21、以下句子分別編為四組，從分句間語(yǔ)意關(guān)系的角度看，分類正確的一組是 （3分） ①若水抱持而哭，詆金人為狗輩。 ②公昨雖言，國(guó)相無(wú)怒心。 ③今日順從，明日富貴矣。 ④天無(wú)二日，若水寧有二主哉！ A、①|(zhì)②|③④ B、①|(zhì)②④|③ C、①④|②|③ D、①|(zhì)②|③|④ 22、下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） A、李若水認(rèn)為高俅敗壞軍政，以致金人入侵，應(yīng)降低他生前官爵俸祿的等級(jí)， 而不應(yīng)循常習(xí)故，用隆重的禮節(jié)為他治喪?；噬袭?dāng)即接受他的意見(jiàn)，不再 為高俅掛服舉哀。 B、金人邀請(qǐng)宋欽宗出郊，卻又中途變卦，逼欽宗改換服裝以侮辱宋朝。李若水 堅(jiān)守氣節(jié)，大罵金人，雖慘遭毒打，仍未動(dòng)搖自己的忠心，并以絕食對(duì)金人 的誘降表示抗?fàn)帯?C、李若水不愿為了能回家侍奉父母而投降，他嚴(yán)詞拒絕了仆人要他屈從金人的 勸說(shuō)。但又流露出對(duì)父母的牽掛，要仆人轉(zhuǎn)告兄弟慢慢地稟告父母，不要驚 嚇了老人。 D、粘罕誘降李若水遭到失敗，于是下令殺掉他。李若水義無(wú)反顧，罵不絕口， 金人打破了他的嘴唇，他噴血痛罵，愈加激切，以至遭裂頸斷舌而死，景 象十分慘烈。 三、（10分） 閱讀下面一段文字，完成23－26題。 轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983 年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道了怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫 氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠 劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何 生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。 轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米 和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗(yàn)的目的除了增產(chǎn) 之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。 但同時(shí)也有專家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)。比如在美國(guó)栽種的那種能 抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲。這類作物的所有分子都 分泌出一些微量的“殺蟲藥”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“ 霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交 之后，那些“表姐妹”也就會(huì)因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。 對(duì)于這種技術(shù)，盡管還有些問(wèn)題需要繼續(xù)研究，但這確是人類9000年作物栽培 一場(chǎng)空前的革命。 23、根據(jù)文意，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（2分） A、因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物。 B、能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。 C、一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。 D、移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。 24、對(duì)文中畫線處的意思理解正確的一項(xiàng)是（2分） A、新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。 B、美國(guó)的那種基因的玉米和棉花品種是無(wú)法對(duì)付害蟲的。 C、能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現(xiàn)。 D、那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時(shí)，又保護(hù)了一些害蟲