教育部官員稱(chēng)教師保護(hù)學(xué)生只承擔(dān)必要責(zé)任
教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)負(fù)責(zé)人日前表示，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中寫(xiě)入了“保護(hù)學(xué)生安全”，并不意味著教師要對(duì)中小學(xué)生的安全承擔(dān)無(wú)限責(zé)任。
在本次《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修改頒布之際，正趕上汶川地震中發(fā)生的范美忠事件，這也導(dǎo)致此次修改中首次加入中小學(xué)教師“保護(hù)學(xué)生安全”的道德規(guī)范特別引人關(guān)注。
該負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，中小學(xué)教師面對(duì)的是自我保護(hù)能力弱的兒童和少年，對(duì)于未成年人群體，教師應(yīng)當(dāng)負(fù)有保護(hù)的必要責(zé)任。但該負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，“保護(hù)學(xué)生安全”也并非意味著教師承擔(dān)無(wú)限責(zé)任，需要根據(jù)具體情境和實(shí)際情況，依法做出具體界定。依據(jù)有關(guān)規(guī)定，學(xué)校有保護(hù)中小學(xué)生安全的責(zé)任，中小學(xué)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。同時(shí)發(fā)生學(xué)生安全事故時(shí)，應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)確定相關(guān)責(zé)任人，并確定其相關(guān)責(zé)任。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）
一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
新的變化 永恒主題――解讀新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的公開(kāi)征求意見(jiàn)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》日前已正式公布。在對(duì)舊版本進(jìn)行具有時(shí)代性的修訂的同時(shí)，“責(zé)任”與“愛(ài)”仍是不變的關(guān)鍵詞。
這是我國(guó)繼1997年以后首次對(duì)規(guī)范進(jìn)行修訂。與舊版本相比，新規(guī)范從原來(lái)的8條縮改為6條。在保留原來(lái)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。其中，引人注目的是“保護(hù)學(xué)生安全”一條。
此外，規(guī)范新增的內(nèi)容還包括抵制有償家教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)、終身學(xué)習(xí)等。
中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉彭芝說(shuō)，新規(guī)范明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”，這是針對(duì)當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)而提出的要求，有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的全面育人的目標(biāo)。
但她也提出，在這一點(diǎn)上，不僅需要學(xué)校、教師的自覺(jué)規(guī)范，更有待于國(guó)家、各級(jí)政府教育管理部門(mén)、所有教育工作者和全社會(huì)的協(xié)同努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育改革力度。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于1985、1991、1997年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師職業(yè)道德的發(fā)展起了積極的推動(dòng)作用，但仍然需要不斷完善。
教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛3日表示，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，教育的改革與發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施也對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)教師做人和師德素質(zhì)的內(nèi)在要求很高。因此，教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”。規(guī)范的修訂對(duì)教師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。
他指出，無(wú)論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。
劉彭芝認(rèn)為，新規(guī)范首次加入了“教書(shū)育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。
宋永剛強(qiáng)調(diào)，規(guī)范不是有強(qiáng)制性的法律，而是一個(gè)行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，但同時(shí)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。師德規(guī)范的真正落實(shí)，還需各方，特別是廣大教師、學(xué)校和社會(huì)各方面的共同努力。各地要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定具體的實(shí)施辦法。
教育部基礎(chǔ)教育一司有關(guān)負(fù)責(zé)人日前表示，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中寫(xiě)入了“保護(hù)學(xué)生安全”，并不意味著教師要對(duì)中小學(xué)生的安全承擔(dān)無(wú)限責(zé)任。
在本次《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修改頒布之際，正趕上汶川地震中發(fā)生的范美忠事件，這也導(dǎo)致此次修改中首次加入中小學(xué)教師“保護(hù)學(xué)生安全”的道德規(guī)范特別引人關(guān)注。
該負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，中小學(xué)教師面對(duì)的是自我保護(hù)能力弱的兒童和少年，對(duì)于未成年人群體，教師應(yīng)當(dāng)負(fù)有保護(hù)的必要責(zé)任。但該負(fù)責(zé)人解釋說(shuō)，“保護(hù)學(xué)生安全”也并非意味著教師承擔(dān)無(wú)限責(zé)任，需要根據(jù)具體情境和實(shí)際情況，依法做出具體界定。依據(jù)有關(guān)規(guī)定，學(xué)校有保護(hù)中小學(xué)生安全的責(zé)任，中小學(xué)校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。同時(shí)發(fā)生學(xué)生安全事故時(shí)，應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)確定相關(guān)責(zé)任人，并確定其相關(guān)責(zé)任。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）
一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
新的變化 永恒主題――解讀新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
經(jīng)過(guò)2個(gè)多月的公開(kāi)征求意見(jiàn)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》日前已正式公布。在對(duì)舊版本進(jìn)行具有時(shí)代性的修訂的同時(shí)，“責(zé)任”與“愛(ài)”仍是不變的關(guān)鍵詞。
這是我國(guó)繼1997年以后首次對(duì)規(guī)范進(jìn)行修訂。與舊版本相比，新規(guī)范從原來(lái)的8條縮改為6條。在保留原來(lái)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。其中，引人注目的是“保護(hù)學(xué)生安全”一條。
此外，規(guī)范新增的內(nèi)容還包括抵制有償家教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)、終身學(xué)習(xí)等。
中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉彭芝說(shuō)，新規(guī)范明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”，這是針對(duì)當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)而提出的要求，有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的全面育人的目標(biāo)。
但她也提出，在這一點(diǎn)上，不僅需要學(xué)校、教師的自覺(jué)規(guī)范，更有待于國(guó)家、各級(jí)政府教育管理部門(mén)、所有教育工作者和全社會(huì)的協(xié)同努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育改革力度。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于1985、1991、1997年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師職業(yè)道德的發(fā)展起了積極的推動(dòng)作用，但仍然需要不斷完善。
教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛3日表示，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，教育的改革與發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施也對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)教師做人和師德素質(zhì)的內(nèi)在要求很高。因此，教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”。規(guī)范的修訂對(duì)教師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。
他指出，無(wú)論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。
劉彭芝認(rèn)為，新規(guī)范首次加入了“教書(shū)育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。
宋永剛強(qiáng)調(diào)，規(guī)范不是有強(qiáng)制性的法律，而是一個(gè)行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，但同時(shí)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。師德規(guī)范的真正落實(shí)，還需各方，特別是廣大教師、學(xué)校和社會(huì)各方面的共同努力。各地要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定具體的實(shí)施辦法。