* 寫作試題在考察考生寫作能力的同時也考核了考生的聽力能力或閱讀能力，以及總結(jié)概括能力。因此，此類型的考試是一種綜合性測試，對考生也提出了更嚴(yán)格的要求。
* 考試不再把“聽說讀寫”四個部分完全孤立，而是在寫的部分融入了聽和讀。對寫的考核，旨在測試考生真實(shí)語言場景中的理解能力、捕獲信息能力以及怎樣消化這些信息為自己所用的能力。
* 寫作部分相對于中國考生的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在新托福的寫作考試與聽力和閱讀的相互交織。
* 新托福的寫作考試與聽力和閱讀交織在一起，局部達(dá)成了語言輸入機(jī)制與輸出機(jī)制的互動，而這種技能交叉考試形式國內(nèi)考試未見，國外考試鮮有。具體說來，技能交叉試題的形式是先閱讀一段約250－300個單詞的文章，然后，文章隱去，聽一段相關(guān)主題的聽力材料，然后根據(jù)提出的問題進(jìn)行寫作。這種題型中國考生在以前的各類考試中沒有接觸過，是必然的難點(diǎn)。
* 先讀、聽后寫題的聽力部分與單獨(dú)聽力不同，因出題的角度發(fā)生了變化，因此考生捕捉信息的角度也隨之發(fā)生變化。此外，考生需要轉(zhuǎn)換交際技能，通過大段的寫作總結(jié)和表述其中的中心思想，甚至隱含的意思；還要在短短的20分鐘內(nèi)完成整理捕捉到的信息、構(gòu)思、寫作和潤色修改一篇150－225個單詞的文章的一系列任務(wù)，總體難度還是很大。
* 先讀、聽后寫題的閱讀部分的難度不大。首先，中國學(xué)生長于閱讀。其次，閱讀材料在準(zhǔn)備時間里可以來回反復(fù)閱讀瀏覽。但不利因素也凸現(xiàn)出來：一是考生是在吃透全文后從篇章水平上對提出的問題作總結(jié)性回答。二是#托福考試(TOEFL)# #聽說讀寫逐個說之—— 寫作#中明確要求考生必須用自己的話作答，不能照搬原文。三是要求20分鐘全面完成150－225個單詞的文章，對中國考生也不輕松。
* 就寫作題材而言，先讀、聽后寫的寫作題材與語言輸入材料的題材緊密相關(guān)。閱讀聽力材料都是學(xué)術(shù)性問題。獨(dú)立寫作則重點(diǎn)集中在二十幾歲大學(xué)生可能面臨的和較為關(guān)注的社會生活問題上。如，青少年如何和何時獨(dú)立于父母、如何更有意義地計(jì)劃和過好寒暑假之類。
如何備考
寫作是四種交際技能中除口語之外的另一語言輸出技能，而新托福考試（IBT）是一項(xiàng)重點(diǎn)考查交際技能水平的考試。寫作考試部分在新托?？荚囍械牡匚挥纱丝梢娨话?。
那么，中國考生如何才能在復(fù)習(xí)備考中有所突破呢？
* 抓好交叉技能訓(xùn)練的第一環(huán)節(jié)，即語言輸入環(huán)節(jié)。
1. 抓好理解關(guān)。 抓好語言輸入關(guān)的關(guān)鍵是理解關(guān)。重點(diǎn)難點(diǎn)概念必須重點(diǎn)理解，確保聽與讀不出問題。這是寫好答題的關(guān)鍵和先決條件。
2. 抓好總結(jié)關(guān)。 抓住信息點(diǎn)后要善于利用有間迅速整理和書面總結(jié)聽力和閱讀材料的重點(diǎn)概念和中心思想。
* 抓語言輸出環(huán)節(jié)，即寫作技能的總體提高。
1. 詞匯積累：平時在閱讀英語文章、報紙以及進(jìn)行泛聽訓(xùn)練時，要注意積累常用詞匯。對于寫作而言，詞匯積累不能光記詞匯的表面意思，而應(yīng)深入了解它的適用語境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握了一個單詞。
2. 句子積累：背誦一些常用于論說文中的起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)的詞（組）、句型以及其他各種題材和體裁的文章中常用于開頭或結(jié)尾的套話等。并有意識地將它們應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。這里說的"套話"，并不是專指那些生僻的、羞澀難懂的句子，而是一些表達(dá)方式新穎、生動形象的典型的句子。如果能夠熟練使用表示起、承、轉(zhuǎn)、合關(guān)系的句子，將使文章更加流暢，層次關(guān)系清楚。
