這是一位被同事們戲稱為“高三專業(yè)戶”的英語教師，這是一個(gè)每天風(fēng)里來雨里去、拄著拐棍艱難翻越95級臺(tái)階的“殘疾”教師。
24年來，身殘志堅(jiān)的宣漢縣雙河中學(xué)教師劉漢威用執(zhí)著、勤奮與堅(jiān)強(qiáng)撐起了兒時(shí)的教師夢。他憑著非凡的毅力堅(jiān)守在“三尺講臺(tái)”上，鏗鏘有力的雙拐點(diǎn)擊出一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的音符。
夢想，在困境中落地
出生才八個(gè)月，一場小兒麻痹癥讓劉漢威的雙腿失去了行走能力。1972年，他以全縣第二的成績考上高中，卻因身體原因未被錄取。
為了生存，劉漢威先后學(xué)過縫紉、修配，后來改學(xué)雕刻印章，幾年之后成為當(dāng)?shù)赜忻摹皠⒖處煛?。但他并不滿足于當(dāng)一個(gè)手藝人，在他心里始終埋藏著一個(gè)夢想：“像父母一樣，當(dāng)一名光榮的人民教師?！?BR> 于是，劉漢威一邊做手藝一邊學(xué)文化，尤其是學(xué)他喜歡的英語。雖然父親留給他一本小詞典和一臺(tái)收音機(jī)，但這對一個(gè)一節(jié)英語課都沒上過的劉漢威而言，艱難可想而知。
那時(shí)沒有電，不知多少個(gè)夜晚，劉漢威在昏暗的油燈下刻苦攻讀。想不到1977年5月，他因?qū)W習(xí)英語竟被冠以“里通外國”的罪名，家被抄了，人也被關(guān)進(jìn)“學(xué)習(xí)班”接受審查。后來查無實(shí)據(jù)，他才被釋放回家。
1979年，劉漢威報(bào)名參加高考，卻因身體不合格而被拒于考場之外。1982年，母親退休，按政策他可以接班。但是，因?yàn)樗菤埣踩耍荒芟硎苓@個(gè)政策，他的希望又化為泡影。然而，這并沒有撲滅劉漢威心中燃燒的激情，他頑強(qiáng)地堅(jiān)持自學(xué)。
不懈的努力終于有了收獲。1987年，劉漢威通過自考獲得英語專業(yè)大學(xué)?？飘厴I(yè)證書。1988年，劉漢威獲得中國殘疾人福利基金會(huì)頒發(fā)的“殘疾人自學(xué)成才獎(jiǎng)”。
是金子總要閃光。1984年，雙河中學(xué)的王代京校長“三顧茅廬”，誠懇地聘請劉漢威去代課，并把高中畢業(yè)班的重任交給了他。那時(shí)教師的工資每月不過五六十元，而他刻章一個(gè)月卻可以掙五六百元。在金錢與理想面前，劉漢威選擇了后者。他拄著雙拐，毅然走進(jìn)了教室。
“人的價(jià)值不光是用金錢來體現(xiàn)的，更重要的是為別人奉獻(xiàn)了什么。”為了理想，劉漢威這輩子就認(rèn)定了當(dāng)教師。
1988年，劉漢威成為一名正式的人民教師。多年的夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。他更加努力地工作，常常擔(dān)任三個(gè)班甚至四個(gè)班的英語教學(xué)，還兼任學(xué)校英語教研組的組長。
奇跡，用雙拐來創(chuàng)造
雙河中學(xué)建在一個(gè)小山坡上，從劉漢威的寢室到教室有95級臺(tái)階。
為了節(jié)省時(shí)間和減少體能消耗，劉漢威常常下午放學(xué)后不回家，在辦公室里批改作業(yè)或輔導(dǎo)學(xué)生，等著上晚自習(xí)。多少次妻子撐著雨傘或提著晚餐出現(xiàn)在辦公室的門口，多少次聽到妻子心疼的“你不要命啦”的責(zé)怪，而劉漢威則用實(shí)際行動(dòng)證明，一個(gè)殘疾人正和千千萬萬的正常人一樣，從事著人類高尚的職業(yè)。
作為一所地處農(nóng)村的普通高中，這里的學(xué)生成績普遍較差，尤其是英語成績。劉漢威自然感到了肩頭的壓力，但他全身心地投到入了教育教學(xué)工作之中。
