10月18日一大早，北京教育學(xué)院院內(nèi)，一輛中巴車正準(zhǔn)備出發(fā)，10多名教師將前往北京市房山區(qū)北洛中學(xué)進(jìn)行教學(xué)跟蹤指導(dǎo)。原來(lái)，這是學(xué)院組織的北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目系列活動(dòng)之一。近年來(lái)，北京教育學(xué)院采用形式多樣、內(nèi)容多元的培訓(xùn)模式，開(kāi)展中小學(xué)校長(zhǎng)教師培訓(xùn)工作，極大提高了首都城鄉(xiāng)校長(zhǎng)、教師的整體素質(zhì)和水平。
為了盡快提升北京遠(yuǎn)郊區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)和科研水平，北京市教委從2004年開(kāi)始啟動(dòng)“綠色耕耘”遠(yuǎn)郊區(qū)縣農(nóng)村教師培訓(xùn)行動(dòng)。作為該項(xiàng)目的主要承辦單位，北京教育學(xué)院精心組織實(shí)施培訓(xùn)，采取集中學(xué)習(xí)、跟蹤指導(dǎo)、交流展示三階段的培訓(xùn)模式，千方百計(jì)提高培訓(xùn)效率。參加首期“綠色耕耘”培訓(xùn)的北師大平谷附中教師王精華說(shuō)：“學(xué)院為我們配備了優(yōu)質(zhì)師資。通過(guò)培訓(xùn)，我的專業(yè)知識(shí)和技能得到很大的提升?！?BR> 據(jù)介紹，“綠色耕耘”行動(dòng)實(shí)施3年來(lái)，北京教育學(xué)院匯集首都優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，先后對(duì)10個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣16個(gè)學(xué)科近1.6萬(wàn)名中小學(xué)教師實(shí)施了200學(xué)時(shí)以上的市級(jí)培訓(xùn)。
為了幫助城區(qū)薄弱初中校提升辦學(xué)水平，北京教育學(xué)院在市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，從2006年啟動(dòng)了“春風(fēng)化雨”培訓(xùn)行動(dòng)，即北京市城區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。為實(shí)施好這項(xiàng)培訓(xùn)行動(dòng)，學(xué)院組織了由高校專家、科研院所人員以及一線特級(jí)教師等共同參與的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，他們與一所學(xué)校的校長(zhǎng)、教師共同參加培訓(xùn)，同堂學(xué)習(xí)、共同研討，幫助學(xué)校解決教學(xué)和管理中的關(guān)鍵難題。同時(shí)，參訓(xùn)的各學(xué)科教師把學(xué)習(xí)到的新理念、新知識(shí)、新方法帶回學(xué)校，帶動(dòng)了本校教師的共同發(fā)展和提高，有效促進(jìn)了薄弱學(xué)校整體水平的提高。據(jù)該院院長(zhǎng)李方介紹，“春風(fēng)化雨”培訓(xùn)行動(dòng)開(kāi)展3年來(lái)，共開(kāi)設(shè)18個(gè)學(xué)科近100個(gè)班，培訓(xùn)學(xué)員近3000人。
北京市中小學(xué)有一大批和長(zhǎng)。為了充分利用和發(fā)揮他們的作用，北京市從2005年6月開(kāi)始啟動(dòng)“工作室”，北京教育學(xué)院再成為主要承辦單位?！肮ぷ魇摇睘閷W(xué)員和導(dǎo)師的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)員提出問(wèn)題、困惑并和導(dǎo)師討論解決方法，共同解開(kāi)困惑、破除難點(diǎn)。“這種形式跨越了時(shí)間和地域的界限，讓我們感受到了信息技術(shù)給教學(xué)和個(gè)人學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。”一名學(xué)員感慨地說(shuō)。
此外，各學(xué)科的教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)展示自己的研修成果。
2007年5月，北京市又啟動(dòng)了為期兩年的“長(zhǎng)工作室”項(xiàng)目，共設(shè)5個(gè)工作室，聘請(qǐng)了北京市專家和校長(zhǎng)擔(dān)任各個(gè)工作室的導(dǎo)師，包括中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平、人大附中校長(zhǎng)劉彭芝等。來(lái)自北京市各個(gè)區(qū)縣的27位校長(zhǎng)進(jìn)入第一期工作室。
“我們下校調(diào)研，發(fā)掘?qū)W校特色和優(yōu)勢(shì)并予以推廣；我們以課題形式研究學(xué)校教學(xué)和管理問(wèn)題并開(kāi)發(fā)相關(guān)課程等。作為參與者，我認(rèn)為這是培訓(xùn)模式上的創(chuàng)新?！比舜蟾街行ｉL(zhǎng)劉彭芝說(shuō)。
此外，學(xué)院還開(kāi)發(fā)了其他具有實(shí)效性的培訓(xùn)項(xiàng)目，比如“北京市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”、“心理健康教育教師上崗培訓(xùn)”、“迎奧運(yùn)體育教師知識(shí)和技能專題培訓(xùn)”等，并設(shè)立農(nóng)村教師工作研修站，幫扶農(nóng)村教師提升教學(xué)能力。
