在基層土壤中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)
這兩年，在教育領(lǐng)域有件大事一直被人們所關(guān)注，那就是國(guó)家實(shí)施的免費(fèi)師范教育政策。教育部為此啟動(dòng)了“國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃”，對(duì)6所部屬師大給予數(shù)億元資金支持，用于支持部屬師范院校與地方政府開(kāi)展師范生培養(yǎng)與服務(wù)。
目前，6所師范大學(xué)都在探索這條新路。東北師范大學(xué)已在東三省17個(gè)縣市創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)，建立了82個(gè)實(shí)習(xí)基地，并正式啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)建立后的“師范生教育實(shí)習(xí)、中小學(xué)教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育課題研究”等工作。
前不久，記者走訪了東北師大以及東北師大在黑龍江、遼寧、吉林三省的實(shí)驗(yàn)區(qū)，看到了學(xué)校和地方政府在合作培養(yǎng)師范生。東北師大校長(zhǎng)史寧中說(shuō)，這種合作將成為師范大學(xué)辦學(xué)的一個(gè)新走向。
“校府合作的基點(diǎn)必須是雙贏”
在東北師大，記者看到兩份協(xié)議書(shū)，一份是該校與東三省教育廳簽署的共建“教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”協(xié)議書(shū)，一份是與三省地方縣市教育局簽署的共建“教育實(shí)習(xí)基地”協(xié)議書(shū)。
這是過(guò)去很少見(jiàn)到的師范院校與地方政府之間的合作，協(xié)議確定了大學(xué)在實(shí)驗(yàn)區(qū)要做3件事：一是人才培養(yǎng)；二是基礎(chǔ)教育課題研究；三是對(duì)地方中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)和研修培養(yǎng)。
“這3件事需要地方政府和中小學(xué)配合來(lái)做，因?yàn)閱慰看髮W(xué)本身完不成這個(gè)任務(wù)，過(guò)去我們也做過(guò)，但不規(guī)范，現(xiàn)在我們把這種做法制度化了?！睎|北師大校長(zhǎng)助理、教務(wù)處處長(zhǎng)高夯說(shuō)。
協(xié)議規(guī)定，由省教育廳負(fù)責(zé)在本省轄區(qū)內(nèi)為東北師大落實(shí)實(shí)驗(yàn)的縣市，作為實(shí)驗(yàn)區(qū)的縣市政府，負(fù)責(zé)為東北師大選擇若干所實(shí)習(xí)基地校并協(xié)調(diào)東北師大與基地校間關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)的有關(guān)工作，包括基地校每年接收實(shí)習(xí)生的人數(shù)、實(shí)習(xí)的工作計(jì)劃、實(shí)習(xí)的保障措施等。協(xié)議還規(guī)定，東北師大要對(duì)地方承擔(dān)五大義務(wù)：一是實(shí)習(xí)期間，組織基礎(chǔ)教育專(zhuān)家為實(shí)驗(yàn)區(qū)免費(fèi)作學(xué)術(shù)報(bào)告和優(yōu)秀教師公開(kāi)課；二是師范生定崗實(shí)習(xí)期間，免費(fèi)為原崗位在職教師提供一個(gè)星期的離崗培訓(xùn)；三是吸收基地校教師參加?xùn)|北師大相關(guān)專(zhuān)業(yè)科研課題的協(xié)作研究，并合作開(kāi)展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課題研究工作；四是每年接收基地校若干名教師到東北師大免費(fèi)進(jìn)修；五是優(yōu)先安排國(guó)家公費(fèi)師范研究生到基地校進(jìn)行頂崗實(shí)踐。
“過(guò)去我們與地方的合作是學(xué)校對(duì)學(xué)校，現(xiàn)在是大學(xué)對(duì)政府，以縣域?yàn)辄c(diǎn)?，F(xiàn)在我們?cè)诩质∮?4個(gè)點(diǎn)，黑龍江2個(gè)，遼寧1個(gè)。這樣師范大學(xué)在人才培養(yǎng)和為地方基礎(chǔ)教育服務(wù)上都可以在一個(gè)點(diǎn)上完成，而且可以集中大學(xué)的優(yōu)勢(shì)對(duì)一個(gè)縣域進(jìn)行多方面的服務(wù)?！备吆蝗绱丝创８献髂Ｊ降膬?yōu)勢(shì)。
這樣的合作，地方是否歡迎？有例為證，地處黑龍江省西部的林甸縣是貧困縣，2008年6月，縣里與東北師大簽訂了共建協(xié)議書(shū)。林甸的生活水平很低，但記者看到縣里對(duì)前來(lái)實(shí)習(xí)的東北師大學(xué)生安排得非常周到。42名實(shí)習(xí)生被統(tǒng)一安排在條件好的縣一中學(xué)生公寓，4人一間，寬敞明亮，室內(nèi)有網(wǎng)線、電話。東北師大教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的王琦老師告訴記者，17個(gè)縣接收實(shí)習(xí)生，都是由縣里統(tǒng)一安排，照顧得非常周到。
在林甸縣，記者看到這樣一幕：在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)滿40天的時(shí)候，縣里開(kāi)了一個(gè)隆重的表彰會(huì)：由縣財(cái)政出錢(qián)，獎(jiǎng)勵(lì)東北師大對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)有方的指導(dǎo)教師。地方政府為什么花這么大的力量做這件事情？幾個(gè)縣的領(lǐng)導(dǎo)異口同聲地告訴記者，因?yàn)闁|北師大給地方做得更好！
