2006年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查（二）
語文參考答案
1. C (A項(xiàng)綺qǐ,倚yǐ,其余均讀qí； B項(xiàng)躚、纖xiān,遷、阡qiān；C項(xiàng)均讀dú； D項(xiàng)創(chuàng)、瘡chuāng，愴chuàng，滄cāng）
2. C (正確的寫法分別為：厲行節(jié)約、籍貫、彬彬有禮）
3. C (A項(xiàng)“耳濡目染”是形容見得多聽得多了之后無形之中受到影響，和句意不合。B項(xiàng)“一針見血”比喻寫文章說話直截了當(dāng)，切中要害，和句意的感情色彩不合。D項(xiàng)“司空見慣”是表示看慣了就不覺得奇怪，句中卻將其當(dāng)作“常見”的意思用）
4. A (B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，可將“無論”刪除，或?qū)ⅰ皬霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活到各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)”改為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活還是各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“進(jìn)行”改為“提供”；D項(xiàng)語序不當(dāng)造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“鑒于”置于句首，也可將其刪除）
5．D （從文章的一、二兩段可以提煉或整合出A、B、C三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，這三項(xiàng)的說法正確。D項(xiàng)說的是中國(guó)戲曲中悲劇的特點(diǎn)，不屬于“戲曲臉譜產(chǎn)生原因”，此項(xiàng)張冠李戴）
6. C (A項(xiàng)“突破了這種程式”說法錯(cuò)誤。B項(xiàng)錯(cuò)誤，蘭陵王的故事在本文中只是一個(gè)類比，說明人物的相貌有“使觀者改變心理定勢(shì)”的效果，文章并沒有說它對(duì)戲曲的臉譜創(chuàng)作有直接的“啟發(fā)”作用，二者不構(gòu)成直接的因果關(guān)系。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“愿望”還應(yīng)指觀眾希望戲曲借助臉譜將舞臺(tái)人物的善惡、正邪、忠*等特征表現(xiàn)出來，同時(shí)也能使人物的命運(yùn)和其形象特征合拍）
7．B（從第一段“戲曲臉譜的類型化是一種藝術(shù)概括，它必然以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中的人為本原”可知，戲曲臉譜的造型實(shí)際離不開“現(xiàn)實(shí)生活”和“現(xiàn)實(shí)生活中的人”）
8. D (A惡：誹謗／疑問代詞，怎么;B銜：懷恨／包含；C間：間或／離間；D而：連詞，表轉(zhuǎn)折）
9. B （①③兩句應(yīng)排除。①句表明王鏊文章寫得好；③表明王鏊受到朝廷大臣的好評(píng)）
10．A （“在鄉(xiāng)試、會(huì)試和廷試中，他連中三元，都得第一”不符合文意）