3. 恰當(dāng)運(yùn)用修辭：眾所周知，恰當(dāng)?shù)男揶o可以使敘述更生動形象，使論述更有說服力。
4. 背誦美文：多欣賞美文和多背誦（或至少是熟練誦讀）美文?；ù罅夥e累語言輸出的勢能。一些原汁原味的英文作品之所以讀起來更有味道，其中一個很重要的原因就是它們綜合運(yùn)用了不同的表達(dá)方式，能變換句式，避免重復(fù)哆嗦。有意識地多積累一些這樣的美文，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去，便可擺脫那種"單一陳述"型的模式，使自己的文章更有活力。同時應(yīng)該注意掌握各種題材的文章格式。
5. 聽說讀寫并舉：利用一切機(jī)會多用英文。語言是活的，是有多種交際功能的，多種交際技能的交叉切換和互動是語言存在的自然狀況。在平時就將聽說讀寫融合在一起，才能更好地應(yīng)對新托福中的交叉技能測試。
6. 多多練習(xí)：抓住機(jī)會勤學(xué)勤寫多練。如，與比自己水平高的筆友或國外機(jī)構(gòu)保持經(jīng)常通信；堅(jiān)持用英文寫日記，等等。在練習(xí)的過程中，要善于分析總結(jié)自己的習(xí)作。不加思考地練習(xí)肯定是收效甚微的。寫了一篇習(xí)作后，可以從文章結(jié)構(gòu)、段落承接、遣詞造句等幾個方面進(jìn)行分析，改正錯誤，不斷改進(jìn)，才能事半功倍。
* 考試時要高效、充分利用準(zhǔn)備時間。
1. 利用好紙筆，開列一個條理清楚邏輯性強(qiáng)的提綱，利用提綱寫作。
2. 考生或可根據(jù)自己的習(xí)慣打好腹稿，直接動筆。
3. 先讀、聽后寫題，由于閱讀內(nèi)容在后面寫作的時候還會出現(xiàn)，因此不需記筆記，只要理解大意即可，并根據(jù)文章大意積極推測聽力材料的內(nèi)容。聽時要做好筆記。
* 技術(shù)達(dá)標(biāo)。
1. 保持冷靜平和高效的心理狀態(tài)。
2. 熟悉相關(guān)應(yīng)試技巧：如何識別文中的關(guān)鍵詞；如何學(xué)會高效記好筆記以及如何對原文詞句進(jìn)行意譯解釋和改寫等等。
3. 必須通過計(jì)算機(jī)教學(xué)練習(xí)課件， 如新托福系列叢書中所配的模擬光盤來進(jìn)行聯(lián)系。要注意機(jī)考的特點(diǎn)，如機(jī)考是不可逆的，如提交后不能悔改，等等。
* 考試不再把“聽說讀寫”四個部分完全孤立，而是在寫的部分融入了聽和讀。對寫的考核，旨在測試考生真實(shí)語言場景中的理解能力、捕獲信息能力以及怎樣消化這些信息為自己所用的能力。
* 寫作部分相對于中國考生的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在新托福的寫作考試與聽力和閱讀的相互交織。
* 新托福的寫作考試與聽力和閱讀交織在一起，局部達(dá)成了語言輸入機(jī)制與輸出機(jī)制的互動，而這種技能交叉考試形式國內(nèi)考試未見，國外考試鮮有。具體說來，技能交叉試題的形式是先閱讀一段約250－300個單詞的文章，然后，文章隱去，聽一段相關(guān)主題的聽力材料，然后根據(jù)提出的問題進(jìn)行寫作。這種題型中國考生在以前的各類考試中沒有接觸過，是必然的難點(diǎn)。
* 先讀、聽后寫題的聽力部分與單獨(dú)聽力不同，因出題的角度發(fā)生了變化，因此考生捕捉信息的角度也隨之發(fā)生變化。此外，考生需要轉(zhuǎn)換交際技能，通過大段的寫作總結(jié)和表述其中的中心思想，甚至隱含的意思；還要在短短的20分鐘內(nèi)完成整理捕捉到的信息、構(gòu)思、寫作和潤色修改一篇150－225個單詞的文章的一系列任務(wù)，總體難度還是很大。
* 先讀、聽后寫題的閱讀部分的難度不大。首先，中國學(xué)生長于閱讀。其次，閱讀材料在準(zhǔn)備時間里可以來回反復(fù)閱讀瀏覽。但不利因素也凸現(xiàn)出來：一是考生是在吃透全文后從篇章水平上對提出的問題作總結(jié)性回答。二是#托福考試(TOEFL)# #聽說讀寫逐個說之—— 寫作#中明確要求考生必須用自己的話作答，不能照搬原文。三是要求20分鐘全面完成150－225個單詞的文章，對中國考生也不輕松。
