參考答案及評分標準
一、（18分，每小題3分）
1． B(依次讀shào shāo qiào xiè。A．踐、餞音同；C．垓、賅音同；D．輟、啜音同）
2． B(出其不意）
3．A(“如實”指按照實際情況；“真實”強調(diào)不虛假?！熬謩荨笔侵刚?、軍事、自然災害、經(jīng)濟等在一定時期內(nèi)所呈現(xiàn)的態(tài)勢，含發(fā)展趨勢；“局面”是指事情在一定時間內(nèi)所呈現(xiàn)的狀態(tài)，側重已經(jīng)形成的狀況。“逐步”是指有計劃地進行；而“逐漸”指無計劃。“與其說／不如說”表示讓步性選擇關系，前后的情況可能同時存在，但忽略前者突出后者，“人的生存與發(fā)展依賴他人與社會”是前提，突出的是他人與社會；“不僅是／而且是’，表示遞進關系，前后的情況同時存在，但后者程度更深）t
4． D (A．退避三舍，比喻對人退讓和尊重，不與相爭。B．下里巴人，泛指通俗的普及的文學藝術。C．雞蛋里面挑骨頭，比喻在沒有問題的地方硬找問題，故意挑剔，找茬兒。感情色彩不對。D.數(shù)典忘祖，比喻忘掉自己本來的情況或事物的本源）
5．C
6．C (A.成分殘缺，缺少主語，把“實施”后的“了”改為“的”，“處置法”后邊的“后”刪去。B．句式雜糅。刪去“造成的惡果”。D．搭配不當，“走出……重要出路”不妥）
二、（12分，每小題3分）
7． D (A.原文無依據(jù)。原文為抑制細菌感染，無殺死病毒的信息。B.對原文理解錯誤， “激活……通透性”與“干擾蛋白質(zhì)或核酸合成”是并列關系，不是遞進關系。C．以偏概全，不是使所有細菌的破壞性更強）
8． C(“抗生素降低了人的抵抗能力”在文中無相關信息）x
9． B (A.抗生素的使用占30％在國際上本就“不正?！绷恕．偷換概念。原句為“我國臨床分離的一些細菌對某些藥物的耐藥性已居世界首位”。D．“無藥可治”不合文意，原文為“這些耐藥細菌毒力很強，而大多數(shù)高效抗生素又戰(zhàn)勝不了”）
10． D (A．“集中主要精力”原文中沒有推出此觀點的充分依據(jù)；B．強加因果；C．“不會出現(xiàn)”太絕對）
三、（12分，每小題3分）
11． B(差，副詞，可譯為“大致上”）
12．C(前者代詞，他，后者副詞，大概，表揣測語氣。
A.連詞，于是、就；B.連詞，表修飾；D．介詞，用，憑借）
13．A(①⑤正面表現(xiàn)其賢良正直，②側面表現(xiàn)其賢良正直，③侯覽掩蓋其不軌行為，④逃亡經(jīng)過，⑥對政治形勢的清醒認識）
14．D（直接原因是朱并上書，誣告其結黨謀反）
附文言文譯文：
張儉字元節(jié)，山陽高平人。張儉最初被舉薦為茂才，因為舉薦他的刺史不太好，便托病不去就職。延熹八年，太守翟超請他出任東部督郵。當時中常侍侯覽家在防東，殘害百姓，行為不軌。張儉檢舉彈劾侯覽及其母親的罪惡，請朝廷誅殺侯覽。侯覽扣壓了奏章，不能上達皇帝，因此兩人結仇。張儉的同鄉(xiāng)朱并，向來品性*佞邪惡，為張儉所不齒，朱并因此懷恨在心，于是上書誣告張儉與同郡二十四人結為私黨，朝廷刪削掉奏章上朱并的名字發(fā)下，下令逮捕張儉等人。張儉被迫逃命，困頓窘迫，四處奔逃，看到人家就投宿人們無不敬重他的姓名行止（《辭源》“名行”條。在語意中似“名聲品行”更好），都冒著家破人亡的危險收留他。后來流轉(zhuǎn)到東萊郡，藏在李篤家。外黃令毛欽率兵到李篤家搜捕，李篤把毛欽叫到一旁對他說：“張儉知名天下，雖然逃亡，并非有罪。