11. (1)他閉門讀書，遠(yuǎn)離權(quán)貴。（他閉門讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開權(quán)貴）（大意正確1分，杜、遠(yuǎn)各1分）(2）壽寧侯張巒以前與王鏊有交往，等到張巒富貴以后，王鏊就再不與他來往了。（大意基本正確，故、及、通各1分）
(3）如今你侮辱他們，還要?dú)⑺麄?，我還有什么臉面坐在這里？（句式1分，顏、居各1分）
12. (1)“寒燈”兩字，渲染了旅館的清冷(2分），表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的凄寂(2分）。(2)詩(shī)歌寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的我，其實(shí)，是寫詩(shī)人思念自己的故鄉(xiāng)和親人。(2分）這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，因而“愈有意味”（寫出虛實(shí)結(jié)合，溝通作者和對(duì)方的情感，擴(kuò)大作品意境也可）(2分）。（基本意思對(duì)即可）
13. (1)不如須臾之所學(xué)也／不如登高之博見也(2)多情自古傷離別／更那堪冷落清秋節(jié)(3)無邊落木蕭蕭下／不盡長(zhǎng)江滾滾來⑷朱雀橋邊野草花／舊時(shí)王謝堂前燕
五、（22分）
14.第一問，2分。鷹的特點(diǎn)是：倔強(qiáng)、壯美、充滿傲視一切的陽剛之氣。第二問，4分。作者首先細(xì)膩地描繪了展翅高飛的鷹，然后又描寫了被“摧毀”的鷹，對(duì)比鮮明。(2分）文章采用了多種方法來描寫，有正面描寫，如：“一只鐵青色的大鳥在天空寫意，漫不經(jīng)心地滑翔著，翅膀切割氣流嚯呋有聲，連雪峰上滑下的一朵云兒都像是它利爪下的一團(tuán)獵物?！睂懙糜新曈猩?；有側(cè)面襯托，如：“望著它遠(yuǎn)去凝成的一枚小黑點(diǎn)，我也仿佛生出雙翼，融入蒼茫云天里。”（寫出一點(diǎn)得1分）有比喻的方法，如：“在停止不動(dòng)的那一剎那，沒有人想到那是在空中，倒是像平貼在白紙上的一副剪紙?！倍陶Z的排比，如“骨質(zhì)的彎嘴，犀利的雙眸，粗糙的羽毛，尖利的鷹爪等等。（寫出一點(diǎn)得１分）
15.生存鷹的“天空”已經(jīng)不復(fù)存在（2分），作者呼喚和諧的、有利于鷹生存發(fā)展的空間再現(xiàn)(2分），呼喚那種令人精神振奮的充滿陽剛之氣的“精神力量”的回歸(2分)。
16.襯托鷹的勇者風(fēng)范(2分），表達(dá)對(duì)“展翅三千里，扶搖上九霄’的勇者”的敬意和贊頌、同情和惋惜。（兩種感情各1分）
17.“鷹之戀”是作者對(duì)這草原精靈、高原猛禽的“戀”(2分）以及對(duì)適合鷹生存的那令人蕩氣回腸的天空的“戀”(2分），表達(dá)了作者對(duì)鷹的生存環(huán)境的追尋以及對(duì)鷹的精神（或堅(jiān)毅勇敢不屈的精神）的呼喚。（寫出一點(diǎn)得1分，寫出兩點(diǎn)得2分）
18，參考示例：（l）敗北、折戟／飲恨賽場(chǎng)、鎩羽而歸、屈居亞軍／沖擊冠軍的努力付之東流(2)握手言和、難分伯仲、均無建樹、難決雌雄。（以上每處1分。注意：能按題目要求表達(dá)出比賽“輸”或“平”的意思，即可給分）
19.青少年抑郁癥狀往往隱藏于其他心理和軀體的癥狀中，不易識(shí)別和診斷。（兩個(gè)要點(diǎn)，前后各2分）
20.示例：①孤立的燈塔②船上的汽笛③樓上的眼睛。①②處填出中心語“燈塔”“汽笛”的各給1分；填出恰當(dāng)?shù)碾p音節(jié)定語的再各給1分，如照搬“堤上”“沉沉”作定語，則不給分。③處的填寫必須扣住詩(shī)歌題目中的“望”，否則不給分。