為了提高學(xué)生的英語成績，劉漢威千方百計(jì)地想辦法：經(jīng)常與學(xué)生交流談心，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的恐懼；現(xiàn)身說法，以榜樣的力量感召學(xué)生；采取幽默詼諧的語言、鮮活靈動(dòng)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生從書寫入手，每天讓學(xué)生進(jìn)行英語寫作，并當(dāng)面批改；同時(shí)，他還通過不斷嘗試錯(cuò)誤的辦法讓學(xué)生對語法、詞匯、句型有很好的掌握……創(chuàng)新教法，劉漢威的英語教學(xué)迎來了生機(jī)與活力。
劉漢威家境并不寬裕，妻子沒有工作，兒子剛上大學(xué)，女兒在外打工，一家人全靠他的工資過日子。有人勸他向?qū)W生收取一點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi)，劉漢威沒有這樣做，仍一如既往地?zé)o償為學(xué)生補(bǔ)課，甚至還自己掏錢為學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。
1988年，原本被認(rèn)為希望渺茫的高85級學(xué)生創(chuàng)造了雙河中學(xué)有史以來的好成績：20人考上大學(xué)，而且考上大學(xué)的學(xué)生英語全部及格，高分達(dá)90分。
一炮打響的劉漢威令人刮目相看，但更讓人佩服的是他的持續(xù)走強(qiáng)。高90級學(xué)生羅濤，進(jìn)入高三時(shí)英語成績僅為25分。經(jīng)過劉漢威一年的努力，羅濤在高考中考了78分，并以優(yōu)異成績考入北京大學(xué)，這是雙河中學(xué)歷的第一個(gè)北大。
價(jià)值，在堅(jiān)守中放大
由于師資原因，劉漢威總是從別人手里接過高三，同事們都戲稱他為“高三專業(yè)戶”。這對于一個(gè)殘疾人來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在雨天爬戶外石梯的時(shí)候，因?yàn)榕禄梗孔咭徊蕉夹⌒囊硪?，如履薄冰；因右腿使不上力，他每爬一步梯子都要積蓄一下力量；他的脊椎下六節(jié)嚴(yán)重彎曲，站的時(shí)間一長就會(huì)感到腰酸背痛。
但種種困難并沒有讓他離開心愛的教學(xué)崗位。行動(dòng)緩慢，他就提前動(dòng)身；腰部疼痛，就在課間自己捶一捶。教高2003級時(shí)，由于學(xué)校修建新的教學(xué)樓，他教的兩個(gè)班被分置在相距100多米的兩間教室里，中間有50多級露天的臺(tái)階。他在一個(gè)教室上完課，來不及喘口氣，又趕緊拄著雙拐，爬上臺(tái)階，氣喘吁吁地走進(jìn)另一間教室。每逢下雨天，許多學(xué)生一邊流淚，一邊為他撐起雨傘。
2007年4月，劉漢威放學(xué)回家途中不慎滑倒，導(dǎo)致右腿膝蓋骨破裂。當(dāng)時(shí)，他摔下去后坐在門口，一陣劇痛。而那時(shí)，距離高考只有兩個(gè)月了。摔倒后的劉漢威擔(dān)心的不是劇痛，而是學(xué)生的課。
醫(yī)生說至少要休養(yǎng)三個(gè)月，劉漢威想到學(xué)生臨近高考，只在床上躺了20天，就讓學(xué)生背上教學(xué)樓，咬牙挺立在高三三個(gè)班的教室里。長長的石梯上，高三的學(xué)生背著劉漢威老師去上課，成了雙河中學(xué)一道動(dòng)人的風(fēng)景。
“劉老師，是您讓我再次燃起了學(xué)習(xí)英語的熱情，謝謝您！”一位學(xué)生在明信片上寫道?！澳俏揖磁宓睦蠋?，因?yàn)槟娜烁瘢臍赓|(zhì)。”現(xiàn)在已是教師的學(xué)生如是評價(jià)。劉漢威付出的愛心也得到了學(xué)生的理解、尊重和愛戴。每年過節(jié)，各個(gè)年級的學(xué)生都相約前來看望。令他感動(dòng)的是，2006年教師節(jié)前夕，宣漢縣廟安鄉(xiāng)黨委書記專程前來請老師吃飯，并把第一杯酒敬給了劉漢威：“劉老師，你是我敬佩的老師。”(《四川教育》記者 王建強(qiáng))
