2006年福州市模擬試卷（三）
參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)
一、（6分，每小題3分）
b(狹義理解，不合文意)2、d(a、文中無比。b、文中無“更是”之說。c、“還研究”不等于“只是研究”)
二、（6分，每小題3分）
3、c（ a、是“病毒的抗原性 ”，非“病毒和抗原性”。b、將“可能”當(dāng)作“必然”。d.文中只說“感染動物復(fù)雜，使防治難度加大”）
4、b（a.、從文中“以雞、火雞和某些野禽最易感染，鴨、鵝及其他水禽類反為隱性感染和帶毒，有時也會大批死亡，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失?！边@句話可推出。c、 國際獸疫局沒有“廢止”，而是“根據(jù)科學(xué)家的建議，已推出新鑒定標(biāo)準(zhǔn)”。 d、文中沒有根據(jù)）
三、（12分，每小題3分）
5、（3分）紹興初，高宗詔贈伯雨直龍圖閣／又加諫議大夫／采其諫章／追貶章惇／蔡卞／邢恕／黃履／明著誣宣仁事以告天下／淳熙中／賜謚忠敏。（每錯一處扣0.5分，扣完為止）
6、d（貶謫）
7、b（連詞，表順承，就，便；連詞，表假設(shè)。 a代詞，其中 。c介詞，表被動。 d連詞，表修飾）
8、a（“年少時就已經(jīng)能文能武”不正確，原文指的是任伯雨從小已經(jīng)很強(qiáng)地表現(xiàn)出與眾不同，深入鉆研古代經(jīng)典，文章雄健有力）
附譯文：
任伯雨字德翁，眉州眉山人。從小已經(jīng)很強(qiáng)地表現(xiàn)出與眾不同，深入鉆研古代經(jīng)典，文章雄健有力。中進(jìn)士等級，做雍丘縣縣令，管理下級如同捆扎濕物（那樣急切嚴(yán)厲），安撫百姓如同對待自己的傷口（那樣周到細(xì)心）。雍丘縣靠著汴河，水道運(yùn)貨的船只絡(luò)繹不絕，從前雍丘因盜賊多而困窘，然而不曾抓到過盜賊，人們不明白其中的緣故。伯雨下令成批運(yùn)送貨物的船只不能在雍丘境內(nèi)過夜，開始(船家貨主)還不聽從，伯雨就下令，東下的船只，用斧頭砍斷它的纜繩，奔京城的船只，護(hù)送著出境，從此(雍丘百姓家)的門可以不關(guān)閉。
朝廷使者上奏了他的事跡，伯雨被召，做了大宗正丞，剛到任，又提升為左正言。當(dāng)時徽宗剛開始執(zhí)政，聽用正直的言論，伯雨首先揭發(fā)章惇，說道：“章惇長久竊取朝廷大權(quán)，欺騙朝廷，流毒百官，趁先帝變故的倉促之機(jī)，就表現(xiàn)出篡位之意，看不起陛下，不再有做臣子的恭敬。假使他的用心得以實行，將在什么地方安置陛下與皇太后!如果寬恕而不殺他，那天下的大義就無法闡明，大法就無法確立了。我聽北方的使者說，去年遼主正進(jìn)食，聽到中原罷免了章惇，放下筷子起身，接連稱好，說宋朝錯用了這個人，北方的使者又問，為什么(對他)只像這樣放逐貶謫呢?從這件事看來，(對章惇)不只是如孟子所說‘國人都說該殺’，雖然是蠻貊之邦，也無不以為該殺的?！弊嗾律狭税舜?，皇上貶章惇到雷州。
伯雨處在諫官的位置半年，上疏108份。大臣們懼怕他的多言，皇上讓伯雨做給事中，私下里告誡他把少說或不說當(dāng)作是主要的。伯雨不聽，批評朝政的言論更加強(qiáng)力，而且將上章彈劾曾布。曾布察覺了這件事，調(diào)任度支員外郎，不久到虢州主持工作。(后來)崇寧年間官員結(jié)黨的事發(fā)生了，伯雨被削掉官職發(fā)送通州。又被蔡卞陷害，與陳瓘、龔玦、張庭堅等十三人都南遷，(可)去昌化的只有伯雨。*人還不甘心，用匿信又抓了伯雨的第二個兒子申先，將他下獄，妻子在江淮家中又剛?cè)ナ?，子捕妻逝的消息一齊送到。伯雨對這兩件事跟平常一樣，他說：“死的已經(jīng)死了，活著的對朝廷有罪，也合當(dāng)從此訣別。如果不這樣，上天難道會枉殺無罪之人嗎?”