“我們是合作關(guān)系，但地方受益更大，我們感謝東北師大，希望他們能夠年年都來(lái)。”安達(dá)市副市長(zhǎng)宋茹新對(duì)記者表達(dá)了她對(duì)東北師大的心情。
史寧中說(shuō)：“在學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)這個(gè)過(guò)程中，師范大學(xué)有義務(wù)同時(shí)給當(dāng)?shù)卣勔徽劷逃砟?，談一談如何進(jìn)行教學(xué)，對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行服務(wù)培訓(xùn)，校府合作的基點(diǎn)必須是雙贏，只有雙贏，這件事才能夠長(zhǎng)久地做下去?！?BR> “要對(duì)地方教育發(fā)展全方位扶持”
黑龍江省安達(dá)市在省里是排在前10名的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)縣市，但主管教育的副市長(zhǎng)宋茹新對(duì)記者說(shuō)，盡管經(jīng)濟(jì)情況好，但想要幾個(gè)好老師還是非常難。我們地區(qū)有個(gè)師專(zhuān)，我去年要了10個(gè)畢業(yè)生，回來(lái)很多學(xué)校都搶著要。因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕處熚幕绞沁_(dá)標(biāo)了，但年齡老化、觀念舊，新課改的東西接受起來(lái)速度慢。
與東北師大的合作讓安達(dá)有種“恰逢及時(shí)雨”的感覺(jué)?！皷|北師大高層次的專(zhuān)家來(lái)給我們的老師培訓(xùn)，我們又把老師送到東北師大去培訓(xùn)，這在以前是想也不敢想的事情?！彼稳阈聦?duì)記者說(shuō)。
在安達(dá)市，對(duì)縣域教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和新課程的指導(dǎo)、接收基地校教師到師大本部和附屬校進(jìn)修、邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)區(qū)教師參與課題研究，這是東北師大對(duì)合作方的。從2008年9月實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)和基地校后，東北師大巡回學(xué)術(shù)報(bào)告團(tuán)也跟到實(shí)驗(yàn)區(qū)和基地校。在一個(gè)月內(nèi)，東北師大的專(zhuān)家教授給全市教師作學(xué)術(shù)講座就達(dá)6場(chǎng)，連師大實(shí)習(xí)生帶隊(duì)教師都無(wú)償給全市教師作學(xué)術(shù)報(bào)告。
遼寧省桓仁實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校老師的平均年齡不到28歲。由于剛參加工作不久，教師們出去培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多，這次和東北師大的合作為他們提供了非常好的機(jī)會(huì)。
“剛開(kāi)始的時(shí)候，我們認(rèn)為實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)一段時(shí)間就回去了，沒(méi)想過(guò)有后續(xù)的講師團(tuán)等活動(dòng)。東北師大曾表示，實(shí)習(xí)基地不僅僅是實(shí)習(xí)，還要對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全方位的扶持。我們沒(méi)有想到師大說(shuō)到做到?！睂W(xué)校老師們感激地說(shuō)。
黑龍江林甸縣這幾年培養(yǎng)的一些骨干教師都被鄰近條件好的市挖走了。在他們感到一籌莫展的時(shí)候，2008年6月，黑龍江省教育廳把東北師大的實(shí)驗(yàn)基地安排到縣里，這讓林甸縣的領(lǐng)導(dǎo)高興極了。
記者在林甸看到一份林甸縣教師隊(duì)伍3年培養(yǎng)規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃依托的就是東北師大?？h教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)汪洋向記者詳細(xì)介紹了它的由來(lái)。
“林甸被確定為實(shí)驗(yàn)區(qū)后，我看到東北師大學(xué)生的素質(zhì)非常好，尤其是‘尊重的教育’理念在師生身上得到很好體現(xiàn)。一個(gè)多月時(shí)間，東北師大來(lái)了3批老師作講座，他們給我們講新課程應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，老師們的很多困惑都解開(kāi)了。這些事件讓我們下決心依托東北師大來(lái)規(guī)劃培訓(xùn)我們的老師。”
汪洋滿懷信心地說(shuō)：“我們林甸教育的明天肯定是光明的，實(shí)驗(yàn)區(qū)建立起來(lái)了，我們和東北師大就是一家人了，我們沒(méi)有理由不感到欣慰！”記者到林甸采訪的前一天，林甸送往東北師大培訓(xùn)的第一批36名教師已經(jīng)到達(dá)了長(zhǎng)春，林甸縣把這批老師叫做“黃埔一期”。教育局長(zhǎng)說(shuō)，他們還準(zhǔn)備送第二、第三、第四批去。