七、（60分）
21.參考2005年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
參考譯文：
王鏊，字濟(jì)之，蘇州人。父親王碗，是光化知縣。王鏊十六歲時(shí)，跟隨父親讀書，國(guó)子監(jiān)的學(xué)生們就爭(zhēng)相傳閱他的文章。侍郎葉盛、提學(xué)御史陳選都十分贊賞他，稱之為“才德非凡之士”。成化十年參加鄉(xiāng)試，第二年參加會(huì)試，都得了第一。參加廷試，得了第三，被授予編修的官職。他閉門讀書，遠(yuǎn)離權(quán)貴。弘治初，升為侍講學(xué)士，擔(dān)任講官?；鹿倮顝V引導(dǎo)皇帝游玩西苑，王鏊就講周文王不敢在出游狩獵方面縱情娛樂的故事，反復(fù)規(guī)勸皇上，情真意切，皇上被感動(dòng)了。講完后，皇上對(duì)李廣說：“講官指的就是你們這些人啊?！眽蹖幒顝垘n以前與王鏊有交往，等到張巒富貴以后，王鏊就再不與他來往了?；侍映鼍头鈬?guó)，朝中大臣請(qǐng)求遴選正直之士做皇太子的宮僚，王鏊保持原有的官職兼任諭德。不久轉(zhuǎn)任少詹事，又被提升為吏部右侍郎。他曾經(jīng)向皇上陳奏邊防策略，大體是說：“我以為，如今火篩、小王子并不值得畏懼，而我朝*佞小人亂政，大臣將士功罪不分明，職責(zé)不專一，法令不實(shí)行，邊境空虛，這些才是最可怕的。但愿皇上振奮剛健決斷的氣魄，經(jīng)常召見大臣，咨詢了解守邊將士的勇敢或膽怯。有罪必罰，有功必賞，明確規(guī)定主將的職權(quán)。優(yōu)待體恤邊境戰(zhàn)事中死亡者的家屬，招募邊境上驍勇的人。分配兵力，多方出擊，出奇制勝，敵人必定不敢長(zhǎng)驅(qū)直人?！被噬下爮牧怂慕ㄗh。
正德元年四月，擔(dān)任左侍郎，與韓文等大臣請(qǐng)求誅殺劉瑾等“八黨”。不久劉瑾卻掌管司禮，大學(xué)士劉健、謝遷相繼離職，內(nèi)閣只剩下李東陽一個(gè)人。劉瑾想要推薦焦芳，但朝廷大臣們只推薦了王鏊。劉瑾迫于公論，任命王鏊保留原本官職，兼任學(xué)士，與焦芳一同入閣。一個(gè)月后，升任戶部尚書文淵閣大學(xué)士。第二年加任少傅兼太子太傅。尚寶卿崔璿等三人被戴上枷鎖，面臨殺頭之禍。王鏊對(duì)劉瑾說：“士可殺，不可辱。如今你侮辱他們，還要?dú)⑺麄儯疫€有什么臉面坐在這里？”李東陽也竭力相救，崔璿等人得以保命而受遣戍之罰。劉瑾對(duì)尚書韓文懷恨在心，一心想殺害他，又想借其他事情中傷劉健、謝遷，王鏊奔前跑后，竭力相救，他們才得以幸免。有人在劉瑾面前誹謗楊一清，說他修筑邊境城墻浪費(fèi)資金。王鏊爭(zhēng)辯說：“一清為國(guó)家修筑邊防，怎么能把功臣當(dāng)成罪人？”劉瑾憎恨劉大夏，把他抓到京城，想要判他“激變”罪名處死他。王鏊又爭(zhēng)辯說：“岑猛只是遷移延時(shí)沒有行動(dòng)而已，沒有叛變?cè)趺唇凶黾ぷ?？”?dāng)時(shí)中外大權(quán)全都?xì)w于劉瑾，王鏊起初與他開誠(chéng)布公地談，他有時(shí)還會(huì)聽取意見。然而焦芳一味隨和，沒有主見，劉瑾專權(quán)蠻橫日益厲害，災(zāi)禍殃及縉紳。王鏊無法挽救局面，竭力要求離職。正德四年，上了三次奏疏，皇上準(zhǔn)許了他的請(qǐng)求。在家居住十四年，朝廷大臣交相舉薦，他始終沒有再入朝。
贊：王鏊堅(jiān)持正義不阿諛逢迎，保持自身清正及早引退。這實(shí)在是明曉去就的分寸，（作為一個(gè)清正的大臣，）怎么能以隨和應(yīng)付、曲意周旋的態(tài)度去逢迎取悅呢？
