六、相關(guān)知識 (識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
(一)標(biāo)準(zhǔn)化測量應(yīng)具備的條件(見本書第五章：心理測驗學(xué))。
(二)常用的人格測驗(同上)。
(三)心理測量工作者應(yīng)遵守的職業(yè)道德(同上)。
(四)人格理論(見本書第一章：普通心理學(xué))。
七、注意事項
(一)掌握各種常用心理測量的特點，有針對性地選擇使用，避免拉網(wǎng)式地測查。
(二)對心理測量結(jié)果的解釋要慎重地做出，并密切結(jié)合求助者的實際情況合理地解釋。
(三)如單純?yōu)榭蒲心康亩M行的測量，收費應(yīng)合理。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
第五單元 心理評估——診斷(形成報告)
任何人都可以直觀地理解心理評估——診斷的必要性和目的性。正像一個內(nèi)科醫(yī)生在決定對病人進行治療之前必須弄清疾病的性質(zhì)、種類和病情一樣，一個心理咨詢師要想切實解決當(dāng)事人的心理問題或解除他的心理障礙，就必須對當(dāng)事人的智力、情緒和個性有一定的了解;對他的生活史、目前生活狀況、人際關(guān)系、工作性質(zhì)有一定的了解;對他的心理問題或障礙的形成發(fā)展、嚴(yán)重程度以及對其它心理活動的影響有一個確切的判斷，而后，才能選擇最恰當(dāng)?shù)闹委煼椒ê椭贫ǚ袭?dāng)事人實際情況的治療方案。
在心理咨詢和治療的臨床實踐中，上述過程常常被稱為“心理診斷”。但“診斷”這一概念過分強調(diào)了結(jié)果而忽視了過程，所以，隨著學(xué)科發(fā)展，為了更確切地說明治療之前的決策過程，目前多采用“心理評估——診斷”這一概念。
形成：初步診斷報告(員)、心理測量報告、最終診斷報告
第 3 節(jié)：確定診斷或轉(zhuǎn)診
第一單元 正常與異常心理活動的區(qū)分
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)確定求助者的問題是否屬于心理咨詢的工作范圍
二、操作步驟
(一)選出典型的主導(dǎo)性的問題或癥狀。
(二)依據(jù)判斷正常與異常心理活動的原則對上述問題進行定性及鑒別。
(三)依據(jù)神經(jīng)癥和精神病診斷標(biāo)準(zhǔn)進行比較、衡量并給出診斷。
三、相關(guān)知識
(一)判斷正常與異常心理活動的“三原則”。
1、主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則。
2、精神活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則。
3、個性的相對穩(wěn)定性原則。
(二)與神經(jīng)癥和精神病診斷標(biāo)準(zhǔn)比較、衡量并給出診斷。(參閱下冊p110～111案例)
(三)判斷異常心理的標(biāo)準(zhǔn)(見本書第四章：心理健康與心理障礙)。
四、注意事項(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
不屬于心理咨詢范圍問題的處理：
一般而言，一個人如果沒有問題，他(她)不會上門來訪，心理咨詢師必須明確自己的工作范圍。因為有些問題即使和心理有關(guān)也不是心理咨詢所能解決的，有些問題心理咨詢可能只是部分地起作用。對此心理咨詢師要有自知之明，不能包攬一切。例如，夫妻倆已經(jīng)決定要離婚，想問一下孩子由誰來撫養(yǎng)比較好，心理咨詢師可以提供參考意見;股民們要選擇什么股票，應(yīng)該找股評家咨詢，但因炒股票失利引起的焦慮情緒可找心理咨詢師。此外，老年癡呆、兒童智殘等都應(yīng)及時地轉(zhuǎn)到有關(guān)科室處理。
第二單元 非精神病性心理紊亂進行系統(tǒng)分類診斷
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會對求助者的心理紊亂問題進行系統(tǒng)分類診斷。
二、操作步驟
(一)識別主導(dǎo)性癥狀。
(二)確定其是否為心理問題。
(三)確定其是否為心理障礙。
(四)如果不屬于心理問題或心理障礙，應(yīng)考慮是否為心理疾病邊緣。
三、相關(guān)知識
(一)所謂主導(dǎo)癥狀是指那些使求助者感到痛苦而迫切需要解決的問題(即：異常的心理行為表現(xiàn))。有些主導(dǎo)癥狀可能具有診斷或鑒別診斷意義。
(二)心理紊亂的第一類型——心理問題
(三)心理紊亂的第二類型——心理障礙
(四)心理紊亂的第三類型——心理疾病邊緣
(參閱下冊p113～118案例)
四、注意事項(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
實際上，非精神病性心理紊亂者是心理咨詢的主要工作對象。當(dāng)然，也還有一部分是為了子女教育、求職人才培養(yǎng)、選拔、婚戀指導(dǎo)等來訪。對此，心理咨詢工作者也要在力所能及的范圍內(nèi)給予咨詢指導(dǎo)，如感到不能勝任就應(yīng)實事求是地介紹給有關(guān)部門或?qū)＜医鉀Q。