“合作是雙方的需要，但我們更需要這個(gè)平臺(tái)，我們希望依靠東北師大‘這棵大樹(shù)’把我們教師的業(yè)務(wù)能力很快提高起來(lái)，在高層次高水平的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)下，我們的教育會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好?！边|寧省桓仁縣教育局副局長(zhǎng)張柏林對(duì)記者說(shuō)。
“地方政府和中學(xué)真正參與師范生的培養(yǎng)”
林甸縣2008年接收了東北師大42名實(shí)習(xí)生，在林甸一中，記者問(wèn)幾個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，“你們?cè)谶@里講課多嗎？”
“很多，差不多40節(jié)吧”，“我是聽(tīng)課43節(jié)，上課43節(jié)”，張瑜、劉惠等幾名文科的實(shí)習(xí)生興高采烈地細(xì)數(shù)著自己的課時(shí)?！澳銈兊氖斋@是什么？”記者又問(wèn)?！疤嗔耍掖蟮母杏|就是，不能像我們?cè)趲煷蟾街幸?jiàn)習(xí)時(shí)那么簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育，我感到我們有一種責(zé)任?！鄙砑姘嘀魅巍⑼瑫r(shí)教兩個(gè)班課的孫和惠說(shuō)。
一直被認(rèn)為是高校教學(xué)軟肋的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在東北師大實(shí)驗(yàn)區(qū)這個(gè)合作模式里被很好地落到實(shí)處，地方政府和中學(xué)第真正參與到師范大學(xué)對(duì)師范生的培養(yǎng)中。
今年?yáng)|北師大在各縣建立實(shí)驗(yàn)基地時(shí)，就與實(shí)驗(yàn)區(qū)教育局和基地校共同研究制定了實(shí)習(xí)規(guī)劃，采取實(shí)習(xí)生在一個(gè)縣域集中、每個(gè)實(shí)習(xí)基地校的實(shí)習(xí)生學(xué)科混合編隊(duì)，一個(gè)基地校15人左右并配備1名帶隊(duì)教師，一個(gè)縣域50人左右為一個(gè)縣域組，縣域組長(zhǎng)負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。東北師大和地方共同確定：每個(gè)實(shí)習(xí)生要保證不少于12節(jié)課的課時(shí)量，基地校要為每個(gè)實(shí)習(xí)生配備1名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師。
東北師大在實(shí)驗(yàn)基地校的實(shí)習(xí)，由于采取的是縣域集中、業(yè)務(wù)分散、生活統(tǒng)一管理的方式，所以實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間可以互動(dòng)學(xué)習(xí)。
東北師大帶隊(duì)教師對(duì)實(shí)習(xí)生不僅有生活上的管理，主要還是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。在林甸四中帶隊(duì)的石艷老師給實(shí)習(xí)生們建立了“小組評(píng)課會(huì)”制度?！拔乙竺總€(gè)人都要聽(tīng)其他人的課，各個(gè)學(xué)科互聽(tīng)，至少聽(tīng)2個(gè)人的?！彼浅M意自己的“小組評(píng)課會(huì)”制度。
地方為實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)和提供的條件更加周密。遼寧省桓仁縣要求對(duì)實(shí)習(xí)生要保證足夠的課時(shí)，實(shí)習(xí)生上課之前的教案都必須得到指導(dǎo)教師和帶隊(duì)老師通過(guò)后，方可上課?；溉蕦?shí)驗(yàn)學(xué)校金校長(zhǎng)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)講三五節(jié)課不能解決問(wèn)題，我們是盡量讓實(shí)習(xí)教師多上課。講課的時(shí)間低得保證12節(jié)課，好是20節(jié)課。學(xué)生實(shí)習(xí)初可能是為了上課而上課，三四節(jié)課之后才能逐漸進(jìn)入教師的角色，20節(jié)課之后才會(huì)更好。
林甸縣教育局給實(shí)習(xí)生安排指導(dǎo)教師，要求做到一個(gè)實(shí)習(xí)生配一個(gè)指導(dǎo)老師，要指導(dǎo)聽(tīng)課、指導(dǎo)備課、指導(dǎo)講課說(shuō)課和頂崗上課，后教育局要考評(píng)。基地校給實(shí)習(xí)生配備的指導(dǎo)教師都是學(xué)校的優(yōu)秀骨干教師，這讓實(shí)習(xí)生獲益匪淺。
帶隊(duì)老師石艷向記者講了這樣一件事：“我在林甸四中聽(tīng)初一語(yǔ)文老師車(chē)菲燕的課時(shí)，車(chē)?yán)蠋熋看蜗驅(qū)W生提問(wèn)，總是把右手伸出來(lái)，身體微微前傾，向?qū)W生做出一個(gè)‘請(qǐng)’的表示。我腦子里馬上意識(shí)到：這是一個(gè)教師的身體姿態(tài)語(yǔ)言，是一個(gè)教育案例。我回去跟學(xué)生講了我的印象，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生都注意到了這個(gè)情形?！彼f(shuō)，這就不是專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)問(wèn)題了，它對(duì)我們學(xué)生的心靈是一個(gè)震撼。