即使張儉可以抓到，難道你就忍心拘捕他嗎？”毛欽起來拍一拍李篤說：“蓬伯玉以獨自當君子為可恥，足下怎能以仁義自專？”李篤說：“我雖然向往道義，今天尊駕也得到一半了?！泵珰J嘆息而去。李篤趁此機會將張儉送出塞外，因此張儉能夠幸免于難。他所經(jīng)過的地點，受到重刑處罰、誅殺的人要用十來計算，宗族親戚都被滅絕；（他所經(jīng)歷的）郡縣因為他而被毀壞。中平元年，黨事解除，張儉回到家鄉(xiāng)。大將軍、王公都征召他，又舉薦他為敦樸，用公車（官署名稱）特地指名征召，從家中請出，任少府之職，他都沒有應召。獻帝初年，百姓遭饑荒，而張儉家資產(chǎn)略能維持溫飽，于是拿出所有的財產(chǎn)，與邑人共同享用，靠張儉活下來的有幾百人。
建安初年，朝廷征召他做衛(wèi)尉，不得已而就職，張儉看到曹氏的（不好的）德運已經(jīng)顯現(xiàn)，就辭官不做，閉門謝客，不問政事。一年多后，張儉在許縣去世，時年八十四。
論曰：過去魏齊遭難，虞卿棄官相隨逃亡；季布逃亡，朱家甘愿冒著犯罪相救。張儉遭到中常侍侯覽嫉恨，顛沛流離亡命天涯，天下聽到這個消息的人，沒有誰不同情他的壯志，爭著保護他。以至，為了保護他竟然放棄所管轄的城池，丟棄自己的官爵，使自己的家族遭難，使自己被殺害的人大概有好幾十甚至一百左右，這樣的人難道不賢德嗎！然而張儉憑單槍匹馬的微薄之力，卻要阻塞江河，遭到惡疾過甚而招致的災患，我只能看到他不知輕重。
四、（18分）
15．①看到人家就投宿，人們無不敬重他的姓名行止（或“名聲品行”），都冒著家破人亡的危險收留他。（一句1分，著重“投止、重、破家、相”的落實。）②即使張儉可以抓到，難道你就忍心拘捕他嗎？（一句1分，共2分）③受到重刑處罰、誅殺的人要用十來計算，宗族親戚都被滅絕，（他所經(jīng)歷的）郡縣因為他而被毀壞。（一句1分，著重注意“以”“數(shù)”“殄滅”“為”“殘破”等幾個詞的直譯。）
16.（1）“破”字寫桑葉逐漸萌發(fā)、膨脹，不僅有動態(tài)，而且能讓人感到桑芽萌發(fā)的速度和力量?！傍Q”字雖然寫聲音，但可以讓人想見黃犢吃草時高興得意的神態(tài)?！包c”字寫出了暮色中歸宿寒林的群鴉越飛越遠越小的動態(tài)。(2)詞中景物點染出生機勃勃的早春鄉(xiāng)村風光，組成的是一幅富有生命力的畫面，透露出作者對鄉(xiāng)村生活的留戀與欣賞。同時作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對比，用“愁眉不展”的桃李反襯溪頭迎風開放的葬薺花，表現(xiàn)了對不屈精神與頑強生命力的崇敬與追求。（說此詞是愁苦之音，以樂景寫悲苦的心境，持之有據(jù)，言之成理，也可）
17. (1)出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 (2)故木受繩則直 金就礪則利 (3)以賂 秦之地封天下之謀臣 以事秦之心禮天下之奇才 (4)更那堪冷落清秋節(jié) 楊柳岸 曉風殘月 注：每個小題1分，多寫、少寫、錯寫均不得分。
五、（18分）
18. (1)小時候（或物質(zhì)生活匾乏時），雨是一種濕漉漉的難受和一層苦澀澀的無奈。
(2)長大后（或物質(zhì)生活豐裕時），聽雨是一種心靈的震撼。(3)如今，身居鬧市，
聽雨是一種休息、一種調(diào)節(jié)、一種陶冶、一種享受。（如答“如今聽雨陡生一種靜謐、和諧、悠遠的情感”亦可）注：答對1條得1分，答對兩條得2分，答對三條得4分。