* 就寫作題材而言，先讀、聽后寫的寫作題材與語言輸入材料的題材緊密相關(guān)。閱讀聽力材料都是學(xué)術(shù)性問題。獨(dú)立寫作則重點(diǎn)集中在二十幾歲大學(xué)生可能面臨的和較為關(guān)注的社會生活問題上。如，青少年如何和何時獨(dú)立于父母、如何更有意義地計(jì)劃和過好寒暑假之類。
如何備考
寫作是四種交際技能中除口語之外的另一語言輸出技能，而新托福考試（IBT）是一項(xiàng)重點(diǎn)考查交際技能水平的考試。寫作考試部分在新托?？荚囍械牡匚挥纱丝梢娨话?。
那么，中國考生如何才能在復(fù)習(xí)備考中有所突破呢？
* 抓好交叉技能訓(xùn)練的第一環(huán)節(jié)，即語言輸入環(huán)節(jié)。
1. 抓好理解關(guān)。 抓好語言輸入關(guān)的關(guān)鍵是理解關(guān)。重點(diǎn)難點(diǎn)概念必須重點(diǎn)理解，確保聽與讀不出問題。這是寫好答題的關(guān)鍵和先決條件。
2. 抓好總結(jié)關(guān)。 抓住信息點(diǎn)后要善于利用有間迅速整理和書面總結(jié)聽力和閱讀材料的重點(diǎn)概念和中心思想。
* 抓語言輸出環(huán)節(jié)，即寫作技能的總體提高。
1. 詞匯積累：平時在閱讀英語文章、報紙以及進(jìn)行泛聽訓(xùn)練時，要注意積累常用詞匯。對于寫作而言，詞匯積累不能光記詞匯的表面意思，而應(yīng)深入了解它的適用語境、常用搭配、習(xí)慣用法等，這樣才算真正掌握了一個單詞。
2. 句子積累：背誦一些常用于論說文中的起、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)的詞（組）、句型以及其他各種題材和體裁的文章中常用于開頭或結(jié)尾的套話等。并有意識地將它們應(yīng)用到自己的習(xí)作中去。這里說的"套話"，并不是專指那些生僻的、羞澀難懂的句子，而是一些表達(dá)方式新穎、生動形象的典型的句子。如果能夠熟練使用表示起、承、轉(zhuǎn)、合關(guān)系的句子，將使文章更加流暢，層次關(guān)系清楚。
3. 恰當(dāng)運(yùn)用修辭：眾所周知，恰當(dāng)?shù)男揶o可以使敘述更生動形象，使論述更有說服力。
4. 背誦美文：多欣賞美文和多背誦（或至少是熟練誦讀）美文?；ù罅夥e累語言輸出的勢能。一些原汁原味的英文作品之所以讀起來更有味道，其中一個很重要的原因就是它們綜合運(yùn)用了不同的表達(dá)方式，能變換句式，避免重復(fù)哆嗦。有意識地多積累一些這樣的美文，并應(yīng)用到自己的習(xí)作中去，便可擺脫那種"單一陳述"型的模式，使自己的文章更有活力。同時應(yīng)該注意掌握各種題材的文章格式。
5. 聽說讀寫并舉：利用一切機(jī)會多用英文。語言是活的，是有多種交際功能的，多種交際技能的交叉切換和互動是語言存在的自然狀況。在平時就將聽說讀寫融合在一起，才能更好地應(yīng)對新托福中的交叉技能測試。
6. 多多練習(xí)：抓住機(jī)會勤學(xué)勤寫多練。如，與比自己水平高的筆友或國外機(jī)構(gòu)保持經(jīng)常通信；堅(jiān)持用英文寫日記，等等。在練習(xí)的過程中，要善于分析總結(jié)自己的習(xí)作。不加思考地練習(xí)肯定是收效甚微的。寫了一篇習(xí)作后，可以從文章結(jié)構(gòu)、段落承接、遣詞造句等幾個方面進(jìn)行分析，改正錯誤，不斷改進(jìn)，才能事半功倍。
* 考試時要高效、充分利用準(zhǔn)備時間。
1. 利用好紙筆，開列一個條理清楚邏輯性強(qiáng)的提綱，利用提綱寫作。
2. 考生或可根據(jù)自己的習(xí)慣打好腹稿，直接動筆。
3. 先讀、聽后寫題，由于閱讀內(nèi)容在后面寫作的時候還會出現(xiàn)，因此不需記筆記，只要理解大意即可，并根據(jù)文章大意積極推測聽力材料的內(nèi)容。聽時要做好筆記。
* 技術(shù)達(dá)標(biāo)。
1. 保持冷靜平和高效的心理狀態(tài)。
2. 熟悉相關(guān)應(yīng)試技巧：如何識別文中的關(guān)鍵詞；如何學(xué)會高效記好筆記以及如何對原文詞句進(jìn)行意譯解釋和改寫等等。
3. 必須通過計(jì)算機(jī)教學(xué)練習(xí)課件， 如新托福系列叢書中所配的模擬光盤來進(jìn)行聯(lián)系。要注意機(jī)考的特點(diǎn)，如機(jī)考是不可逆的，如提交后不能悔改，等等。