紹興初年，高宗頒詔追贈（已故的）伯雨為龍圖閣，又加贈諫議大夫，采納他的諫章，追貶章惇、蔡卞、邢恕、黃履，明確了被誣陷的宣仁事件來告知天下。淳熙年中，賜謚號忠敏。
四、（24分）
9、（1） ①在路上看見一個人反穿著皮襖背著一大捆牧草。（4分）
②你難道不曉得皮襖的皮磨破了，皮襖上的毛也就無所依附了嗎？（4分）
（2）皮之不存，毛將焉附？（2分）
10、（1）渲染了蕭條寂寥憂愁的氣氛。 （基本意思到即可） （2分）
（2）杜鵑的啼鳴往往給人以凄婉動人的聯(lián)想。詩人的人生歷程在經(jīng)歷了從躊躇滿志到失意孤獨的過程之后，杜鵑的啼鳴更能引起詩人愁苦寂寥之情。作者把自己看成一只“悲鳥”，由杜鵑起興，借物寓意，“況半世、飄然羈旅”，抒發(fā)自己的懷才不遇的失落和對時局的憂慮.。（4分）
11、(1) ①寧移白首之心 不墜青云之志 ②大庇天下寒士俱歡顏 風(fēng)雨不動安如山 ③不令則行 雖令不從 （6分）
（2）①亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 ②仁義不施而攻守之勢異也（2分）
五、（20分）
12、李堯棠 芾甘 激流(3分，每空1分)
13、充滿愛心 忠誠坦誠 言行一致(忘我犧牲)(3分)
14、因為 私塾里的先生與學(xué)校的教員只教自己識字讀書，不能教我怎樣學(xué)會關(guān)愛別人與做人需要具有自我犧牲的精神。作者是從三位先生言傳身教中懂得了做一個真正的人應(yīng)具有的品德與信仰。（4分）
15、因為信的內(nèi)容揭示了作者長大“到現(xiàn)在這個樣子”的重要原因，對朋友說明了學(xué)做人遠(yuǎn)比單純求知重要(4分)
16、得分點：①文字看似平鋪直敘，但內(nèi)容充實豐富，所選的素材充分顯示了三位先生在為人處世方面可貴之處，同時又扣文首是什么人“將我教育成現(xiàn)在這個樣子”的中心話題，從而給讀者留下深刻印象 ②文字樸實無華，但字里行間處處洋溢著作者對三位先生敬重感激之情，自然真摯 ③文字不起波瀾，也無驚人之處，但卻能讓讀者由小見大，與作者一起感受品德的高尚與社會地位無關(guān)以及人格培養(yǎng)熏陶的重要性(6分)
六、（12分）
17、①處“知名人士”用語不當(dāng)，可改為“學(xué)者”
③處“必須”用語生硬，可改為“請嚴(yán)格”“請”
④處“垂詢”用語不得體，此處改為“征求作者意見”
⑤處“有權(quán)對稿件另行處理”沒主語，表意不清，可加“作者”
⑥處把括號放至“電子信箱”后面。
（4分。改語句只要合理就可酌情給分，改對一處給1分，只寫對序號沒改對的不給分。）
18、①春夏秋冬花樣新 ②陽光照耀松柏參天（4分，每題2分。）
19、公德心的缺失，會造成由能源、環(huán)境和教育等協(xié)同發(fā)展所產(chǎn)生的社會總體價值(效益、財富等)的流失。（4分）(只說到“木板缺失”的寓意給2分，能說到“水的流失”的寓意得4分)
七、（70分）
20、作文
參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)
一、（6分，每小題3分）
b(狹義理解，不合文意)2、d(a、文中無比。b、文中無“更是”之說。c、“還研究”不等于“只是研究”)
二、（6分，每小題3分）
3、c（ a、是“病毒的抗原性 ”，非“病毒和抗原性”。b、將“可能”當(dāng)作“必然”。d.文中只說“感染動物復(fù)雜，使防治難度加大”）