語文參考答案
1. C (A項(xiàng)綺qǐ,倚yǐ,其余均讀qí； B項(xiàng)躚、纖xiān,遷、阡qiān；C項(xiàng)均讀dú； D項(xiàng)創(chuàng)、瘡chuāng，愴chuàng，滄cāng）
2. C (正確的寫法分別為：厲行節(jié)約、籍貫、彬彬有禮）
3. C (A項(xiàng)“耳濡目染”是形容見得多聽得多了之后無形之中受到影響，和句意不合。B項(xiàng)“一針見血”比喻寫文章說話直截了當(dāng)，切中要害，和句意的感情色彩不合。D項(xiàng)“司空見慣”是表示看慣了就不覺得奇怪，句中卻將其當(dāng)作“常見”的意思用）
4. A (B項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，可將“無論”刪除，或?qū)ⅰ皬霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活到各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)”改為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活還是各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“進(jìn)行”改為“提供”；D項(xiàng)語序不當(dāng)造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“鑒于”置于句首，也可將其刪除）
5．D （從文章的一、二兩段可以提煉或整合出A、B、C三個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，這三項(xiàng)的說法正確。D項(xiàng)說的是中國(guó)戲曲中悲劇的特點(diǎn)，不屬于“戲曲臉譜產(chǎn)生原因”，此項(xiàng)張冠李戴）
6. C (A項(xiàng)“突破了這種程式”說法錯(cuò)誤。B項(xiàng)錯(cuò)誤，蘭陵王的故事在本文中只是一個(gè)類比，說明人物的相貌有“使觀者改變心理定勢(shì)”的效果，文章并沒有說它對(duì)戲曲的臉譜創(chuàng)作有直接的“啟發(fā)”作用，二者不構(gòu)成直接的因果關(guān)系。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“愿望”還應(yīng)指觀眾希望戲曲借助臉譜將舞臺(tái)人物的善惡、正邪、忠*等特征表現(xiàn)出來，同時(shí)也能使人物的命運(yùn)和其形象特征合拍）
7．B（從第一段“戲曲臉譜的類型化是一種藝術(shù)概括，它必然以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中的人為本原”可知，戲曲臉譜的造型實(shí)際離不開“現(xiàn)實(shí)生活”和“現(xiàn)實(shí)生活中的人”）
8. D (A惡：誹謗／疑問代詞，怎么;B銜：懷恨／包含；C間：間或／離間；D而：連詞，表轉(zhuǎn)折）
9. B （①③兩句應(yīng)排除。①句表明王鏊文章寫得好；③表明王鏊受到朝廷大臣的好評(píng)）
10．A （“在鄉(xiāng)試、會(huì)試和廷試中，他連中三元，都得第一”不符合文意）
