文理合一加重學(xué)生負(fù)擔(dān)？取消分科利于成“全才”？
2月9日，本報(bào)A2版以《高中取消文理分科，利弊如何？》為題，報(bào)道了我市部分高中老師對(duì)取消文理分科的看法。當(dāng)天，“文理是否合一”的話題再度引起人們的極大興趣，記者通過(guò)走訪和電話聯(lián)系的方式，采訪了玉城部分校園學(xué)生。
■高中生：文理合一加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
采訪中，持反對(duì)意見(jiàn)的高中學(xué)生占了大多數(shù)。玉林師院附中高一的小林同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為高中不應(yīng)該取消文理分科，教育部門(mén)一直口口聲聲說(shuō)要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，高考要考6門(mén)已經(jīng)夠難應(yīng)付了。如果不分科我們就要學(xué)9門(mén)，這不是加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？再說(shuō)取消文理分科也不利于充分發(fā)揮我們的愛(ài)好特長(zhǎng)?！庇窳忠恢械母叨W(xué)生小王說(shuō)：“高中文理分科好處很多，像我喜歡歷史、政治，對(duì)物理、化學(xué)則毫無(wú)興趣。如果不分科，別說(shuō)考上大學(xué)，就連高中學(xué)業(yè)都難以順利完成。那么多課程，學(xué)習(xí)壓力太大，什么都想學(xué)好，結(jié)果可能什么都學(xué)不好?！?BR> 玉林師院附中高二的小周同學(xué)說(shuō)：“高中的課程本身就多，文理分科可以減輕學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生選擇自己喜歡的科目去學(xué)習(xí)，‘術(shù)有專攻’嘛。如果取消文理分科，強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)不喜歡的科目，根本不可能學(xué)好。”
■大學(xué)生：取消分科有利于學(xué)生全面發(fā)展
對(duì)高中取消文理分科問(wèn)題，經(jīng)歷過(guò)高考、已進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生們絕大多數(shù)都支持取消文理分科。玉林師院中文系大三的小李同學(xué)認(rèn)為，取消文理分科有利于學(xué)生的全面發(fā)展。她說(shuō)：“讀高二的時(shí)候，我選擇了文科，從此我利用所有的時(shí)間看我喜歡的文科，對(duì)理科不再關(guān)注了，理科的知識(shí)也慢慢淡忘了?？捎幸惶煳壹业碾姳肀ｋU(xiǎn)絲斷了，對(duì)物理知識(shí)一竅不通的我頓時(shí)束手無(wú)策，那時(shí)我才體會(huì)到文理分科的悲哀！”
“前幾天，有個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)想請(qǐng)我做家教，要我教他兒子數(shù)學(xué)，可是因?yàn)槲沂俏目瞥錾淼?，他?dān)心我理科不行，結(jié)果就另找他人了。如果取消文理分科，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了！”玉林師院中文系小張同學(xué)無(wú)比遺憾地告訴記者。大四的小于同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在我到社會(huì)找工作，才發(fā)現(xiàn)文理分科弊病多多，不利于個(gè)人的知識(shí)均衡。在我身邊知識(shí)均衡的學(xué)生很受用人單位歡迎，有更多的機(jī)會(huì)選擇工作。上次我應(yīng)聘到一家公司搞宣傳，可我是學(xué)理科的，由于自己對(duì)人文、常識(shí)性的知識(shí)了解得不夠，工作起來(lái)很吃力。自從發(fā)現(xiàn)自己的文科素養(yǎng)不夠，我業(yè)余時(shí)間都在惡補(bǔ)。”
■網(wǎng)民：眾說(shuō)紛紜，意見(jiàn)不一，有贊有彈
教育部就取消高中文理分科的可行性等公開(kāi)向社會(huì)各界征求意見(jiàn)的消息一出，網(wǎng)上論壇立即引起網(wǎng)民的高度關(guān)注和熱烈討論，網(wǎng)民們眾說(shuō)紛紜，意見(jiàn)不一。記者摘錄下其中的一些觀點(diǎn)：“文理合一后，高中學(xué)生將背負(fù)更沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，相當(dāng)一部分偏科而又算不上‘偏才’的孩子，將可能痛失進(jìn)入象牙塔繼續(xù)尋夢(mèng)的機(jī)會(huì)！”“文理分科過(guò)早導(dǎo)致學(xué)生偏科，不利于‘通才’的培養(yǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)觀之，必須進(jìn)行改革?！薄拔睦矸挚谱屢恍﹥?yōu)秀的學(xué)生選擇了理科，這些孩子以后是國(guó)家的棟梁，但他們輕視文科，沒(méi)有人文氣質(zhì)。”……而一位從事文科工作的網(wǎng)友嘆息，工作時(shí)間越長(zhǎng)，就越感到一個(gè)文科生具有一定的理科素養(yǎng)是多么的重要，一個(gè)人如果不兼具文科和理科兩種思維方式，其智能必然是低下的。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高中取消文理分科將是大勢(shì)所趨。