4、b（a.、從文中“以雞、火雞和某些野禽最易感染，鴨、鵝及其他水禽類反為隱性感染和帶毒，有時也會大批死亡，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失?！边@句話可推出。c、 國際獸疫局沒有“廢止”，而是“根據(jù)科學(xué)家的建議，已推出新鑒定標(biāo)準(zhǔn)”。 d、文中沒有根據(jù)）
三、（12分，每小題3分）
5、（3分）紹興初，高宗詔贈伯雨直龍圖閣／又加諫議大夫／采其諫章／追貶章惇／蔡卞／邢恕／黃履／明著誣宣仁事以告天下／淳熙中／賜謚忠敏。（每錯一處扣0.5分，扣完為止）
6、d（貶謫）
7、b（連詞，表順承，就，便；連詞，表假設(shè)。 a代詞，其中 。c介詞，表被動。 d連詞，表修飾）
8、a（“年少時就已經(jīng)能文能武”不正確，原文指的是任伯雨從小已經(jīng)很強(qiáng)地表現(xiàn)出與眾不同，深入鉆研古代經(jīng)典，文章雄健有力）
附譯文：
任伯雨字德翁，眉州眉山人。從小已經(jīng)很強(qiáng)地表現(xiàn)出與眾不同，深入鉆研古代經(jīng)典，文章雄健有力。中進(jìn)士等級，做雍丘縣縣令，管理下級如同捆扎濕物（那樣急切嚴(yán)厲），安撫百姓如同對待自己的傷口（那樣周到細(xì)心）。雍丘縣靠著汴河，水道運(yùn)貨的船只絡(luò)繹不絕，從前雍丘因盜賊多而困窘，然而不曾抓到過盜賊，人們不明白其中的緣故。伯雨下令成批運(yùn)送貨物的船只不能在雍丘境內(nèi)過夜，開始(船家貨主)還不聽從，伯雨就下令，東下的船只，用斧頭砍斷它的纜繩，奔京城的船只，護(hù)送著出境，從此(雍丘百姓家)的門可以不關(guān)閉。
朝廷使者上奏了他的事跡，伯雨被召，做了大宗正丞，剛到任，又提升為左正言。當(dāng)時徽宗剛開始執(zhí)政，聽用正直的言論，伯雨首先揭發(fā)章惇，說道：“章惇長久竊取朝廷大權(quán)，欺騙朝廷，流毒百官，趁先帝變故的倉促之機(jī)，就表現(xiàn)出篡位之意，看不起陛下，不再有做臣子的恭敬。假使他的用心得以實行，將在什么地方安置陛下與皇太后!如果寬恕而不殺他，那天下的大義就無法闡明，大法就無法確立了。我聽北方的使者說，去年遼主正進(jìn)食，聽到中原罷免了章惇，放下筷子起身，接連稱好，說宋朝錯用了這個人，北方的使者又問，為什么(對他)只像這樣放逐貶謫呢?從這件事看來，(對章惇)不只是如孟子所說‘國人都說該殺’，雖然是蠻貊之邦，也無不以為該殺的?！弊嗾律狭税舜?，皇上貶章惇到雷州。
伯雨處在諫官的位置半年，上疏108份。大臣們懼怕他的多言，皇上讓伯雨做給事中，私下里告誡他把少說或不說當(dāng)作是主要的。伯雨不聽，批評朝政的言論更加強(qiáng)力，而且將上章彈劾曾布。曾布察覺了這件事，調(diào)任度支員外郎，不久到虢州主持工作。(后來)崇寧年間官員結(jié)黨的事發(fā)生了，伯雨被削掉官職發(fā)送通州。又被蔡卞陷害，與陳瓘、龔玦、張庭堅等十三人都南遷，(可)去昌化的只有伯雨。*人還不甘心，用匿信又抓了伯雨的第二個兒子申先，將他下獄，妻子在江淮家中又剛?cè)ナ?，子捕妻逝的消息一齊送到。伯雨對這兩件事跟平常一樣，他說：“死的已經(jīng)死了，活著的對朝廷有罪，也合當(dāng)從此訣別。如果不這樣，上天難道會枉殺無罪之人嗎?”
