教師基本功比賽在很多學(xué)校都是作為一項(xiàng)活動而開展，在博興縣不同的是教師基本功訓(xùn)練已經(jīng)成為了教師的“常餐”，該縣教育局將教師基本功訓(xùn)練 “日?；?，讓基本功訓(xùn)練成為教師的習(xí)慣。
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校成立了以校長為組長的基本功訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，并負(fù)責(zé)日?；竟τ?xùn)練的監(jiān)督、管理與評價(jià)。
二是實(shí)施“結(jié)對子”幫扶制度，讓優(yōu)者為師，訓(xùn)練安排要體現(xiàn)教師個(gè)體差異，充分發(fā)揮基本功優(yōu)秀教師的幫教和引領(lǐng)作用。
三是確立“每日一詩，每月一比”督促機(jī)制。要求各學(xué)校教師每人每天寫一首詩，每月比賽，并將比賽結(jié)果計(jì)入教師個(gè)人量化得分檔案，作為學(xué)期末為教師績效考核的重要依據(jù)。
四是將教師基本功訓(xùn)練成為校本課程。各學(xué)校每周都有專門的寫字課，要求校長親自教授，規(guī)范教師的授課板書、毛筆字、粉筆字、鋼筆字等，真正將教師基本功訓(xùn)練落到實(shí)處。
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校成立了以校長為組長的基本功訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組，并負(fù)責(zé)日?；竟τ?xùn)練的監(jiān)督、管理與評價(jià)。
二是實(shí)施“結(jié)對子”幫扶制度，讓優(yōu)者為師，訓(xùn)練安排要體現(xiàn)教師個(gè)體差異，充分發(fā)揮基本功優(yōu)秀教師的幫教和引領(lǐng)作用。
三是確立“每日一詩，每月一比”督促機(jī)制。要求各學(xué)校教師每人每天寫一首詩，每月比賽，并將比賽結(jié)果計(jì)入教師個(gè)人量化得分檔案，作為學(xué)期末為教師績效考核的重要依據(jù)。
四是將教師基本功訓(xùn)練成為校本課程。各學(xué)校每周都有專門的寫字課，要求校長親自教授，規(guī)范教師的授課板書、毛筆字、粉筆字、鋼筆字等，真正將教師基本功訓(xùn)練落到實(shí)處。