19.內(nèi)容上：①強調(diào)對雨聲的感受會因人因時因境因情而異；②豐富了雨（或雨聲）的文化內(nèi)涵。結構上：①宕開一筆，使文章?lián)u曳多姿；②引出下文“我”對雨的好惡，為寫對雨的不同感受作鋪墊。共4分。
20．說“難得”是因為：客觀上，身居鬧市，難得再見山村那種雷鳴電閃的豪雨；水泥屋頂使雨聲少了美的韻致。主觀上，城市的污染和喧囂，使人們郁悶煩亂，疲憊冷漠，少了平和安詳、回歸自然的心境（或答“使人們很難寧心靜氣地傾聽雨聲”也可）；說“奢侈”是因為有一種熱情而平和的心態(tài)，就可以盡情享受雨聲帶來的種種美妙情思。
注：三個要點，每條2分，共6分。
21. AC (A.“淡然的心境”“回歸田園的美好愿望”理解不當；C．說“感情基調(diào)昂揚豪邁”錯、）共4分。
六、（12分）
22.《中國現(xiàn)代語文教育百年事典》這部書搜集整理了許多以中小學語文教育問題為重點的研究資料。這些資料，既對史事有概要介紹，又略作了分析。它能讓讀者得到探究語文教育規(guī)律的線索。因此，這是一部為新世紀的語文教育理論研究奠基的好書。
注：改寫必須是幾個短句，且語意須連貫，不連貫，酌情扣分；也可以先總說，然后分說。4分
23.（1)①句在“科技節(jié)”后加“開幕式”(2)②句“期間”改為“上”，“豐富多彩”改為“精彩”或在“豐富’，前加“內(nèi)容”(3)③句“遭到”改為“得到”或“受到”（4）④“用模擬道具”改為“用道具模擬”。
注：改對一處得1分，共4分。光指正錯誤而沒有改正或改正錯誤都不給分。
.24,①符合“沒有……，也沒有，但……是……”的格式，②要有比較，③語句通順。共4分。
七、（60分）
略
一、（18分，每小題3分）
1． B(依次讀shào shāo qiào xiè。A．踐、餞音同；C．垓、賅音同；D．輟、啜音同）
2． B(出其不意）
3．A(“如實”指按照實際情況；“真實”強調(diào)不虛假?！熬謩荨笔侵刚?、軍事、自然災害、經(jīng)濟等在一定時期內(nèi)所呈現(xiàn)的態(tài)勢，含發(fā)展趨勢；“局面”是指事情在一定時間內(nèi)所呈現(xiàn)的狀態(tài)，側重已經(jīng)形成的狀況。“逐步”是指有計劃地進行；而“逐漸”指無計劃。“與其說／不如說”表示讓步性選擇關系，前后的情況可能同時存在，但忽略前者突出后者，“人的生存與發(fā)展依賴他人與社會”是前提，突出的是他人與社會；“不僅是／而且是’，表示遞進關系，前后的情況同時存在，但后者程度更深）t
4． D (A．退避三舍，比喻對人退讓和尊重，不與相爭。B．下里巴人，泛指通俗的普及的文學藝術。C．雞蛋里面挑骨頭，比喻在沒有問題的地方硬找問題，故意挑剔，找茬兒。感情色彩不對。D.數(shù)典忘祖，比喻忘掉自己本來的情況或事物的本源）
5．C
6．C (A.成分殘缺，缺少主語，把“實施”后的“了”改為“的”，“處置法”后邊的“后”刪去。B．句式雜糅。刪去“造成的惡果”。D．搭配不當，“走出……重要出路”不妥）
二、（12分，每小題3分）
7． D (A.原文無依據(jù)。原文為抑制細菌感染，無殺死病毒的信息。B.對原文理解錯誤， “激活……通透性”與“干擾蛋白質(zhì)或核酸合成”是并列關系，不是遞進關系。C．以偏概全，不是使所有細菌的破壞性更強）
8． C(“抗生素降低了人的抵抗能力”在文中無相關信息）x