記者這次到東三省采訪，印象深刻的是往返長(zhǎng)春時(shí)在農(nóng)安縣柴崗鎮(zhèn)中學(xué)逗留的那一刻。柴崗鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，記者到達(dá)那里時(shí)已經(jīng)是晚上8點(diǎn)了，帶隊(duì)教師羅新剛和他帶領(lǐng)的十幾名實(shí)習(xí)生還在沒(méi)有火爐的屋子里備課。實(shí)習(xí)學(xué)生領(lǐng)我們?nèi)タ此麄兩险n的教室，教室一片漆黑，也沒(méi)有爐子。
“這么艱苦的環(huán)境，你們?yōu)槭裁床灰髶Q學(xué)校呢？”記者問(wèn)帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)學(xué)生。
“這里的條件已經(jīng)不錯(cuò)了，這個(gè)縣還有比這里更困難的。而且這里的老師和學(xué)生非常好，非常真誠(chéng)，他們太渴望知識(shí)了，校長(zhǎng)也非常信任我們，放手讓我們講課，我們得到的鍛煉也是大的?！睂W(xué)生們給記者解釋著。
他們還向記者講述他們是如何做學(xué)生工作的。有位叫李志的實(shí)習(xí)生告訴記者，他帶了一個(gè)“差班”，這個(gè)班很多學(xué)生都要輟學(xué)，他說(shuō)：“我就是這種班出來(lái)的學(xué)生，你們不能放棄！”實(shí)習(xí)生們說(shuō)，在這里他們真正了解到了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，感到身上沉甸甸的責(zé)任。
史寧中曾談到學(xué)生教育實(shí)習(xí)的一種觀點(diǎn)，他說(shuō)，教育實(shí)習(xí)不僅僅是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還有對(duì)一個(gè)師范生職業(yè)人格發(fā)展的影響問(wèn)題，這更不是課堂上可以解決的，這需要一種情境，就是基層的教育情境。
“基礎(chǔ)教育研究這個(gè)任務(wù)要在實(shí)驗(yàn)區(qū)完成”
記者在東三省實(shí)驗(yàn)區(qū)采訪時(shí)，東北師大物理學(xué)院的侯恕教授一直同行，她此行的目的是調(diào)查研究實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)時(shí)反映出的教學(xué)問(wèn)題。她告訴記者，她在實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)走訪了20多所學(xué)校，對(duì)實(shí)習(xí)生講課情況進(jìn)行了實(shí)況錄像，與實(shí)習(xí)學(xué)校教師和實(shí)習(xí)生進(jìn)行座談和問(wèn)卷調(diào)查。收集的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)和課程開(kāi)發(fā)都是重要的參考，而且基層反映出的很多問(wèn)題都將成為我們的科研課題。
高夯介紹說(shuō)，科研是東北師大很重要的一項(xiàng)任務(wù)，尤其是基礎(chǔ)教育研究，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)區(qū)幾乎沒(méi)有辦法順利開(kāi)展。他介紹說(shuō)，學(xué)校在東三省都建立了實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有兩所已經(jīng)掛牌，在那里將進(jìn)行一系列課題研究。“吸收教育實(shí)習(xí)基地教師參加?xùn)|北師大科研課題合作研究是我們與地方合作的一項(xiàng)內(nèi)容，現(xiàn)在這個(gè)工作也已經(jīng)展開(kāi)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院劉永兵教授就把國(guó)家社科基金項(xiàng)目放到了實(shí)習(xí)基地，將實(shí)習(xí)基地作為自己的研究基地，與中學(xué)教師共同完成科研課題。”
在林甸縣帶隊(duì)的教師王邵勵(lì)認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)教師也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解了中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，了解了我們自己學(xué)校的特色是什么，也了解了學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些能力和哪些知識(shí)，我們的教學(xué)還應(yīng)該改進(jìn)什么。
帶隊(duì)教師石艷是東北師大教育學(xué)院的講師，剛剛從南京師大博士畢業(yè)。她在林甸給全縣的教師作過(guò)心理學(xué)的講座，還在四中給初中學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理課。她說(shuō)：“心理課在縣城和農(nóng)村很少開(kāi)設(shè)，我給這里初一、初二的學(xué)生講心理健康課時(shí)，沒(méi)想到學(xué)生這么感興趣。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，心理健康課在初中開(kāi)設(shè)是適時(shí)的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的學(xué)生需要正確的引導(dǎo)。我想，這也是一個(gè)不錯(cuò)的教育課題?！?BR> 吉林省教育廳長(zhǎng)盧連大認(rèn)為，東北師大教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)辟了一種模式，提出了一個(gè)思想，就是師范人才的培養(yǎng)不僅僅是師范大學(xué)的事情，地方政府、中小學(xué)校也有責(zé)任，也要進(jìn)行責(zé)任分擔(dān)，也要參與培養(yǎng)，在大學(xué)和中小學(xué)之間，政府要在其中起作用。