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24年來，身殘志堅(jiān)的宣漢縣雙河中學(xué)教師劉漢威用執(zhí)著、勤奮與堅(jiān)強(qiáng)撐起了兒時(shí)的教師夢。他憑著非凡的毅力堅(jiān)守在“三尺講臺(tái)”上，鏗鏘有力的雙拐點(diǎn)擊出一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的音符。
夢想，在困境中落地
出生才八個(gè)月，一場小兒麻痹癥讓劉漢威的雙腿失去了行走能力。1972年，他以全縣第二的成績考上高中，卻因身體原因未被錄取。
為了生存，劉漢威先后學(xué)過縫紉、修配，后來改學(xué)雕刻印章，幾年之后成為當(dāng)?shù)赜忻摹皠⒖處煛?。但他并不滿足于當(dāng)一個(gè)手藝人，在他心里始終埋藏著一個(gè)夢想：“像父母一樣，當(dāng)一名光榮的人民教師?！?BR> 于是，劉漢威一邊做手藝一邊學(xué)文化，尤其是學(xué)他喜歡的英語。雖然父親留給他一本小詞典和一臺(tái)收音機(jī)，但這對一個(gè)一節(jié)英語課都沒上過的劉漢威而言，艱難可想而知。
那時(shí)沒有電，不知多少個(gè)夜晚，劉漢威在昏暗的油燈下刻苦攻讀。想不到1977年5月，他因?qū)W習(xí)英語竟被冠以“里通外國”的罪名，家被抄了，人也被關(guān)進(jìn)“學(xué)習(xí)班”接受審查。后來查無實(shí)據(jù)，他才被釋放回家。
1979年，劉漢威報(bào)名參加高考，卻因身體不合格而被拒于考場之外。1982年，母親退休，按政策他可以接班。但是，因?yàn)樗菤埣踩耍荒芟硎苓@個(gè)政策，他的希望又化為泡影。然而，這并沒有撲滅劉漢威心中燃燒的激情，他頑強(qiáng)地堅(jiān)持自學(xué)。
不懈的努力終于有了收獲。1987年，劉漢威通過自考獲得英語專業(yè)大學(xué)?？飘厴I(yè)證書。1988年，劉漢威獲得中國殘疾人福利基金會(huì)頒發(fā)的“殘疾人自學(xué)成才獎(jiǎng)”。
是金子總要閃光。1984年，雙河中學(xué)的王代京校長“三顧茅廬”，誠懇地聘請劉漢威去代課，并把高中畢業(yè)班的重任交給了他。那時(shí)教師的工資每月不過五六十元，而他刻章一個(gè)月卻可以掙五六百元。在金錢與理想面前，劉漢威選擇了后者。他拄著雙拐，毅然走進(jìn)了教室。
“人的價(jià)值不光是用金錢來體現(xiàn)的，更重要的是為別人奉獻(xiàn)了什么。”為了理想，劉漢威這輩子就認(rèn)定了當(dāng)教師。
1988年，劉漢威成為一名正式的人民教師。多年的夢想終于變成了現(xiàn)實(shí)。他更加努力地工作，常常擔(dān)任三個(gè)班甚至四個(gè)班的英語教學(xué)，還兼任學(xué)校英語教研組的組長。
奇跡，用雙拐來創(chuàng)造
雙河中學(xué)建在一個(gè)小山坡上，從劉漢威的寢室到教室有95級臺(tái)階。
為了節(jié)省時(shí)間和減少體能消耗，劉漢威常常下午放學(xué)后不回家，在辦公室里批改作業(yè)或輔導(dǎo)學(xué)生，等著上晚自習(xí)。多少次妻子撐著雨傘或提著晚餐出現(xiàn)在辦公室的門口，多少次聽到妻子心疼的“你不要命啦”的責(zé)怪，而劉漢威則用實(shí)際行動(dòng)證明，一個(gè)殘疾人正和千千萬萬的正常人一樣，從事著人類高尚的職業(yè)。
作為一所地處農(nóng)村的普通高中，這里的學(xué)生成績普遍較差，尤其是英語成績。劉漢威自然感到了肩頭的壓力，但他全身心地投到入了教育教學(xué)工作之中。