11. (1)他閉門讀書，遠(yuǎn)離權(quán)貴。（他閉門讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開權(quán)貴）（大意正確1分，杜、遠(yuǎn)各1分）(2）壽寧侯張巒以前與王鏊有交往，等到張巒富貴以后，王鏊就再不與他來往了。（大意基本正確，故、及、通各1分）
(3）如今你侮辱他們，還要?dú)⑺麄?，我還有什么臉面坐在這里？（句式1分，顏、居各1分）
12. (1)“寒燈”兩字，渲染了旅館的清冷(2分），表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的凄寂(2分）。(2)詩(shī)歌寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的我，其實(shí)，是寫詩(shī)人思念自己的故鄉(xiāng)和親人。(2分）這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，因而“愈有意味”（寫出虛實(shí)結(jié)合，溝通作者和對(duì)方的情感，擴(kuò)大作品意境也可）(2分）。（基本意思對(duì)即可）
13. (1)不如須臾之所學(xué)也／不如登高之博見也(2)多情自古傷離別／更那堪冷落清秋節(jié)(3)無邊落木蕭蕭下／不盡長(zhǎng)江滾滾來⑷朱雀橋邊野草花／舊時(shí)王謝堂前燕
五、（22分）
14.第一問，2分。鷹的特點(diǎn)是：倔強(qiáng)、壯美、充滿傲視一切的陽剛之氣。第二問，4分。作者首先細(xì)膩地描繪了展翅高飛的鷹，然后又描寫了被“摧毀”的鷹，對(duì)比鮮明。(2分）文章采用了多種方法來描寫，有正面描寫，如：“一只鐵青色的大鳥在天空寫意，漫不經(jīng)心地滑翔著，翅膀切割氣流嚯呋有聲，連雪峰上滑下的一朵云兒都像是它利爪下的一團(tuán)獵物?！睂懙糜新曈猩?；有側(cè)面襯托，如：“望著它遠(yuǎn)去凝成的一枚小黑點(diǎn)，我也仿佛生出雙翼，融入蒼茫云天里。”（寫出一點(diǎn)得1分）有比喻的方法，如：“在停止不動(dòng)的那一剎那，沒有人想到那是在空中，倒是像平貼在白紙上的一副剪紙?！倍陶Z的排比，如“骨質(zhì)的彎嘴，犀利的雙眸，粗糙的羽毛，尖利的鷹爪等等。（寫出一點(diǎn)得１分）
15.生存鷹的“天空”已經(jīng)不復(fù)存在（2分），作者呼喚和諧的、有利于鷹生存發(fā)展的空間再現(xiàn)(2分），呼喚那種令人精神振奮的充滿陽剛之氣的“精神力量”的回歸(2分)。
16.襯托鷹的勇者風(fēng)范(2分），表達(dá)對(duì)“展翅三千里，扶搖上九霄’的勇者”的敬意和贊頌、同情和惋惜。（兩種感情各1分）
17.“鷹之戀”是作者對(duì)這草原精靈、高原猛禽的“戀”(2分）以及對(duì)適合鷹生存的那令人蕩氣回腸的天空的“戀”(2分），表達(dá)了作者對(duì)鷹的生存環(huán)境的追尋以及對(duì)鷹的精神（或堅(jiān)毅勇敢不屈的精神）的呼喚。（寫出一點(diǎn)得1分，寫出兩點(diǎn)得2分）
18，參考示例：（l）敗北、折戟／飲恨賽場(chǎng)、鎩羽而歸、屈居亞軍／沖擊冠軍的努力付之東流(2)握手言和、難分伯仲、均無建樹、難決雌雄。（以上每處1分。注意：能按題目要求表達(dá)出比賽“輸”或“平”的意思，即可給分）
19.青少年抑郁癥狀往往隱藏于其他心理和軀體的癥狀中，不易識(shí)別和診斷。（兩個(gè)要點(diǎn)，前后各2分）
20.示例：①孤立的燈塔②船上的汽笛③樓上的眼睛。①②處填出中心語“燈塔”“汽笛”的各給1分；填出恰當(dāng)?shù)碾p音節(jié)定語的再各給1分，如照搬“堤上”“沉沉”作定語，則不給分。③處的填寫必須扣住詩(shī)歌題目中的“望”，否則不給分。