這兩年，在教育領(lǐng)域有件大事一直被人們所關(guān)注，那就是國(guó)家實(shí)施的免費(fèi)師范教育政策。教育部為此啟動(dòng)了“國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃”，對(duì)6所部屬師大給予數(shù)億元資金支持，用于支持部屬師范院校與地方政府開(kāi)展師范生培養(yǎng)與服務(wù)。
目前，6所師范大學(xué)都在探索這條新路。東北師范大學(xué)已在東三省17個(gè)縣市創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)，建立了82個(gè)實(shí)習(xí)基地，并正式啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)建立后的“師范生教育實(shí)習(xí)、中小學(xué)教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育課題研究”等工作。
前不久，記者走訪了東北師大以及東北師大在黑龍江、遼寧、吉林三省的實(shí)驗(yàn)區(qū)，看到了學(xué)校和地方政府在合作培養(yǎng)師范生。東北師大校長(zhǎng)史寧中說(shuō)，這種合作將成為師范大學(xué)辦學(xué)的一個(gè)新走向。
“校府合作的基點(diǎn)必須是雙贏”
在東北師大，記者看到兩份協(xié)議書(shū)，一份是該校與東三省教育廳簽署的共建“教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”協(xié)議書(shū)，一份是與三省地方縣市教育局簽署的共建“教育實(shí)習(xí)基地”協(xié)議書(shū)。
這是過(guò)去很少見(jiàn)到的師范院校與地方政府之間的合作，協(xié)議確定了大學(xué)在實(shí)驗(yàn)區(qū)要做3件事：一是人才培養(yǎng)；二是基礎(chǔ)教育課題研究；三是對(duì)地方中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)和研修培養(yǎng)。
“這3件事需要地方政府和中小學(xué)配合來(lái)做，因?yàn)閱慰看髮W(xué)本身完不成這個(gè)任務(wù)，過(guò)去我們也做過(guò)，但不規(guī)范，現(xiàn)在我們把這種做法制度化了?！睎|北師大校長(zhǎng)助理、教務(wù)處處長(zhǎng)高夯說(shuō)。
協(xié)議規(guī)定，由省教育廳負(fù)責(zé)在本省轄區(qū)內(nèi)為東北師大落實(shí)實(shí)驗(yàn)的縣市，作為實(shí)驗(yàn)區(qū)的縣市政府，負(fù)責(zé)為東北師大選擇若干所實(shí)習(xí)基地校并協(xié)調(diào)東北師大與基地校間關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)的有關(guān)工作，包括基地校每年接收實(shí)習(xí)生的人數(shù)、實(shí)習(xí)的工作計(jì)劃、實(shí)習(xí)的保障措施等。協(xié)議還規(guī)定，東北師大要對(duì)地方承擔(dān)五大義務(wù)：一是實(shí)習(xí)期間，組織基礎(chǔ)教育專(zhuān)家為實(shí)驗(yàn)區(qū)免費(fèi)作學(xué)術(shù)報(bào)告和優(yōu)秀教師公開(kāi)課；二是師范生定崗實(shí)習(xí)期間，免費(fèi)為原崗位在職教師提供一個(gè)星期的離崗培訓(xùn)；三是吸收基地校教師參加?xùn)|北師大相關(guān)專(zhuān)業(yè)科研課題的協(xié)作研究，并合作開(kāi)展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的課題研究工作；四是每年接收基地校若干名教師到東北師大免費(fèi)進(jìn)修；五是優(yōu)先安排國(guó)家公費(fèi)師范研究生到基地校進(jìn)行頂崗實(shí)踐。
“過(guò)去我們與地方的合作是學(xué)校對(duì)學(xué)校，現(xiàn)在是大學(xué)對(duì)政府，以縣域?yàn)辄c(diǎn)?，F(xiàn)在我們?cè)诩质∮?4個(gè)點(diǎn)，黑龍江2個(gè)，遼寧1個(gè)。這樣師范大學(xué)在人才培養(yǎng)和為地方基礎(chǔ)教育服務(wù)上都可以在一個(gè)點(diǎn)上完成，而且可以集中大學(xué)的優(yōu)勢(shì)對(duì)一個(gè)縣域進(jìn)行多方面的服務(wù)?！备吆蝗绱丝创８献髂Ｊ降膬?yōu)勢(shì)。
這樣的合作，地方是否歡迎？有例為證，地處黑龍江省西部的林甸縣是貧困縣，2008年6月，縣里與東北師大簽訂了共建協(xié)議書(shū)。林甸的生活水平很低，但記者看到縣里對(duì)前來(lái)實(shí)習(xí)的東北師大學(xué)生安排得非常周到。42名實(shí)習(xí)生被統(tǒng)一安排在條件好的縣一中學(xué)生公寓，4人一間，寬敞明亮，室內(nèi)有網(wǎng)線、電話。東北師大教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的王琦老師告訴記者，17個(gè)縣接收實(shí)習(xí)生，都是由縣里統(tǒng)一安排，照顧得非常周到。
在林甸縣，記者看到這樣一幕：在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)滿40天的時(shí)候，縣里開(kāi)了一個(gè)隆重的表彰會(huì)：由縣財(cái)政出錢(qián)，獎(jiǎng)勵(lì)東北師大對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)有方的指導(dǎo)教師。地方政府為什么花這么大的力量做這件事情？幾個(gè)縣的領(lǐng)導(dǎo)異口同聲地告訴記者，因?yàn)闁|北師大給地方做得更好！