9． B (A.抗生素的使用占30％在國際上本就“不正?！绷恕．偷換概念。原句為“我國臨床分離的一些細菌對某些藥物的耐藥性已居世界首位”。D．“無藥可治”不合文意，原文為“這些耐藥細菌毒力很強，而大多數(shù)高效抗生素又戰(zhàn)勝不了”）
10． D (A．“集中主要精力”原文中沒有推出此觀點的充分依據(jù)；B．強加因果；C．“不會出現(xiàn)”太絕對）
三、（12分，每小題3分）
11． B(差，副詞，可譯為“大致上”）
12．C(前者代詞，他，后者副詞，大概，表揣測語氣。
A.連詞，于是、就；B.連詞，表修飾；D．介詞，用，憑借）
13．A(①⑤正面表現(xiàn)其賢良正直，②側面表現(xiàn)其賢良正直，③侯覽掩蓋其不軌行為，④逃亡經(jīng)過，⑥對政治形勢的清醒認識）
14．D（直接原因是朱并上書，誣告其結黨謀反）
附文言文譯文：
張儉字元節(jié)，山陽高平人。張儉最初被舉薦為茂才，因為舉薦他的刺史不太好，便托病不去就職。延熹八年，太守翟超請他出任東部督郵。當時中常侍侯覽家在防東，殘害百姓，行為不軌。張儉檢舉彈劾侯覽及其母親的罪惡，請朝廷誅殺侯覽。侯覽扣壓了奏章，不能上達皇帝，因此兩人結仇。張儉的同鄉(xiāng)朱并，向來品性*佞邪惡，為張儉所不齒，朱并因此懷恨在心，于是上書誣告張儉與同郡二十四人結為私黨，朝廷刪削掉奏章上朱并的名字發(fā)下，下令逮捕張儉等人。張儉被迫逃命，困頓窘迫，四處奔逃，看到人家就投宿人們無不敬重他的姓名行止（《辭源》“名行”條。在語意中似“名聲品行”更好），都冒著家破人亡的危險收留他。后來流轉(zhuǎn)到東萊郡，藏在李篤家。外黃令毛欽率兵到李篤家搜捕，李篤把毛欽叫到一旁對他說：“張儉知名天下，雖然逃亡，并非有罪。即使張儉可以抓到，難道你就忍心拘捕他嗎？”毛欽起來拍一拍李篤說：“蓬伯玉以獨自當君子為可恥，足下怎能以仁義自專？”李篤說：“我雖然向往道義，今天尊駕也得到一半了?！泵珰J嘆息而去。李篤趁此機會將張儉送出塞外，因此張儉能夠幸免于難。他所經(jīng)過的地點，受到重刑處罰、誅殺的人要用十來計算，宗族親戚都被滅絕；（他所經(jīng)歷的）郡縣因為他而被毀壞。中平元年，黨事解除，張儉回到家鄉(xiāng)。大將軍、王公都征召他，又舉薦他為敦樸，用公車（官署名稱）特地指名征召，從家中請出，任少府之職，他都沒有應召。獻帝初年，百姓遭饑荒，而張儉家資產(chǎn)略能維持溫飽，于是拿出所有的財產(chǎn)，與邑人共同享用，靠張儉活下來的有幾百人。
建安初年，朝廷征召他做衛(wèi)尉，不得已而就職，張儉看到曹氏的（不好的）德運已經(jīng)顯現(xiàn)，就辭官不做，閉門謝客，不問政事。一年多后，張儉在許縣去世，時年八十四。
論曰：過去魏齊遭難，虞卿棄官相隨逃亡；季布逃亡，朱家甘愿冒著犯罪相救。張儉遭到中常侍侯覽嫉恨，顛沛流離亡命天涯，天下聽到這個消息的人，沒有誰不同情他的壯志，爭著保護他。以至，為了保護他竟然放棄所管轄的城池，丟棄自己的官爵，使自己的家族遭難，使自己被殺害的人大概有好幾十甚至一百左右，這樣的人難道不賢德嗎！然而張儉憑單槍匹馬的微薄之力，卻要阻塞江河，遭到惡疾過甚而招致的災患，我只能看到他不知輕重。
四、（18分）
