非選擇題
四、
11．（1）壽州的太守嚴厲、勇猛、不可侵犯，如果聽說有人對百姓不利，即使是大官；貴吏都能羞辱、殺掉他們。（茍：如果；不便于民：對百姓不利，狀語后置結(jié)構(gòu)；劇：大。以上三處解釋各1分，句子通順2分）（2）春秋時期臣下殺死三十六個國君，這些國君之中未必不是因為這個原因而導致這結(jié)果的?；颍捍呵飼r期臣下殺死國君的情況有三十六例，這事例之中未必不是因為這個原因而導致的。：（三十六：三—卜六個國君或三十六例；由是：因為這原因；致：導致。以上三個詞語解釋各1分，句子通順2分）
12．（1）①開花早，報春信，不畏嚴寒。②作者以梅花自比，梅花的形象寄寓著作者堅強的性格、高潔的品格。（2）①梅開花早，章吐芳香的百花都落在了梅花的后面。②敢于首開風氣，敢為天下先，（每點2分，意思對即可）
13．①清泉石上流 無邊落木蕭蕭下 樓船夜雪瓜洲渡 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏 ②二十四橋仍在 波心蕩 冷月無聲‘學而不厭 誨人不倦（每句1分，如有錯字不得分）
五、
14．①都是圓的②都是能轉(zhuǎn)動的③由陰陽構(gòu)成④又代表著歲月的流轉(zhuǎn)（或答“又代表古老文明的承傳”）（每答對一點2分，對三點即可得滿分）
15．本段使用了一系列表示假設關(guān)系的排比句式，語氣堅定，語勢強大，強調(diào)民族文化的重要性，是內(nèi)容上的深化。（句式特點2分，作用2分）
16．說明了天地之間還有更多的生命并存，天地養(yǎng)育了人類，也同樣養(yǎng)育了萬物，人類需要以心去呵護萬物的存在。（3分）這則故事表達了作者對古人熱愛生命萬物，與萬物共生同榮的觀念的贊同。（3分）（意思對即可得分）
17．石磨是古代的工具，它由陰陽兩扇組成，象征著天地自然和諧，代表了中國古老的傳統(tǒng)文化，是全人類共有的財富。（3分）我們可以放棄有形落后的石磨工具，使用進步發(fā)達的新工藝，但不可以丟掉我們的傳統(tǒng)文化；珍惜天地和諧、注重環(huán)保、熱愛一切生命。（3分）（意思對即可得分）
六、
18．③①④②⑤（分析：首先，由“最明亮的星體”“就數(shù)”“金星了”，引出陳述對象。接著描述它的自然形態(tài)，并由“遐想”引出東西方賦予金星不同的人文形象。再介紹它早晚的運行規(guī)律，并以《詩經(jīng)》記載印證“兩星”均為金星。）（4分）
19．哺乳動物的食性（吃食物的習性）影響腸子長度和哺乳動物的性格（或者：哺乳動物的食性、腸子長度、性格三者有著某種內(nèi)在的聯(lián)系）（答出“長度”“性格”各2分，語句通順1分）
20．答案示例：她是——把為學生遮風擋雨的大傘。無論風多狂，雨多大，她都會用知識、用智慧為我們擎起一片晴空麗日，用熱情、用愛心時刻指導我們健康、茁壯地成長，直到我們成為參天大樹。（突出教師特點4分，句式整散結(jié)合、通／頃優(yōu)美2分）
七、作文（略）
參考譯文：