(一)標(biāo)準(zhǔn)化測量應(yīng)具備的條件(見本書第五章：心理測驗學(xué))。
(二)常用的人格測驗(同上)。
(三)心理測量工作者應(yīng)遵守的職業(yè)道德(同上)。
(四)人格理論(見本書第一章：普通心理學(xué))。
七、注意事項
(一)掌握各種常用心理測量的特點，有針對性地選擇使用，避免拉網(wǎng)式地測查。
(二)對心理測量結(jié)果的解釋要慎重地做出，并密切結(jié)合求助者的實際情況合理地解釋。
(三)如單純?yōu)榭蒲心康亩M行的測量，收費應(yīng)合理。(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
第五單元 心理評估——診斷(形成報告)
任何人都可以直觀地理解心理評估——診斷的必要性和目的性。正像一個內(nèi)科醫(yī)生在決定對病人進行治療之前必須弄清疾病的性質(zhì)、種類和病情一樣，一個心理咨詢師要想切實解決當(dāng)事人的心理問題或解除他的心理障礙，就必須對當(dāng)事人的智力、情緒和個性有一定的了解;對他的生活史、目前生活狀況、人際關(guān)系、工作性質(zhì)有一定的了解;對他的心理問題或障礙的形成發(fā)展、嚴(yán)重程度以及對其它心理活動的影響有一個確切的判斷，而后，才能選擇最恰當(dāng)?shù)闹委煼椒ê椭贫ǚ袭?dāng)事人實際情況的治療方案。
在心理咨詢和治療的臨床實踐中，上述過程常常被稱為“心理診斷”。但“診斷”這一概念過分強調(diào)了結(jié)果而忽視了過程，所以，隨著學(xué)科發(fā)展，為了更確切地說明治療之前的決策過程，目前多采用“心理評估——診斷”這一概念。
形成：初步診斷報告(員)、心理測量報告、最終診斷報告
第 3 節(jié)：確定診斷或轉(zhuǎn)診
第一單元 正常與異常心理活動的區(qū)分
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)確定求助者的問題是否屬于心理咨詢的工作范圍
二、操作步驟
(一)選出典型的主導(dǎo)性的問題或癥狀。
(二)依據(jù)判斷正常與異常心理活動的原則對上述問題進行定性及鑒別。
(三)依據(jù)神經(jīng)癥和精神病診斷標(biāo)準(zhǔn)進行比較、衡量并給出診斷。
三、相關(guān)知識
(一)判斷正常與異常心理活動的“三原則”。
1、主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則。
2、精神活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則。
3、個性的相對穩(wěn)定性原則。
(二)與神經(jīng)癥和精神病診斷標(biāo)準(zhǔn)比較、衡量并給出診斷。(參閱下冊p110～111案例)
(三)判斷異常心理的標(biāo)準(zhǔn)(見本書第四章：心理健康與心理障礙)。
四、注意事項(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
不屬于心理咨詢范圍問題的處理：
一般而言，一個人如果沒有問題，他(她)不會上門來訪，心理咨詢師必須明確自己的工作范圍。因為有些問題即使和心理有關(guān)也不是心理咨詢所能解決的，有些問題心理咨詢可能只是部分地起作用。對此心理咨詢師要有自知之明，不能包攬一切。例如，夫妻倆已經(jīng)決定要離婚，想問一下孩子由誰來撫養(yǎng)比較好，心理咨詢師可以提供參考意見;股民們要選擇什么股票，應(yīng)該找股評家咨詢，但因炒股票失利引起的焦慮情緒可找心理咨詢師。此外，老年癡呆、兒童智殘等都應(yīng)及時地轉(zhuǎn)到有關(guān)科室處理。
第二單元 非精神病性心理紊亂進行系統(tǒng)分類診斷
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會對求助者的心理紊亂問題進行系統(tǒng)分類診斷。
二、操作步驟
(一)識別主導(dǎo)性癥狀。
(二)確定其是否為心理問題。
(三)確定其是否為心理障礙。
(四)如果不屬于心理問題或心理障礙，應(yīng)考慮是否為心理疾病邊緣。
三、相關(guān)知識
(一)所謂主導(dǎo)癥狀是指那些使求助者感到痛苦而迫切需要解決的問題(即：異常的心理行為表現(xiàn))。有些主導(dǎo)癥狀可能具有診斷或鑒別診斷意義。
(二)心理紊亂的第一類型——心理問題
(三)心理紊亂的第二類型——心理障礙
(四)心理紊亂的第三類型——心理疾病邊緣
(參閱下冊p113～118案例)
四、注意事項(識記、領(lǐng)會、應(yīng)用)
實際上，非精神病性心理紊亂者是心理咨詢的主要工作對象。當(dāng)然，也還有一部分是為了子女教育、求職人才培養(yǎng)、選拔、婚戀指導(dǎo)等來訪。對此，心理咨詢工作者也要在力所能及的范圍內(nèi)給予咨詢指導(dǎo)，如感到不能勝任就應(yīng)實事求是地介紹給有關(guān)部門或?qū)＜医鉀Q。