15．①看到人家就投宿，人們無不敬重他的姓名行止（或“名聲品行”），都冒著家破人亡的危險收留他。（一句1分，著重“投止、重、破家、相”的落實。）②即使張儉可以抓到，難道你就忍心拘捕他嗎？（一句1分，共2分）③受到重刑處罰、誅殺的人要用十來計算，宗族親戚都被滅絕，（他所經(jīng)歷的）郡縣因為他而被毀壞。（一句1分，著重注意“以”“數(shù)”“殄滅”“為”“殘破”等幾個詞的直譯。）
16.（1）“破”字寫桑葉逐漸萌發(fā)、膨脹，不僅有動態(tài)，而且能讓人感到桑芽萌發(fā)的速度和力量?！傍Q”字雖然寫聲音，但可以讓人想見黃犢吃草時高興得意的神態(tài)?！包c”字寫出了暮色中歸宿寒林的群鴉越飛越遠越小的動態(tài)。(2)詞中景物點染出生機勃勃的早春鄉(xiāng)村風光，組成的是一幅富有生命力的畫面，透露出作者對鄉(xiāng)村生活的留戀與欣賞。同時作者將“城中桃李”與“溪頭薺菜花”對比，用“愁眉不展”的桃李反襯溪頭迎風開放的葬薺花，表現(xiàn)了對不屈精神與頑強生命力的崇敬與追求。（說此詞是愁苦之音，以樂景寫悲苦的心境，持之有據(jù)，言之成理，也可）
17. (1)出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 (2)故木受繩則直 金就礪則利 (3)以賂 秦之地封天下之謀臣 以事秦之心禮天下之奇才 (4)更那堪冷落清秋節(jié) 楊柳岸 曉風殘月 注：每個小題1分，多寫、少寫、錯寫均不得分。
五、（18分）
18. (1)小時候（或物質(zhì)生活匾乏時），雨是一種濕漉漉的難受和一層苦澀澀的無奈。
(2)長大后（或物質(zhì)生活豐裕時），聽雨是一種心靈的震撼。(3)如今，身居鬧市，
聽雨是一種休息、一種調(diào)節(jié)、一種陶冶、一種享受。（如答“如今聽雨陡生一種靜謐、和諧、悠遠的情感”亦可）注：答對1條得1分，答對兩條得2分，答對三條得4分。
19.內(nèi)容上：①強調(diào)對雨聲的感受會因人因時因境因情而異；②豐富了雨（或雨聲）的文化內(nèi)涵。結構上：①宕開一筆，使文章?lián)u曳多姿；②引出下文“我”對雨的好惡，為寫對雨的不同感受作鋪墊。共4分。
20．說“難得”是因為：客觀上，身居鬧市，難得再見山村那種雷鳴電閃的豪雨；水泥屋頂使雨聲少了美的韻致。主觀上，城市的污染和喧囂，使人們郁悶煩亂，疲憊冷漠，少了平和安詳、回歸自然的心境（或答“使人們很難寧心靜氣地傾聽雨聲”也可）；說“奢侈”是因為有一種熱情而平和的心態(tài)，就可以盡情享受雨聲帶來的種種美妙情思。
注：三個要點，每條2分，共6分。
21. AC (A.“淡然的心境”“回歸田園的美好愿望”理解不當；C．說“感情基調(diào)昂揚豪邁”錯、）共4分。
六、（12分）
22.《中國現(xiàn)代語文教育百年事典》這部書搜集整理了許多以中小學語文教育問題為重點的研究資料。這些資料，既對史事有概要介紹，又略作了分析。它能讓讀者得到探究語文教育規(guī)律的線索。因此，這是一部為新世紀的語文教育理論研究奠基的好書。
注：改寫必須是幾個短句，且語意須連貫，不連貫，酌情扣分；也可以先總說，然后分說。4分
23.（1)①句在“科技節(jié)”后加“開幕式”(2)②句“期間”改為“上”，“豐富多彩”改為“精彩”或在“豐富’，前加“內(nèi)容”(3)③句“遭到”改為“得到”或“受到”（4）④“用模擬道具”改為“用道具模擬”。
注：改對一處得1分，共4分。光指正錯誤而沒有改正或改正錯誤都不給分。
.24,①符合“沒有……，也沒有，但……是……”的格式，②要有比較，③語句通順。共4分。
七、（60分）
略