鏈接二：大學生的心理健康問題
熱點點評：對于這個話題的關注，實際上源于目前大家都在討論的大學生自殺問題。目前大學生自殺問題（由此引申出的大學生心理健康問題）已成為了一個被廣泛關注的社會問題。據(jù)某機構調查顯示，25%以上的被調查者曾經(jīng)有過自殺的想法，原因是“厭世、精神抑郁”。對于這個問題，中國心理學會發(fā)展心理學專業(yè)委員會和教育心理學專業(yè)委員會2006年學術年會在廣州大學舉行，來自多所高校的心理學專家對大學生自殺心理問題進行了探討，并得出結論：“越是、家教越嚴的大學生，就越具有完美主義傾向，當追求完美主義的傾向與現(xiàn)實出現(xiàn)矛盾的時候，大學生的自殺意念或行為就會產生。”另外，北京郵電大學校長林金桐也認為，大學生自殺現(xiàn)象比較突出，大學生自殺應引起教育部門的重視。大學生僅僅會考試是遠遠不夠的，等他們畢業(yè)快找工作的時候，心理落差很大,學校應該采取措施為他們參加社會實踐創(chuàng)造機會，想辦法讓他們融入到集體當中去。許多的教育專家、學者都紛紛建議政府要嚴重關切這一社會問題。如果要探究學生自殺的直接原因，可以說心理障礙、生理疾患、學習和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，都是學生自殺的直接原因。因此，廣州新東方的戴斌老師建議廣大考生可以適當關注這個話題。
一、 對于“大學生的心理健康”問題的成因，結合國內的主流觀點，廣州新東方的戴斌老師認為主要有以下幾點：
（1） 高校的應對機制尚不健全，心理咨詢機構還在建設之中，心理咨詢工作的人員配備嚴重不足。
（2） 學校制度體制及教育理念的缺陷，也極易造成學生思想的迷失，并終引發(fā)他們嚴重的價值錯位問題，一些心理承受力較差的人倘若不能及時地調整自己，就可能產生自殺沖動。
（3） 在相當多的情況下，青少年自殺都是家庭教育失敗的結果。家庭教育的不成功，部分學生從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性較強，情商低，適應能力極差，一些心理承受力較差的人倘若不能及時地調整自己，也可能產生自殺沖動。
（4） 心理障礙、生理疾患、學習和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，都可能是大學生自殺的直接原因。
（5） 很多大學生經(jīng)不起挫折,也不積極改善自身的心理狀況，也不去尋求心理咨詢，才終導致了自殺的結局。
二、 對于“大學生的心理健康”問題的解決對策，結合國內的主流觀點，老師認為主要有以下幾點：
（1） 各高校要普及大學生心理健康教育，要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，有針對性地開設《大學生心理健康教育》必修課程、選修課程、專題講座和報告等。
（2） 構建和完善大學生心理問題高危人群預警機制，做好心理問題高危人群的預防和干預工作，特別注意防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生。
（3） 在心理輔導或咨詢中發(fā)現(xiàn)存在嚴重心理障礙和心理疾病的學生，要及時轉介到專業(yè)衛(wèi)生機構進行治療，同時積極開展心理健康宣傳教育活動。
（4） 建立心理咨詢專職教師值班制度、異常情況及時報告制度，建立從學生骨干、輔導員、班主任到院系、部門、學校的快速危機干預反應機制，建立從心理健康教育機構到校醫(yī)院、專業(yè)精神衛(wèi)生機構的快速危機干預通道。
（5） 按照一定的比例配備高素質的心理健康教育專職教師隊伍。
（6） 學校還應針對學生的不同心理問題類型，開設不同的課程，在教學體制和管理上進行積極干預，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，普及自殺預防知識，引導正確的價值觀和人生觀。
（7） 學校、家長和社會都要正確引導大學生珍愛生命，樹立達觀的勇氣，增強生活的自信心，提高對危機的應變能力，學會以積極樂觀的生活態(tài)度面對困境