2月9日，本報(bào)A2版以《高中取消文理分科，利弊如何？》為題，報(bào)道了我市部分高中老師對(duì)取消文理分科的看法。當(dāng)天，“文理是否合一”的話題再度引起人們的極大興趣，記者通過(guò)走訪和電話聯(lián)系的方式，采訪了玉城部分校園學(xué)生。
■高中生：文理合一加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
采訪中，持反對(duì)意見(jiàn)的高中學(xué)生占了大多數(shù)。玉林師院附中高一的小林同學(xué)說(shuō)：“我認(rèn)為高中不應(yīng)該取消文理分科，教育部門(mén)一直口口聲聲說(shuō)要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，高考要考6門(mén)已經(jīng)夠難應(yīng)付了。如果不分科我們就要學(xué)9門(mén)，這不是加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？再說(shuō)取消文理分科也不利于充分發(fā)揮我們的愛(ài)好特長(zhǎng)?！庇窳忠恢械母叨W(xué)生小王說(shuō)：“高中文理分科好處很多，像我喜歡歷史、政治，對(duì)物理、化學(xué)則毫無(wú)興趣。如果不分科，別說(shuō)考上大學(xué)，就連高中學(xué)業(yè)都難以順利完成。那么多課程，學(xué)習(xí)壓力太大，什么都想學(xué)好，結(jié)果可能什么都學(xué)不好?！?BR> 玉林師院附中高二的小周同學(xué)說(shuō)：“高中的課程本身就多，文理分科可以減輕學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生選擇自己喜歡的科目去學(xué)習(xí)，‘術(shù)有專攻’嘛。如果取消文理分科，強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)不喜歡的科目，根本不可能學(xué)好。”
■大學(xué)生：取消分科有利于學(xué)生全面發(fā)展
對(duì)高中取消文理分科問(wèn)題，經(jīng)歷過(guò)高考、已進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生們絕大多數(shù)都支持取消文理分科。玉林師院中文系大三的小李同學(xué)認(rèn)為，取消文理分科有利于學(xué)生的全面發(fā)展。她說(shuō)：“讀高二的時(shí)候，我選擇了文科，從此我利用所有的時(shí)間看我喜歡的文科，對(duì)理科不再關(guān)注了，理科的知識(shí)也慢慢淡忘了?？捎幸惶煳壹业碾姳肀ｋU(xiǎn)絲斷了，對(duì)物理知識(shí)一竅不通的我頓時(shí)束手無(wú)策，那時(shí)我才體會(huì)到文理分科的悲哀！”
“前幾天，有個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)想請(qǐng)我做家教，要我教他兒子數(shù)學(xué)，可是因?yàn)槲沂俏目瞥錾淼?，他?dān)心我理科不行，結(jié)果就另找他人了。如果取消文理分科，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了！”玉林師院中文系小張同學(xué)無(wú)比遺憾地告訴記者。大四的小于同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在我到社會(huì)找工作，才發(fā)現(xiàn)文理分科弊病多多，不利于個(gè)人的知識(shí)均衡。在我身邊知識(shí)均衡的學(xué)生很受用人單位歡迎，有更多的機(jī)會(huì)選擇工作。上次我應(yīng)聘到一家公司搞宣傳，可我是學(xué)理科的，由于自己對(duì)人文、常識(shí)性的知識(shí)了解得不夠，工作起來(lái)很吃力。自從發(fā)現(xiàn)自己的文科素養(yǎng)不夠，我業(yè)余時(shí)間都在惡補(bǔ)。”
■網(wǎng)民：眾說(shuō)紛紜，意見(jiàn)不一，有贊有彈
教育部就取消高中文理分科的可行性等公開(kāi)向社會(huì)各界征求意見(jiàn)的消息一出，網(wǎng)上論壇立即引起網(wǎng)民的高度關(guān)注和熱烈討論，網(wǎng)民們眾說(shuō)紛紜，意見(jiàn)不一。記者摘錄下其中的一些觀點(diǎn)：“文理合一后，高中學(xué)生將背負(fù)更沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，相當(dāng)一部分偏科而又算不上‘偏才’的孩子，將可能痛失進(jìn)入象牙塔繼續(xù)尋夢(mèng)的機(jī)會(huì)！”“文理分科過(guò)早導(dǎo)致學(xué)生偏科，不利于‘通才’的培養(yǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)觀之，必須進(jìn)行改革?！薄拔睦矸挚谱屢恍﹥?yōu)秀的學(xué)生選擇了理科，這些孩子以后是國(guó)家的棟梁，但他們輕視文科，沒(méi)有人文氣質(zhì)。”……而一位從事文科工作的網(wǎng)友嘆息，工作時(shí)間越長(zhǎng)，就越感到一個(gè)文科生具有一定的理科素養(yǎng)是多么的重要，一個(gè)人如果不兼具文科和理科兩種思維方式，其智能必然是低下的。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高中取消文理分科將是大勢(shì)所趨。