何武是壽州勇猛的士兵，所以當上了步兵將領，防衛(wèi)霍山?；羯匠霎a(chǎn)有名的晚茶，有些背茶葉販賣的人，他們大多強暴、欺辱百姓。百姓受害不利，一定向駐兵將領報告。何武到了那里，責罰了那些強暴的人，全都捉住他們，給他們上了刑具，等待丈狀聚齊，將向壽州太守申報，請求批準殺死他們。這些強暴的人害怕將被處死，于是向壽州太守誣告何武，而且說：“何武不遵守太守命令。在外面擅自殺人、放人?！眽壑莸奶貒绤枴?、勇猛、不可侵犯，如果聽說有人對百姓不利，即使是大官、貴吏都能羞辱、殺掉他們。到這時，聽到何武的罪過，就象小老虎遇到觸犯，發(fā)怒的蝮蛇遭人傷害一樣，他將要傷害別人，是可想而知了。他于是命令強健的將領、勇敢的士兵捉住何武押到州府。何武本來知道有理由可以中訴，但是不能改變太守的嚴厲勇猛，一定會受到冤屈的懲罰，于是就安心的等待死亡了。何武押到，太守大怒，用何武的過錯指責何武。何武很好的順著他的意思回答，又因為何武身體魁梧，是擅長練武游戲“投石拔距”的這類人，太守平素很喜歡這類練武的游戲，一下子改變了態(tài)度敢了他，把他的官職降了一級。何武說：“我今天能不死回到地下，實在是太守的恩賜，請讓我用生命來報答。”過了不久，壽州所屬的一個鎮(zhèn)邑叫樅陽的，鄉(xiāng)野的盜賊從四方發(fā)動，那個鎮(zhèn)邑將要危險了。何武向太守請求說：“這確實是我獻出生命的時候了?！碧卣J為他很勇敢，恢復了他過去的官職，奏告朝廷任命他為副將。何武率領一支隊伍，從小路進入樅陽，沒有料想到埋伏的匪盜從茂密的叢林間出擊，士兵全都驚駭逃跑，何武獨自戰(zhàn)斗而死。
皮日休說：“何武受到誹謗，不應當受那種刑罰，何況讓他死呢?如果不是何武那樣心胸的人，縱使免去一死，他的心胸不能沒有憤怒啊，何況感念情分獻出生命呢!啊!古代的士人侍奉君主遇到誹謗，主管職責遭受侮辱，如果他的君主免去他的罪過，一定要用憤怒回報。因此而家破國亡的，君主能夠說得盡嗎!春秋時期臣下殺死三十六個國君，這些國君之中未必不是因為這個原因而導致的。何武只是個士兵，惟獨有這樣的心胸。啊!。現(xiàn)在的士人侍奉君王主管職責，如果遇到讒言遭遇侮辱沒有這樣心胸，這樣我們又不如何武這樣一個士兵了?！?BR>
四、
11．（1）壽州的太守嚴厲、勇猛、不可侵犯，如果聽說有人對百姓不利，即使是大官；貴吏都能羞辱、殺掉他們。（茍：如果；不便于民：對百姓不利，狀語后置結(jié)構(gòu)；劇：大。以上三處解釋各1分，句子通順2分）（2）春秋時期臣下殺死三十六個國君，這些國君之中未必不是因為這個原因而導致這結(jié)果的?；颍捍呵飼r期臣下殺死國君的情況有三十六例，這事例之中未必不是因為這個原因而導致的。：（三十六：三—卜六個國君或三十六例；由是：因為這原因；致：導致。以上三個詞語解釋各1分，句子通順2分）
12．（1）①開花早，報春信，不畏嚴寒。②作者以梅花自比，梅花的形象寄寓著作者堅強的性格、高潔的品格。（2）①梅開花早，章吐芳香的百花都落在了梅花的后面。②敢于首開風氣，敢為天下先，（每點2分，意思對即可）
13．①清泉石上流 無邊落木蕭蕭下 樓船夜雪瓜洲渡 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏 ②二十四橋仍在 波心蕩 冷月無聲‘學而不厭 誨人不倦（每句1分，如有錯字不得分）
五、
14．①都是圓的②都是能轉(zhuǎn)動的③由陰陽構(gòu)成④又代表著歲月的流轉(zhuǎn)（或答“又代表古老文明的承傳”）（每答對一點2分，對三點即可得滿分）
15．本段使用了一系列表示假設關(guān)系的排比句式，語氣堅定，語勢強大，強調(diào)民族文化的重要性，是內(nèi)容上的深化。（句式特點2分，作用2分）
16．說明了天地之間還有更多的生命并存，天地養(yǎng)育了人類，也同樣養(yǎng)育了萬物，人類需要以心去呵護萬物的存在。（3分）這則故事表達了作者對古人熱愛生命萬物，與萬物共生同榮的觀念的贊同。（3分）（意思對即可得分）