“我們是合作關(guān)系，但地方受益更大，我們感謝東北師大，希望他們能夠年年都來(lái)。”安達(dá)市副市長(zhǎng)宋茹新對(duì)記者表達(dá)了她對(duì)東北師大的心情。
史寧中說(shuō)：“在學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)這個(gè)過(guò)程中，師范大學(xué)有義務(wù)同時(shí)給當(dāng)?shù)卣勔徽劷逃砟?，談一談如何進(jìn)行教學(xué)，對(duì)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行服務(wù)培訓(xùn)，校府合作的基點(diǎn)必須是雙贏，只有雙贏，這件事才能夠長(zhǎng)久地做下去?！?BR> “要對(duì)地方教育發(fā)展全方位扶持”
黑龍江省安達(dá)市在省里是排在前10名的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)縣市，但主管教育的副市長(zhǎng)宋茹新對(duì)記者說(shuō)，盡管經(jīng)濟(jì)情況好，但想要幾個(gè)好老師還是非常難。我們地區(qū)有個(gè)師專(zhuān)，我去年要了10個(gè)畢業(yè)生，回來(lái)很多學(xué)校都搶著要。因?yàn)楫?dāng)?shù)氐慕處熚幕绞沁_(dá)標(biāo)了，但年齡老化、觀念舊，新課改的東西接受起來(lái)速度慢。
與東北師大的合作讓安達(dá)有種“恰逢及時(shí)雨”的感覺(jué)?！皷|北師大高層次的專(zhuān)家來(lái)給我們的老師培訓(xùn)，我們又把老師送到東北師大去培訓(xùn)，這在以前是想也不敢想的事情?！彼稳阈聦?duì)記者說(shuō)。
在安達(dá)市，對(duì)縣域教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和新課程的指導(dǎo)、接收基地校教師到師大本部和附屬校進(jìn)修、邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)區(qū)教師參與課題研究，這是東北師大對(duì)合作方的。從2008年9月實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)和基地校后，東北師大巡回學(xué)術(shù)報(bào)告團(tuán)也跟到實(shí)驗(yàn)區(qū)和基地校。在一個(gè)月內(nèi)，東北師大的專(zhuān)家教授給全市教師作學(xué)術(shù)講座就達(dá)6場(chǎng)，連師大實(shí)習(xí)生帶隊(duì)教師都無(wú)償給全市教師作學(xué)術(shù)報(bào)告。
遼寧省桓仁實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校老師的平均年齡不到28歲。由于剛參加工作不久，教師們出去培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多，這次和東北師大的合作為他們提供了非常好的機(jī)會(huì)。
“剛開(kāi)始的時(shí)候，我們認(rèn)為實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)一段時(shí)間就回去了，沒(méi)想過(guò)有后續(xù)的講師團(tuán)等活動(dòng)。東北師大曾表示，實(shí)習(xí)基地不僅僅是實(shí)習(xí)，還要對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全方位的扶持。我們沒(méi)有想到師大說(shuō)到做到?！睂W(xué)校老師們感激地說(shuō)。
黑龍江林甸縣這幾年培養(yǎng)的一些骨干教師都被鄰近條件好的市挖走了。在他們感到一籌莫展的時(shí)候，2008年6月，黑龍江省教育廳把東北師大的實(shí)驗(yàn)基地安排到縣里，這讓林甸縣的領(lǐng)導(dǎo)高興極了。
記者在林甸看到一份林甸縣教師隊(duì)伍3年培養(yǎng)規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃依托的就是東北師大?？h教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)汪洋向記者詳細(xì)介紹了它的由來(lái)。
“林甸被確定為實(shí)驗(yàn)區(qū)后，我看到東北師大學(xué)生的素質(zhì)非常好，尤其是‘尊重的教育’理念在師生身上得到很好體現(xiàn)。一個(gè)多月時(shí)間，東北師大來(lái)了3批老師作講座，他們給我們講新課程應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，老師們的很多困惑都解開(kāi)了。這些事件讓我們下決心依托東北師大來(lái)規(guī)劃培訓(xùn)我們的老師。”
汪洋滿懷信心地說(shuō)：“我們林甸教育的明天肯定是光明的，實(shí)驗(yàn)區(qū)建立起來(lái)了，我們和東北師大就是一家人了，我們沒(méi)有理由不感到欣慰！”記者到林甸采訪的前一天，林甸送往東北師大培訓(xùn)的第一批36名教師已經(jīng)到達(dá)了長(zhǎng)春，林甸縣把這批老師叫做“黃埔一期”。教育局長(zhǎng)說(shuō)，他們還準(zhǔn)備送第二、第三、第四批去。
“合作是雙方的需要，但我們更需要這個(gè)平臺(tái)，我們希望依靠東北師大‘這棵大樹(shù)’把我們教師的業(yè)務(wù)能力很快提高起來(lái)，在高層次高水平的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)下，我們的教育會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好?！边|寧省桓仁縣教育局副局長(zhǎng)張柏林對(duì)記者說(shuō)。
