption, reducing and finally banning discharge of harmful exhaust fumes and substances into the air, saving fresh water resources, improving irrigation systems, etc. In brief, we are eating what we have sown, and we have to pay the price for the consequence. It is no exaggeration to say that our existence would be impossible unless we resort to environmentally friendly remedies.
Model Test 1 重點(diǎn)閱讀文章參考譯文
Text 2
研究人員說，到2015年，全球?qū)⒂幸话肴丝跁?huì)說英語(yǔ)或者學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英國(guó)委員會(huì)預(yù)測(cè)說，未來十年內(nèi)會(huì)有20億人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)說英語(yǔ)的人口將達(dá)到30億。
其他語(yǔ)種，比如法語(yǔ)，將會(huì)淪落成“語(yǔ)言全球化”的犧牲品。不過據(jù)《英語(yǔ)的未來》的作者大衛(wèi)·格蘭德說，英語(yǔ)的蓬勃發(fā)展將終止于2050年，此后，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)自身將會(huì)成為英語(yǔ)擴(kuò)張的受害者。
格蘭德的研究建立在電腦模型的基礎(chǔ)上，考慮到了全球?qū)τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的種種需求。這位在電視大學(xué)專攻教育和語(yǔ)言研究達(dá)25年之久的研究者指出，該模型還納入了從現(xiàn)在到2050年間學(xué)生人數(shù)的可能性變化。
該模型的編纂綜合考慮了多方因素，涵蓋了聯(lián)合國(guó)教科文組織在教育規(guī)定、人口預(yù)測(cè)、政府教育方針和 留學(xué)生流動(dòng)指數(shù)等多方面。此外，教育改革，以及包括像中國(guó)的計(jì)劃生育政策等會(huì)影響世界人口的因素，在模型中也都悉數(shù)予以考慮了。
在研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，格蘭德先生預(yù)計(jì)說，英語(yǔ)浪潮將會(huì)波及全球。許多國(guó)家，尤其是剛獨(dú)立不久的國(guó)家，基于實(shí)用目的，都會(huì)引入英語(yǔ)教學(xué)。
“鑒于英語(yǔ)在商業(yè)圈中的主導(dǎo)地位，這些國(guó)家為了能在有利可圖的外購(gòu)合約等等商業(yè)活動(dòng)中得以展開競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)從幼兒園開始大力推廣英語(yǔ)?！?BR> 在馬來西亞的初中，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目都是用英語(yǔ)授課的。然而，隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的提高以及全球更多的高校采用英語(yǔ)授課，英語(yǔ)科目本身的教學(xué)需求將呈下降趨勢(shì)。
格蘭德先生預(yù)測(cè)說，英語(yǔ)的發(fā)展將止于2050年。英語(yǔ)學(xué)生將從20億銳減至5億。隨著英語(yǔ)在全球的擴(kuò)展，越來越多的人將會(huì)兩種語(yǔ)言甚至多種語(yǔ)言，這在商業(yè)界是極為有利的。但是英國(guó)人學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的名聲卻一向欠佳。
報(bào)告還表明，英語(yǔ)并不是惟一向全球擴(kuò)張的語(yǔ)言，全世界也不會(huì)被英語(yǔ)一統(tǒng)天下，世界將會(huì)是多語(yǔ)并存的。格蘭德先生說，漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和西班牙語(yǔ)都很流行，也都可能會(huì)成為世界主要語(yǔ)種。