17．石磨是古代的工具，它由陰陽兩扇組成，象征著天地自然和諧，代表了中國古老的傳統(tǒng)文化，是全人類共有的財富。（3分）我們可以放棄有形落后的石磨工具，使用進步發(fā)達的新工藝，但不可以丟掉我們的傳統(tǒng)文化；珍惜天地和諧、注重環(huán)保、熱愛一切生命。（3分）（意思對即可得分）
六、
18．③①④②⑤（分析：首先，由“最明亮的星體”“就數(shù)”“金星了”，引出陳述對象。接著描述它的自然形態(tài)，并由“遐想”引出東西方賦予金星不同的人文形象。再介紹它早晚的運行規(guī)律，并以《詩經(jīng)》記載印證“兩星”均為金星。）（4分）
19．哺乳動物的食性（吃食物的習性）影響腸子長度和哺乳動物的性格（或者：哺乳動物的食性、腸子長度、性格三者有著某種內(nèi)在的聯(lián)系）（答出“長度”“性格”各2分，語句通順1分）
20．答案示例：她是——把為學生遮風擋雨的大傘。無論風多狂，雨多大，她都會用知識、用智慧為我們擎起一片晴空麗日，用熱情、用愛心時刻指導我們健康、茁壯地成長，直到我們成為參天大樹。（突出教師特點4分，句式整散結(jié)合、通／頃優(yōu)美2分）
七、作文（略）
參考譯文：
何武是壽州勇猛的士兵，所以當上了步兵將領，防衛(wèi)霍山?；羯匠霎a(chǎn)有名的晚茶，有些背茶葉販賣的人，他們大多強暴、欺辱百姓。百姓受害不利，一定向駐兵將領報告。何武到了那里，責罰了那些強暴的人，全都捉住他們，給他們上了刑具，等待丈狀聚齊，將向壽州太守申報，請求批準殺死他們。這些強暴的人害怕將被處死，于是向壽州太守誣告何武，而且說：“何武不遵守太守命令。在外面擅自殺人、放人?！眽壑莸奶貒绤枴?、勇猛、不可侵犯，如果聽說有人對百姓不利，即使是大官、貴吏都能羞辱、殺掉他們。到這時，聽到何武的罪過，就象小老虎遇到觸犯，發(fā)怒的蝮蛇遭人傷害一樣，他將要傷害別人，是可想而知了。他于是命令強健的將領、勇敢的士兵捉住何武押到州府。何武本來知道有理由可以中訴，但是不能改變太守的嚴厲勇猛，一定會受到冤屈的懲罰，于是就安心的等待死亡了。何武押到，太守大怒，用何武的過錯指責何武。何武很好的順著他的意思回答，又因為何武身體魁梧，是擅長練武游戲“投石拔距”的這類人，太守平素很喜歡這類練武的游戲，一下子改變了態(tài)度敢了他，把他的官職降了一級。何武說：“我今天能不死回到地下，實在是太守的恩賜，請讓我用生命來報答。”過了不久，壽州所屬的一個鎮(zhèn)邑叫樅陽的，鄉(xiāng)野的盜賊從四方發(fā)動，那個鎮(zhèn)邑將要危險了。何武向太守請求說：“這確實是我獻出生命的時候了?！碧卣J為他很勇敢，恢復了他過去的官職，奏告朝廷任命他為副將。何武率領一支隊伍，從小路進入樅陽，沒有料想到埋伏的匪盜從茂密的叢林間出擊，士兵全都驚駭逃跑，何武獨自戰(zhàn)斗而死。
皮日休說：“何武受到誹謗，不應當受那種刑罰，何況讓他死呢?如果不是何武那樣心胸的人，縱使免去一死，他的心胸不能沒有憤怒啊，何況感念情分獻出生命呢!啊!古代的士人侍奉君主遇到誹謗，主管職責遭受侮辱，如果他的君主免去他的罪過，一定要用憤怒回報。因此而家破國亡的，君主能夠說得盡嗎!春秋時期臣下殺死三十六個國君，這些國君之中未必不是因為這個原因而導致的。何武只是個士兵，惟獨有這樣的心胸。啊!。現(xiàn)在的士人侍奉君王主管職責，如果遇到讒言遭遇侮辱沒有這樣心胸，這樣我們又不如何武這樣一個士兵了?！?BR>