“地方政府和中學(xué)真正參與師范生的培養(yǎng)”
林甸縣2008年接收了東北師大42名實(shí)習(xí)生，在林甸一中，記者問(wèn)幾個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，“你們?cè)谶@里講課多嗎？”
“很多，差不多40節(jié)吧”，“我是聽(tīng)課43節(jié)，上課43節(jié)”，張瑜、劉惠等幾名文科的實(shí)習(xí)生興高采烈地細(xì)數(shù)著自己的課時(shí)?！澳銈兊氖斋@是什么？”記者又問(wèn)?！疤嗔耍掖蟮母杏|就是，不能像我們?cè)趲煷蟾街幸?jiàn)習(xí)時(shí)那么簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育，我感到我們有一種責(zé)任?！鄙砑姘嘀魅巍⑼瑫r(shí)教兩個(gè)班課的孫和惠說(shuō)。
一直被認(rèn)為是高校教學(xué)軟肋的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在東北師大實(shí)驗(yàn)區(qū)這個(gè)合作模式里被很好地落到實(shí)處，地方政府和中學(xué)第真正參與到師范大學(xué)對(duì)師范生的培養(yǎng)中。
今年?yáng)|北師大在各縣建立實(shí)驗(yàn)基地時(shí)，就與實(shí)驗(yàn)區(qū)教育局和基地校共同研究制定了實(shí)習(xí)規(guī)劃，采取實(shí)習(xí)生在一個(gè)縣域集中、每個(gè)實(shí)習(xí)基地校的實(shí)習(xí)生學(xué)科混合編隊(duì)，一個(gè)基地校15人左右并配備1名帶隊(duì)教師，一個(gè)縣域50人左右為一個(gè)縣域組，縣域組長(zhǎng)負(fù)責(zé)巡回指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。東北師大和地方共同確定：每個(gè)實(shí)習(xí)生要保證不少于12節(jié)課的課時(shí)量，基地校要為每個(gè)實(shí)習(xí)生配備1名有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師。
東北師大在實(shí)驗(yàn)基地校的實(shí)習(xí)，由于采取的是縣域集中、業(yè)務(wù)分散、生活統(tǒng)一管理的方式，所以實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間可以互動(dòng)學(xué)習(xí)。
東北師大帶隊(duì)教師對(duì)實(shí)習(xí)生不僅有生活上的管理，主要還是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。在林甸四中帶隊(duì)的石艷老師給實(shí)習(xí)生們建立了“小組評(píng)課會(huì)”制度?！拔乙竺總€(gè)人都要聽(tīng)其他人的課，各個(gè)學(xué)科互聽(tīng)，至少聽(tīng)2個(gè)人的?！彼浅M意自己的“小組評(píng)課會(huì)”制度。
地方為實(shí)習(xí)生設(shè)計(jì)和提供的條件更加周密。遼寧省桓仁縣要求對(duì)實(shí)習(xí)生要保證足夠的課時(shí)，實(shí)習(xí)生上課之前的教案都必須得到指導(dǎo)教師和帶隊(duì)老師通過(guò)后，方可上課?；溉蕦?shí)驗(yàn)學(xué)校金校長(zhǎng)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)講三五節(jié)課不能解決問(wèn)題，我們是盡量讓實(shí)習(xí)教師多上課。講課的時(shí)間低得保證12節(jié)課，好是20節(jié)課。學(xué)生實(shí)習(xí)初可能是為了上課而上課，三四節(jié)課之后才能逐漸進(jìn)入教師的角色，20節(jié)課之后才會(huì)更好。
林甸縣教育局給實(shí)習(xí)生安排指導(dǎo)教師，要求做到一個(gè)實(shí)習(xí)生配一個(gè)指導(dǎo)老師，要指導(dǎo)聽(tīng)課、指導(dǎo)備課、指導(dǎo)講課說(shuō)課和頂崗上課，后教育局要考評(píng)。基地校給實(shí)習(xí)生配備的指導(dǎo)教師都是學(xué)校的優(yōu)秀骨干教師，這讓實(shí)習(xí)生獲益匪淺。
帶隊(duì)老師石艷向記者講了這樣一件事：“我在林甸四中聽(tīng)初一語(yǔ)文老師車(chē)菲燕的課時(shí)，車(chē)?yán)蠋熋看蜗驅(qū)W生提問(wèn)，總是把右手伸出來(lái)，身體微微前傾，向?qū)W生做出一個(gè)‘請(qǐng)’的表示。我腦子里馬上意識(shí)到：這是一個(gè)教師的身體姿態(tài)語(yǔ)言，是一個(gè)教育案例。我回去跟學(xué)生講了我的印象，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生都注意到了這個(gè)情形?！彼f(shuō)，這就不是專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)問(wèn)題了，它對(duì)我們學(xué)生的心靈是一個(gè)震撼。
記者這次到東三省采訪，印象深刻的是往返長(zhǎng)春時(shí)在農(nóng)安縣柴崗鎮(zhèn)中學(xué)逗留的那一刻。柴崗鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，記者到達(dá)那里時(shí)已經(jīng)是晚上8點(diǎn)了，帶隊(duì)教師羅新剛和他帶領(lǐng)的十幾名實(shí)習(xí)生還在沒(méi)有火爐的屋子里備課。實(shí)習(xí)學(xué)生領(lǐng)我們?nèi)タ此麄兩险n的教室，教室一片漆黑，也沒(méi)有爐子。
