昨天，市教委召開本市義務(wù)教育階段課程教材改革第一輪總結(jié)會?！♂槍ι鐣弦恢贝嬖诘膶W(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊到底在升學(xué)中將占多少份額的討論，北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心主任王云峰重申：社會所認為的義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重點，并不在于作為升學(xué)參考，而是注重全面記錄學(xué)生發(fā)展變化和學(xué)習(xí)過程。
專家認為，就目前全國和本市課改而言，在中考階段還沒有出現(xiàn)一種“記錄”方式，可以充分地為高中學(xué)校提供參考依據(jù)。
據(jù)透露，今年底到明年初，本市將在義務(wù)教育階段建立綜合素質(zhì)評價的電子化平臺，真正實現(xiàn)學(xué)生自我評價的自覺和隱私性。
-官方釋疑
素質(zhì)手冊不只為升學(xué)
針對社會上一直存在的學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊到底在升學(xué)中將占多少份額的討論，北京市教育科學(xué)研究院副院長張鐵道、北京教科院基教研中心主任王云峰、市基教所所長趙學(xué)勤等課改專家們，昨天給出了明確解釋。
“課程教材改革的一個重要環(huán)節(jié)，就是如何評價一個學(xué)生?！蓖踉品灞硎?，小學(xué)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊的重點，不在為升學(xué)或高校提供參考依據(jù)?！八刭|(zhì)評價的本意，是在于對學(xué)生的發(fā)展、變化的過程性記錄?！?BR> 專家表示，課改后義務(wù)教育階段對學(xué)生的評價，不再是以分數(shù)為核心的應(yīng)試體系下的評價制度?！爸小⑿W(xué)生評價絕不是厚達幾十頁的 ‘簡歷’，而要促進學(xué)生生動、活潑地發(fā)展?！?BR> 評價難免存在主觀因素
會上各方專家包括教委有關(guān)負責(zé)人均表示：“評價是一件很復(fù)雜的事情，因為存在過多主觀因素并涉及學(xué)生的切身利益，因此綜合素質(zhì)評價必須是全面關(guān)注每個學(xué)生發(fā)展空間力度的記錄?！?BR> 專家指出，目前本市在小升初階段取消升學(xué)考試，在中考階段逐步加大薄弱校向示范高中校推薦優(yōu)秀生計劃比例?！暗壳熬C合評價素質(zhì)手冊，在升學(xué)中將占多重的比例，本市尚無統(tǒng)一方案。新課程的整體評價尚在試點中。”
專家認為，就目前全國和本市課改而言，在中考階段還沒有出現(xiàn)一種“記錄”方式，可以充分地為高中學(xué)校提供參考依據(jù)。
專家認為，就目前全國和本市課改而言，在中考階段還沒有出現(xiàn)一種“記錄”方式，可以充分地為高中學(xué)校提供參考依據(jù)。
據(jù)透露，今年底到明年初，本市將在義務(wù)教育階段建立綜合素質(zhì)評價的電子化平臺，真正實現(xiàn)學(xué)生自我評價的自覺和隱私性。
-官方釋疑
素質(zhì)手冊不只為升學(xué)
針對社會上一直存在的學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊到底在升學(xué)中將占多少份額的討論，北京市教育科學(xué)研究院副院長張鐵道、北京教科院基教研中心主任王云峰、市基教所所長趙學(xué)勤等課改專家們，昨天給出了明確解釋。
“課程教材改革的一個重要環(huán)節(jié)，就是如何評價一個學(xué)生?！蓖踉品灞硎?，小學(xué)、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊的重點，不在為升學(xué)或高校提供參考依據(jù)?！八刭|(zhì)評價的本意，是在于對學(xué)生的發(fā)展、變化的過程性記錄?！?BR> 專家表示，課改后義務(wù)教育階段對學(xué)生的評價，不再是以分數(shù)為核心的應(yīng)試體系下的評價制度?！爸小⑿W(xué)生評價絕不是厚達幾十頁的 ‘簡歷’，而要促進學(xué)生生動、活潑地發(fā)展?！?BR> 評價難免存在主觀因素
會上各方專家包括教委有關(guān)負責(zé)人均表示：“評價是一件很復(fù)雜的事情，因為存在過多主觀因素并涉及學(xué)生的切身利益，因此綜合素質(zhì)評價必須是全面關(guān)注每個學(xué)生發(fā)展空間力度的記錄?！?BR> 專家指出，目前本市在小升初階段取消升學(xué)考試，在中考階段逐步加大薄弱校向示范高中校推薦優(yōu)秀生計劃比例?！暗壳熬C合評價素質(zhì)手冊，在升學(xué)中將占多重的比例，本市尚無統(tǒng)一方案。新課程的整體評價尚在試點中。”
專家認為，就目前全國和本市課改而言，在中考階段還沒有出現(xiàn)一種“記錄”方式，可以充分地為高中學(xué)校提供參考依據(jù)。