熱點方向一：關(guān)于“大學(xué)生”的熱點問題
近幾年來，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難這個話題，一直就是很熱。對于這個話題，建議大家先要看看關(guān)于這個問題的一組數(shù)據(jù)：根據(jù)廣東省教育廳2006年1月4日公布的數(shù)據(jù)，2005年省內(nèi)普通高校本?？飘厴I(yè)生總體就業(yè)率為96.05%。2006年，全國普通高校畢業(yè)生將達到413萬人，比2005年增加75萬人。雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。僅就廣東省而言，2004年高校畢業(yè)生為13.2萬人，2005年為16.5萬人，2006年廣東省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將首次突破20萬人，加上來廣東“淘金”的外省院校畢業(yè)生，預(yù)計今年在省內(nèi)求職謀業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過30萬人。再來看全國大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬，2003年52萬，2004年69萬，2005年達到79萬，2006年還是一個不容樂觀的未知數(shù)。從這些數(shù)字我們可以看到，實際上作為一個全國性的大話題，在廣東可以說“大學(xué)生”的話題一直就是熱點，而且這個熱點的考察是可以有多個角度的。因此，廣州新東方的戴斌老師建議廣大考生可以適當(dāng)關(guān)注這個話題。
一、對于“大學(xué)生就業(yè)難”問題的成因，結(jié)合國內(nèi)的主流觀點，廣州新東方的戴斌老師認為主要有以下幾點：
（1）高校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性問題突出。大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)市場化，但大學(xué)的專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向進行規(guī)劃，有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。高校擴招后，一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)用人單位的需要。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強。而隨著勞動力市場的發(fā)育，競爭程度不斷提高，用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
（2）學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前，畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不完善，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要由學(xué)校、人才市場舉辦招聘會等比較原始和低效的方式獲得信息，與需求方見面，信息渠道比較窄，成交率比較低。
（3）企業(yè)用工制度不合理。一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實受不了。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
（4）高校擴招影響。雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。
（5）學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會。不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”?！ ?BR> （6）學(xué)生期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，大部分用人單位認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。
（7）學(xué)生缺乏求職技巧。部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，不少用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。
（8）市場對白領(lǐng)需求不足。由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差?！ ?BR> （9）文科教育質(zhì)量低下。由于目前大學(xué)教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟現(xiàn)實，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對于現(xiàn)實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)擴招過程中間，教師的知識結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。
（10）較少參與學(xué)校舉辦的各種活動。有的學(xué)生在求職的過程中缺乏自信，在用人單位選拔畢業(yè)生的各類場合中,顯得緊張局促。而這些的主要原因是，這些同學(xué)平時很少參與學(xué)校舉辦的各種活動,
（11）部分大學(xué)生自身素質(zhì)和能力存在一定的問題.有些大學(xué)生意識落后,只重視對學(xué)校所安排課程的學(xué)習(xí),不注重對自己綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),造成畢業(yè)時高分低能,不能滿足社會和用人單位的需要.
（12）目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作相對比較薄弱。目前就業(yè)指導(dǎo)教師水平參差不齊，專業(yè)的、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師太少；缺少就業(yè)指導(dǎo)課教材。
近幾年來，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難這個話題，一直就是很熱。對于這個話題，建議大家先要看看關(guān)于這個問題的一組數(shù)據(jù)：根據(jù)廣東省教育廳2006年1月4日公布的數(shù)據(jù)，2005年省內(nèi)普通高校本?？飘厴I(yè)生總體就業(yè)率為96.05%。2006年，全國普通高校畢業(yè)生將達到413萬人，比2005年增加75萬人。雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。僅就廣東省而言，2004年高校畢業(yè)生為13.2萬人，2005年為16.5萬人，2006年廣東省內(nèi)普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將首次突破20萬人，加上來廣東“淘金”的外省院校畢業(yè)生，預(yù)計今年在省內(nèi)求職謀業(yè)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過30萬人。再來看全國大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學(xué)生待業(yè)，2002年37萬，2003年52萬，2004年69萬，2005年達到79萬，2006年還是一個不容樂觀的未知數(shù)。從這些數(shù)字我們可以看到，實際上作為一個全國性的大話題，在廣東可以說“大學(xué)生”的話題一直就是熱點，而且這個熱點的考察是可以有多個角度的。因此，廣州新東方的戴斌老師建議廣大考生可以適當(dāng)關(guān)注這個話題。
一、對于“大學(xué)生就業(yè)難”問題的成因，結(jié)合國內(nèi)的主流觀點，廣州新東方的戴斌老師認為主要有以下幾點：
（1）高校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性問題突出。大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)市場化，但大學(xué)的專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向進行規(guī)劃，有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。高校擴招后，一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)用人單位的需要。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強。而隨著勞動力市場的發(fā)育，競爭程度不斷提高，用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
（2）學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前，畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不完善，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要由學(xué)校、人才市場舉辦招聘會等比較原始和低效的方式獲得信息，與需求方見面，信息渠道比較窄，成交率比較低。
（3）企業(yè)用工制度不合理。一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實受不了。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。
（4）高校擴招影響。雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。
（5）學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會。不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”?！ ?BR> （6）學(xué)生期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，大部分用人單位認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。
（7）學(xué)生缺乏求職技巧。部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，不少用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。
（8）市場對白領(lǐng)需求不足。由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差?！ ?BR> （9）文科教育質(zhì)量低下。由于目前大學(xué)教學(xué)內(nèi)容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟現(xiàn)實，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)數(shù)年的學(xué)習(xí)之后，對于現(xiàn)實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)擴招過程中間，教師的知識結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。
（10）較少參與學(xué)校舉辦的各種活動。有的學(xué)生在求職的過程中缺乏自信，在用人單位選拔畢業(yè)生的各類場合中,顯得緊張局促。而這些的主要原因是，這些同學(xué)平時很少參與學(xué)校舉辦的各種活動,
（11）部分大學(xué)生自身素質(zhì)和能力存在一定的問題.有些大學(xué)生意識落后,只重視對學(xué)校所安排課程的學(xué)習(xí),不注重對自己綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),造成畢業(yè)時高分低能,不能滿足社會和用人單位的需要.
（12）目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作相對比較薄弱。目前就業(yè)指導(dǎo)教師水平參差不齊，專業(yè)的、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師太少；缺少就業(yè)指導(dǎo)課教材。