多年來(lái)，北京教育學(xué)院培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育行政管理干部、黨務(wù)工作者、骨干教師和優(yōu)秀教師，成為首都教育事業(yè)發(fā)展的“奠基石”。
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為了盡快提升北京遠(yuǎn)郊區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)和科研水平，北京市教委從2004年開(kāi)始啟動(dòng)“綠色耕耘”遠(yuǎn)郊區(qū)縣農(nóng)村教師培訓(xùn)行動(dòng)。作為該項(xiàng)目的主要承辦單位，北京教育學(xué)院精心組織實(shí)施培訓(xùn)，采取集中學(xué)習(xí)、跟蹤指導(dǎo)、交流展示三階段的培訓(xùn)模式，千方百計(jì)提高培訓(xùn)效率。參加首期“綠色耕耘”培訓(xùn)的北師大平谷附中教師王精華說(shuō)：“學(xué)院為我們配備了優(yōu)質(zhì)師資。通過(guò)培訓(xùn)，我的專業(yè)知識(shí)和技能得到很大的提升?！?BR> 據(jù)介紹，“綠色耕耘”行動(dòng)實(shí)施3年來(lái)，北京教育學(xué)院匯集首都優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，先后對(duì)10個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣16個(gè)學(xué)科近1.6萬(wàn)名中小學(xué)教師實(shí)施了200學(xué)時(shí)以上的市級(jí)培訓(xùn)。
為了幫助城區(qū)薄弱初中校提升辦學(xué)水平，北京教育學(xué)院在市教委的領(lǐng)導(dǎo)下，從2006年啟動(dòng)了“春風(fēng)化雨”培訓(xùn)行動(dòng)，即北京市城區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。為實(shí)施好這項(xiàng)培訓(xùn)行動(dòng)，學(xué)院組織了由高校專家、科研院所人員以及一線特級(jí)教師等共同參與的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，他們與一所學(xué)校的校長(zhǎng)、教師共同參加培訓(xùn)，同堂學(xué)習(xí)、共同研討，幫助學(xué)校解決教學(xué)和管理中的關(guān)鍵難題。同時(shí)，參訓(xùn)的各學(xué)科教師把學(xué)習(xí)到的新理念、新知識(shí)、新方法帶回學(xué)校，帶動(dòng)了本校教師的共同發(fā)展和提高，有效促進(jìn)了薄弱學(xué)校整體水平的提高。據(jù)該院院長(zhǎng)李方介紹，“春風(fēng)化雨”培訓(xùn)行動(dòng)開(kāi)展3年來(lái)，共開(kāi)設(shè)18個(gè)學(xué)科近100個(gè)班，培訓(xùn)學(xué)員近3000人。
北京市中小學(xué)有一大批和長(zhǎng)。為了充分利用和發(fā)揮他們的作用，北京市從2005年6月開(kāi)始啟動(dòng)“工作室”，北京教育學(xué)院再成為主要承辦單位?！肮ぷ魇摇睘閷W(xué)員和導(dǎo)師的交流提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)員提出問(wèn)題、困惑并和導(dǎo)師討論解決方法，共同解開(kāi)困惑、破除難點(diǎn)。“這種形式跨越了時(shí)間和地域的界限，讓我們感受到了信息技術(shù)給教學(xué)和個(gè)人學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。”一名學(xué)員感慨地說(shuō)。
此外，各學(xué)科的教師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)展示自己的研修成果。
2007年5月，北京市又啟動(dòng)了為期兩年的“長(zhǎng)工作室”項(xiàng)目，共設(shè)5個(gè)工作室，聘請(qǐng)了北京市專家和校長(zhǎng)擔(dān)任各個(gè)工作室的導(dǎo)師，包括中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陶西平、人大附中校長(zhǎng)劉彭芝等。來(lái)自北京市各個(gè)區(qū)縣的27位校長(zhǎng)進(jìn)入第一期工作室。
“我們下校調(diào)研，發(fā)掘?qū)W校特色和優(yōu)勢(shì)并予以推廣；我們以課題形式研究學(xué)校教學(xué)和管理問(wèn)題并開(kāi)發(fā)相關(guān)課程等。作為參與者，我認(rèn)為這是培訓(xùn)模式上的創(chuàng)新?！比舜蟾街行ｉL(zhǎng)劉彭芝說(shuō)。
此外，學(xué)院還開(kāi)發(fā)了其他具有實(shí)效性的培訓(xùn)項(xiàng)目，比如“北京市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”、“心理健康教育教師上崗培訓(xùn)”、“迎奧運(yùn)體育教師知識(shí)和技能專題培訓(xùn)”等，并設(shè)立農(nóng)村教師工作研修站，幫扶農(nóng)村教師提升教學(xué)能力。
多年來(lái)，北京教育學(xué)院培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育行政管理干部、黨務(wù)工作者、骨干教師和優(yōu)秀教師，成為首都教育事業(yè)發(fā)展的“奠基石”。
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