紹興初年，高宗頒詔追贈（已故的）伯雨為龍圖閣，又加贈諫議大夫，采納他的諫章，追貶章惇、蔡卞、邢恕、黃履，明確了被誣陷的宣仁事件來告知天下。淳熙年中，賜謚號忠敏。
四、（24分）
9、（1） ①在路上看見一個人反穿著皮襖背著一大捆牧草。（4分）
②你難道不曉得皮襖的皮磨破了，皮襖上的毛也就無所依附了嗎？（4分）
（2）皮之不存，毛將焉附？（2分）
10、（1）渲染了蕭條寂寥憂愁的氣氛。 （基本意思到即可） （2分）
（2）杜鵑的啼鳴往往給人以凄婉動人的聯(lián)想。詩人的人生歷程在經(jīng)歷了從躊躇滿志到失意孤獨的過程之后，杜鵑的啼鳴更能引起詩人愁苦寂寥之情。作者把自己看成一只“悲鳥”，由杜鵑起興，借物寓意，“況半世、飄然羈旅”，抒發(fā)自己的懷才不遇的失落和對時局的憂慮.。（4分）
11、(1) ①寧移白首之心 不墜青云之志 ②大庇天下寒士俱歡顏 風(fēng)雨不動安如山 ③不令則行 雖令不從 （6分）
（2）①亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 ②仁義不施而攻守之勢異也（2分）
五、（20分）
12、李堯棠 芾甘 激流(3分，每空1分)
13、充滿愛心 忠誠坦誠 言行一致(忘我犧牲)(3分)
14、因為 私塾里的先生與學(xué)校的教員只教自己識字讀書，不能教我怎樣學(xué)會關(guān)愛別人與做人需要具有自我犧牲的精神。作者是從三位先生言傳身教中懂得了做一個真正的人應(yīng)具有的品德與信仰。（4分）
15、因為信的內(nèi)容揭示了作者長大“到現(xiàn)在這個樣子”的重要原因，對朋友說明了學(xué)做人遠(yuǎn)比單純求知重要(4分)
16、得分點：①文字看似平鋪直敘，但內(nèi)容充實豐富，所選的素材充分顯示了三位先生在為人處世方面可貴之處，同時又扣文首是什么人“將我教育成現(xiàn)在這個樣子”的中心話題，從而給讀者留下深刻印象 ②文字樸實無華，但字里行間處處洋溢著作者對三位先生敬重感激之情，自然真摯 ③文字不起波瀾，也無驚人之處，但卻能讓讀者由小見大，與作者一起感受品德的高尚與社會地位無關(guān)以及人格培養(yǎng)熏陶的重要性(6分)
六、（12分）
17、①處“知名人士”用語不當(dāng)，可改為“學(xué)者”
③處“必須”用語生硬，可改為“請嚴(yán)格”“請”
④處“垂詢”用語不得體，此處改為“征求作者意見”
⑤處“有權(quán)對稿件另行處理”沒主語，表意不清，可加“作者”
⑥處把括號放至“電子信箱”后面。
（4分。改語句只要合理就可酌情給分，改對一處給1分，只寫對序號沒改對的不給分。）
18、①春夏秋冬花樣新 ②陽光照耀松柏參天（4分，每題2分。）
19、公德心的缺失，會造成由能源、環(huán)境和教育等協(xié)同發(fā)展所產(chǎn)生的社會總體價值(效益、財富等)的流失。（4分）(只說到“木板缺失”的寓意給2分，能說到“水的流失”的寓意得4分)
七、（70分）
20、作文