4月17日下午，“2009年高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會”在福州十八中象園校區(qū)召開，集中討論如何提高數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)實效。
福州十八中黃平、宋秀娟、陳碧林、陳維元、黃燕玲等5位教師分別開設(shè)了研討課，林風(fēng)工作室成員——福州格致中學(xué)陳言老師也帶來了一堂示范課。課后，福建師范大學(xué)、福州市教育學(xué)院、林風(fēng)數(shù)學(xué)工作室的專家和我市各高中校的校長、高三數(shù)學(xué)老師匯聚一堂，評價研討課的得失，并就高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略展開研討。記者列出部分專家的觀點，為師生下階段的復(fù)習(xí)備考提供參考。
關(guān)注論文研究成果
福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院教授陳清華說，此次研討課的課型豐富，涉及到三角函數(shù)、立體幾何、導(dǎo)數(shù)應(yīng)用這3塊高中的主干知識，是高考的核心內(nèi)容，交流、研討意義重大。開課的大多為青年教師，體現(xiàn)了精心編制校本練習(xí)的集體備課思想，符合二類校學(xué)生的特點和需求。
對于高考數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，陳清華提出5點建議。
一要鞏固雙基，強調(diào)基礎(chǔ)。
二要回歸課標。陳言老師在“導(dǎo)數(shù)應(yīng)用專題”示范課上，先向?qū)W生介紹了我省和部分實施新高考的省市2008年高考“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”考點的考查情況，而后與學(xué)生一起學(xué)習(xí)2009年數(shù)學(xué)（理科）考試大綱，讓學(xué)生明白考試大綱和考試說明對“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”這塊內(nèi)容的要求，這種做法很有借鑒意義。
三要進行有針對性地訓(xùn)練。福州十八中在集體備課中提出了“跳出題海，老師必須跳進題?！钡睦砟睿@是很好地實踐方法。老師跳進題海，對題目進行甄選，選出適合自己學(xué)生的試題，讓學(xué)生“跳出題海又不虧于題?！?。
四要關(guān)注身邊信息。高考數(shù)學(xué)由我省自行命題，相關(guān)信息來源于本省更加科學(xué)，我省其他地市的質(zhì)檢試卷中較好的案例都可應(yīng)用。
五要關(guān)注論文研究成果。今年第二次省質(zhì)檢的第19題，是發(fā)表在《數(shù)學(xué)通報》的一篇論文中的原題；第省質(zhì)檢第10題，與《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志上一篇關(guān)于“寫坐標在立體幾何中的運用”的論文中的例題十分類似。每年高考的壓軸題，雖然都有創(chuàng)新，但都有一定的來源，建議老師多關(guān)注學(xué)術(shù)性論文研究成果。
注意“四化”
福州三中數(shù)學(xué)教研組組長、特級教師林風(fēng)說，福州十八中的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課抓住了當(dāng)前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的焦點、要點、難點、重點，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)過程性教學(xué)的特點，注意溫故知新，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。把問題的解決與自主探究相結(jié)合，師生在互動和情感體驗中解決問題，在分析中引導(dǎo)，從練習(xí)中提高，方法比較得當(dāng)。
高考的復(fù)習(xí)要抓雙基，這點是毋庸置疑的。而做到“精到”才能顯功夫。他建議抓“雙基”要注意“四化”。
基礎(chǔ)知識精細化。如知識如何精確，考點如何細化、難點如何轉(zhuǎn)化，概念多樣化、問題多元化如何體現(xiàn)等。
基礎(chǔ)知識程序化。數(shù)學(xué)解題有一定的程序和套路，程序化工作的重要性就體現(xiàn)了出來。如怎樣做到“三清”（看清題意、弄清知識、寫清過程）、“三化”（熟悉化、簡單化、統(tǒng)一化）等。
基本思想自覺化。如三角函數(shù)的綜合應(yīng)用要強調(diào)轉(zhuǎn)化思想等。
應(yīng)試技巧策略化。高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)抓住應(yīng)試策略，不僅老師要明白考試的目標、要求，還要把考試的目標、要求傳遞給學(xué)生；明確考試的規(guī)范要求，要求學(xué)生按照規(guī)范答題；“萬變不離其宗”的“宗”即學(xué)科的核心價值，復(fù)習(xí)應(yīng)貫徹新課標、新高考的核心價值理念，學(xué)會探究，進行變式訓(xùn)練，在變化探究中提升學(xué)生的能力，做到“以不變應(yīng)萬變”。