為了提高學(xué)生的英語成績，劉漢威千方百計(jì)地想辦法：經(jīng)常與學(xué)生交流談心，消除學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的恐懼；現(xiàn)身說法，以榜樣的力量感召學(xué)生；采取幽默詼諧的語言、鮮活靈動(dòng)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；注重基礎(chǔ)，讓學(xué)生從書寫入手，每天讓學(xué)生進(jìn)行英語寫作，并當(dāng)面批改；同時(shí)，他還通過不斷嘗試錯(cuò)誤的辦法讓學(xué)生對語法、詞匯、句型有很好的掌握……創(chuàng)新教法，劉漢威的英語教學(xué)迎來了生機(jī)與活力。
劉漢威家境并不寬裕，妻子沒有工作，兒子剛上大學(xué)，女兒在外打工，一家人全靠他的工資過日子。有人勸他向?qū)W生收取一點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi)，劉漢威沒有這樣做，仍一如既往地?zé)o償為學(xué)生補(bǔ)課，甚至還自己掏錢為學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。
1988年，原本被認(rèn)為希望渺茫的高85級學(xué)生創(chuàng)造了雙河中學(xué)有史以來的好成績：20人考上大學(xué)，而且考上大學(xué)的學(xué)生英語全部及格，高分達(dá)90分。
一炮打響的劉漢威令人刮目相看，但更讓人佩服的是他的持續(xù)走強(qiáng)。高90級學(xué)生羅濤，進(jìn)入高三時(shí)英語成績僅為25分。經(jīng)過劉漢威一年的努力，羅濤在高考中考了78分，并以優(yōu)異成績考入北京大學(xué)，這是雙河中學(xué)歷的第一個(gè)北大。
價(jià)值，在堅(jiān)守中放大
由于師資原因，劉漢威總是從別人手里接過高三，同事們都戲稱他為“高三專業(yè)戶”。這對于一個(gè)殘疾人來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在雨天爬戶外石梯的時(shí)候，因?yàn)榕禄梗孔咭徊蕉夹⌒囊硪?，如履薄冰；因右腿使不上力，他每爬一步梯子都要積蓄一下力量；他的脊椎下六節(jié)嚴(yán)重彎曲，站的時(shí)間一長就會(huì)感到腰酸背痛。
但種種困難并沒有讓他離開心愛的教學(xué)崗位。行動(dòng)緩慢，他就提前動(dòng)身；腰部疼痛，就在課間自己捶一捶。教高2003級時(shí)，由于學(xué)校修建新的教學(xué)樓，他教的兩個(gè)班被分置在相距100多米的兩間教室里，中間有50多級露天的臺(tái)階。他在一個(gè)教室上完課，來不及喘口氣，又趕緊拄著雙拐，爬上臺(tái)階，氣喘吁吁地走進(jìn)另一間教室。每逢下雨天，許多學(xué)生一邊流淚，一邊為他撐起雨傘。
2007年4月，劉漢威放學(xué)回家途中不慎滑倒，導(dǎo)致右腿膝蓋骨破裂。當(dāng)時(shí)，他摔下去后坐在門口，一陣劇痛。而那時(shí)，距離高考只有兩個(gè)月了。摔倒后的劉漢威擔(dān)心的不是劇痛，而是學(xué)生的課。
醫(yī)生說至少要休養(yǎng)三個(gè)月，劉漢威想到學(xué)生臨近高考，只在床上躺了20天，就讓學(xué)生背上教學(xué)樓，咬牙挺立在高三三個(gè)班的教室里。長長的石梯上，高三的學(xué)生背著劉漢威老師去上課，成了雙河中學(xué)一道動(dòng)人的風(fēng)景。
“劉老師，是您讓我再次燃起了學(xué)習(xí)英語的熱情，謝謝您！”一位學(xué)生在明信片上寫道?！澳俏揖磁宓睦蠋?，因?yàn)槟娜烁瘢臍赓|(zhì)。”現(xiàn)在已是教師的學(xué)生如是評價(jià)。劉漢威付出的愛心也得到了學(xué)生的理解、尊重和愛戴。每年過節(jié)，各個(gè)年級的學(xué)生都相約前來看望。令他感動(dòng)的是，2006年教師節(jié)前夕，宣漢縣廟安鄉(xiāng)黨委書記專程前來請老師吃飯，并把第一杯酒敬給了劉漢威：“劉老師，你是我敬佩的老師。”(《四川教育》記者 王建強(qiáng))
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