“這么艱苦的環(huán)境，你們?yōu)槭裁床灰髶Q學(xué)校呢？”記者問(wèn)帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)學(xué)生。
“這里的條件已經(jīng)不錯(cuò)了，這個(gè)縣還有比這里更困難的。而且這里的老師和學(xué)生非常好，非常真誠(chéng)，他們太渴望知識(shí)了，校長(zhǎng)也非常信任我們，放手讓我們講課，我們得到的鍛煉也是大的?！睂W(xué)生們給記者解釋著。
他們還向記者講述他們是如何做學(xué)生工作的。有位叫李志的實(shí)習(xí)生告訴記者，他帶了一個(gè)“差班”，這個(gè)班很多學(xué)生都要輟學(xué)，他說(shuō)：“我就是這種班出來(lái)的學(xué)生，你們不能放棄！”實(shí)習(xí)生們說(shuō)，在這里他們真正了解到了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，感到身上沉甸甸的責(zé)任。
史寧中曾談到學(xué)生教育實(shí)習(xí)的一種觀點(diǎn)，他說(shuō)，教育實(shí)習(xí)不僅僅是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還有對(duì)一個(gè)師范生職業(yè)人格發(fā)展的影響問(wèn)題，這更不是課堂上可以解決的，這需要一種情境，就是基層的教育情境。
“基礎(chǔ)教育研究這個(gè)任務(wù)要在實(shí)驗(yàn)區(qū)完成”
記者在東三省實(shí)驗(yàn)區(qū)采訪時(shí)，東北師大物理學(xué)院的侯恕教授一直同行，她此行的目的是調(diào)查研究實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)時(shí)反映出的教學(xué)問(wèn)題。她告訴記者，她在實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)走訪了20多所學(xué)校，對(duì)實(shí)習(xí)生講課情況進(jìn)行了實(shí)況錄像，與實(shí)習(xí)學(xué)校教師和實(shí)習(xí)生進(jìn)行座談和問(wèn)卷調(diào)查。收集的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)和課程開(kāi)發(fā)都是重要的參考，而且基層反映出的很多問(wèn)題都將成為我們的科研課題。
高夯介紹說(shuō)，科研是東北師大很重要的一項(xiàng)任務(wù)，尤其是基礎(chǔ)教育研究，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)區(qū)幾乎沒(méi)有辦法順利開(kāi)展。他介紹說(shuō)，學(xué)校在東三省都建立了實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有兩所已經(jīng)掛牌，在那里將進(jìn)行一系列課題研究。“吸收教育實(shí)習(xí)基地教師參加?xùn)|北師大科研課題合作研究是我們與地方合作的一項(xiàng)內(nèi)容，現(xiàn)在這個(gè)工作也已經(jīng)展開(kāi)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院劉永兵教授就把國(guó)家社科基金項(xiàng)目放到了實(shí)習(xí)基地，將實(shí)習(xí)基地作為自己的研究基地，與中學(xué)教師共同完成科研課題。”
在林甸縣帶隊(duì)的教師王邵勵(lì)認(rèn)為，在實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)教師也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解了中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，了解了我們自己學(xué)校的特色是什么，也了解了學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些能力和哪些知識(shí)，我們的教學(xué)還應(yīng)該改進(jìn)什么。
帶隊(duì)教師石艷是東北師大教育學(xué)院的講師，剛剛從南京師大博士畢業(yè)。她在林甸給全縣的教師作過(guò)心理學(xué)的講座，還在四中給初中學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理課。她說(shuō)：“心理課在縣城和農(nóng)村很少開(kāi)設(shè)，我給這里初一、初二的學(xué)生講心理健康課時(shí)，沒(méi)想到學(xué)生這么感興趣。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，心理健康課在初中開(kāi)設(shè)是適時(shí)的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的學(xué)生需要正確的引導(dǎo)。我想，這也是一個(gè)不錯(cuò)的教育課題?！?BR> 吉林省教育廳長(zhǎng)盧連大認(rèn)為，東北師大教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)辟了一種模式，提出了一個(gè)思想，就是師范人才的培養(yǎng)不僅僅是師范大學(xué)的事情，地方政府、中小學(xué)校也有責(zé)任，也要進(jìn)行責(zé)任分擔(dān)，也要參與培養(yǎng)，在大學(xué)和中小學(xué)之間，政府要在其中起作用。