福州十八中黃平、宋秀娟、陳碧林、陳維元、黃燕玲等5位教師分別開設(shè)了研討課，林風(fēng)工作室成員——福州格致中學(xué)陳言老師也帶來了一堂示范課。課后，福建師范大學(xué)、福州市教育學(xué)院、林風(fēng)數(shù)學(xué)工作室的專家和我市各高中校的校長、高三數(shù)學(xué)老師匯聚一堂，評價研討課的得失，并就高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略展開研討。記者列出部分專家的觀點，為師生下階段的復(fù)習(xí)備考提供參考。
關(guān)注論文研究成果
福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院教授陳清華說，此次研討課的課型豐富，涉及到三角函數(shù)、立體幾何、導(dǎo)數(shù)應(yīng)用這3塊高中的主干知識，是高考的核心內(nèi)容，交流、研討意義重大。開課的大多為青年教師，體現(xiàn)了精心編制校本練習(xí)的集體備課思想，符合二類校學(xué)生的特點和需求。
對于高考數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，陳清華提出5點建議。
一要鞏固雙基，強調(diào)基礎(chǔ)。
二要回歸課標。陳言老師在“導(dǎo)數(shù)應(yīng)用專題”示范課上，先向?qū)W生介紹了我省和部分實施新高考的省市2008年高考“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”考點的考查情況，而后與學(xué)生一起學(xué)習(xí)2009年數(shù)學(xué)（理科）考試大綱，讓學(xué)生明白考試大綱和考試說明對“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”這塊內(nèi)容的要求，這種做法很有借鑒意義。
三要進行有針對性地訓(xùn)練。福州十八中在集體備課中提出了“跳出題海，老師必須跳進題?！钡睦砟睿@是很好地實踐方法。老師跳進題海，對題目進行甄選，選出適合自己學(xué)生的試題，讓學(xué)生“跳出題海又不虧于題?！?。
四要關(guān)注身邊信息。高考數(shù)學(xué)由我省自行命題，相關(guān)信息來源于本省更加科學(xué)，我省其他地市的質(zhì)檢試卷中較好的案例都可應(yīng)用。
五要關(guān)注論文研究成果。今年第二次省質(zhì)檢的第19題，是發(fā)表在《數(shù)學(xué)通報》的一篇論文中的原題；第省質(zhì)檢第10題，與《福建中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志上一篇關(guān)于“寫坐標在立體幾何中的運用”的論文中的例題十分類似。每年高考的壓軸題，雖然都有創(chuàng)新，但都有一定的來源，建議老師多關(guān)注學(xué)術(shù)性論文研究成果。
注意“四化”
福州三中數(shù)學(xué)教研組組長、特級教師林風(fēng)說，福州十八中的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課抓住了當(dāng)前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的焦點、要點、難點、重點，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)過程性教學(xué)的特點，注意溫故知新，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。把問題的解決與自主探究相結(jié)合，師生在互動和情感體驗中解決問題，在分析中引導(dǎo)，從練習(xí)中提高，方法比較得當(dāng)。
高考的復(fù)習(xí)要抓雙基，這點是毋庸置疑的。而做到“精到”才能顯功夫。他建議抓“雙基”要注意“四化”。
基礎(chǔ)知識精細化。如知識如何精確，考點如何細化、難點如何轉(zhuǎn)化，概念多樣化、問題多元化如何體現(xiàn)等。
基礎(chǔ)知識程序化。數(shù)學(xué)解題有一定的程序和套路，程序化工作的重要性就體現(xiàn)了出來。如怎樣做到“三清”（看清題意、弄清知識、寫清過程）、“三化”（熟悉化、簡單化、統(tǒng)一化）等。
基本思想自覺化。如三角函數(shù)的綜合應(yīng)用要強調(diào)轉(zhuǎn)化思想等。
應(yīng)試技巧策略化。高考復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)抓住應(yīng)試策略，不僅老師要明白考試的目標、要求，還要把考試的目標、要求傳遞給學(xué)生；明確考試的規(guī)范要求，要求學(xué)生按照規(guī)范答題；“萬變不離其宗”的“宗”即學(xué)科的核心價值，復(fù)習(xí)應(yīng)貫徹新課標、新高考的核心價值理念，學(xué)會探究，進行變式訓(xùn)練，在變化探究中提升學(xué)生的能力，做到“以不變應(yīng)萬變”。