七、（60分）
21.參考2005年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
參考譯文：
王鏊，字濟(jì)之，蘇州人。父親王碗，是光化知縣。王鏊十六歲時(shí)，跟隨父親讀書，國(guó)子監(jiān)的學(xué)生們就爭(zhēng)相傳閱他的文章。侍郎葉盛、提學(xué)御史陳選都十分贊賞他，稱之為“才德非凡之士”。成化十年參加鄉(xiāng)試，第二年參加會(huì)試，都得了第一。參加廷試，得了第三，被授予編修的官職。他閉門讀書，遠(yuǎn)離權(quán)貴。弘治初，升為侍講學(xué)士，擔(dān)任講官?；鹿倮顝V引導(dǎo)皇帝游玩西苑，王鏊就講周文王不敢在出游狩獵方面縱情娛樂的故事，反復(fù)規(guī)勸皇上，情真意切，皇上被感動(dòng)了。講完后，皇上對(duì)李廣說：“講官指的就是你們這些人啊?！眽蹖幒顝垘n以前與王鏊有交往，等到張巒富貴以后，王鏊就再不與他來往了?；侍映鼍头鈬?guó)，朝中大臣請(qǐng)求遴選正直之士做皇太子的宮僚，王鏊保持原有的官職兼任諭德。不久轉(zhuǎn)任少詹事，又被提升為吏部右侍郎。他曾經(jīng)向皇上陳奏邊防策略，大體是說：“我以為，如今火篩、小王子并不值得畏懼，而我朝*佞小人亂政，大臣將士功罪不分明，職責(zé)不專一，法令不實(shí)行，邊境空虛，這些才是最可怕的。但愿皇上振奮剛健決斷的氣魄，經(jīng)常召見大臣，咨詢了解守邊將士的勇敢或膽怯。有罪必罰，有功必賞，明確規(guī)定主將的職權(quán)。優(yōu)待體恤邊境戰(zhàn)事中死亡者的家屬，招募邊境上驍勇的人。分配兵力，多方出擊，出奇制勝，敵人必定不敢長(zhǎng)驅(qū)直人?！被噬下爮牧怂慕ㄗh。
正德元年四月，擔(dān)任左侍郎，與韓文等大臣請(qǐng)求誅殺劉瑾等“八黨”。不久劉瑾卻掌管司禮，大學(xué)士劉健、謝遷相繼離職，內(nèi)閣只剩下李東陽一個(gè)人。劉瑾想要推薦焦芳，但朝廷大臣們只推薦了王鏊。劉瑾迫于公論，任命王鏊保留原本官職，兼任學(xué)士，與焦芳一同入閣。一個(gè)月后，升任戶部尚書文淵閣大學(xué)士。第二年加任少傅兼太子太傅。尚寶卿崔璿等三人被戴上枷鎖，面臨殺頭之禍。王鏊對(duì)劉瑾說：“士可殺，不可辱。如今你侮辱他們，還要?dú)⑺麄儯疫€有什么臉面坐在這里？”李東陽也竭力相救，崔璿等人得以保命而受遣戍之罰。劉瑾對(duì)尚書韓文懷恨在心，一心想殺害他，又想借其他事情中傷劉健、謝遷，王鏊奔前跑后，竭力相救，他們才得以幸免。有人在劉瑾面前誹謗楊一清，說他修筑邊境城墻浪費(fèi)資金。王鏊爭(zhēng)辯說：“一清為國(guó)家修筑邊防，怎么能把功臣當(dāng)成罪人？”劉瑾憎恨劉大夏，把他抓到京城，想要判他“激變”罪名處死他。王鏊又爭(zhēng)辯說：“岑猛只是遷移延時(shí)沒有行動(dòng)而已，沒有叛變?cè)趺唇凶黾ぷ?？”?dāng)時(shí)中外大權(quán)全都?xì)w于劉瑾，王鏊起初與他開誠(chéng)布公地談，他有時(shí)還會(huì)聽取意見。然而焦芳一味隨和，沒有主見，劉瑾專權(quán)蠻橫日益厲害，災(zāi)禍殃及縉紳。王鏊無法挽救局面，竭力要求離職。正德四年，上了三次奏疏，皇上準(zhǔn)許了他的請(qǐng)求。在家居住十四年，朝廷大臣交相舉薦，他始終沒有再入朝。
贊：王鏊堅(jiān)持正義不阿諛逢迎，保持自身清正及早引退。這實(shí)在是明曉去就的分寸，（作為一個(gè)清正的大臣，）怎么能以隨和應(yīng)付、曲意周旋的態(tài)度去逢迎取悅呢？