熱點點評：對于這個話題的關注，實際上源于目前大家都在討論的大學生自殺問題。目前大學生自殺問題（由此引申出的大學生心理健康問題）已成為了一個被廣泛關注的社會問題。據(jù)某機構調查顯示，25%以上的被調查者曾經(jīng)有過自殺的想法，原因是“厭世、精神抑郁”。對于這個問題，中國心理學會發(fā)展心理學專業(yè)委員會和教育心理學專業(yè)委員會2006年學術年會在廣州大學舉行，來自多所高校的心理學專家對大學生自殺心理問題進行了探討，并得出結論：“越是、家教越嚴的大學生，就越具有完美主義傾向，當追求完美主義的傾向與現(xiàn)實出現(xiàn)矛盾的時候，大學生的自殺意念或行為就會產生。”另外，北京郵電大學校長林金桐也認為，大學生自殺現(xiàn)象比較突出，大學生自殺應引起教育部門的重視。大學生僅僅會考試是遠遠不夠的，等他們畢業(yè)快找工作的時候，心理落差很大,學校應該采取措施為他們參加社會實踐創(chuàng)造機會，想辦法讓他們融入到集體當中去。許多的教育專家、學者都紛紛建議政府要嚴重關切這一社會問題。如果要探究學生自殺的直接原因，可以說心理障礙、生理疾患、學習和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，都是學生自殺的直接原因。因此，廣州新東方的戴斌老師建議廣大考生可以適當關注這個話題。
一、 對于“大學生的心理健康”問題的成因，結合國內的主流觀點，廣州新東方的戴斌老師認為主要有以下幾點：
（1） 高校的應對機制尚不健全，心理咨詢機構還在建設之中，心理咨詢工作的人員配備嚴重不足。
（2） 學校制度體制及教育理念的缺陷，也極易造成學生思想的迷失，并終引發(fā)他們嚴重的價值錯位問題，一些心理承受力較差的人倘若不能及時地調整自己，就可能產生自殺沖動。
（3） 在相當多的情況下，青少年自殺都是家庭教育失敗的結果。家庭教育的不成功，部分學生從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性較強，情商低，適應能力極差，一些心理承受力較差的人倘若不能及時地調整自己，也可能產生自殺沖動。
（4） 心理障礙、生理疾患、學習和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，都可能是大學生自殺的直接原因。
（5） 很多大學生經(jīng)不起挫折,也不積極改善自身的心理狀況，也不去尋求心理咨詢，才終導致了自殺的結局。
二、 對于“大學生的心理健康”問題的解決對策，結合國內的主流觀點，老師認為主要有以下幾點：
（1） 各高校要普及大學生心理健康教育，要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，有針對性地開設《大學生心理健康教育》必修課程、選修課程、專題講座和報告等。
（2） 構建和完善大學生心理問題高危人群預警機制，做好心理問題高危人群的預防和干預工作，特別注意防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件發(fā)生。
（3） 在心理輔導或咨詢中發(fā)現(xiàn)存在嚴重心理障礙和心理疾病的學生，要及時轉介到專業(yè)衛(wèi)生機構進行治療，同時積極開展心理健康宣傳教育活動。
（4） 建立心理咨詢專職教師值班制度、異常情況及時報告制度，建立從學生骨干、輔導員、班主任到院系、部門、學校的快速危機干預反應機制，建立從心理健康教育機構到校醫(yī)院、專業(yè)精神衛(wèi)生機構的快速危機干預通道。
（5） 按照一定的比例配備高素質的心理健康教育專職教師隊伍。
（6） 學校還應針對學生的不同心理問題類型，開設不同的課程，在教學體制和管理上進行積極干預，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，普及自殺預防知識，引導正確的價值觀和人生觀。
（7） 學校、家長和社會都要正確引導大學生珍愛生命，樹立達觀的勇氣，增強生活的自信心，提高對危機的應變能力，學會以積極樂觀的生活態(tài)度面對困境