昨天，來自全國的128名考生前往二龍路中學(xué)，參加教育部2009年度公務(wù)員考試錄用統(tǒng)一專業(yè)考試。記者了解到，高考制度改革、教育公平等社會(huì)熱點(diǎn)問題成為當(dāng)日考試的主要焦點(diǎn)，特別是針對(duì)教育公平的理解和把握，更是這些未來教育政策制定者和管理者能否過關(guān)的核心指標(biāo)。
部分參加完考試的考生透露，這次專業(yè)考試內(nèi)容是教育問題評(píng)析，主要包括兩道大題，第一道大題要求考生簡述統(tǒng)一高考制度的利弊，并從教育部的角度探討相關(guān)的對(duì)策。另一道分值達(dá)到60分的大題不僅要求考生理解教育公平的內(nèi)涵，而且還要分析教育不公的原因，同時(shí)列舉目前東部和西部、城市和農(nóng)村、重點(diǎn)校和薄弱校的差距以及城市外來務(wù)工人員子女、貧困生等群體就學(xué)難，請(qǐng)考生回答*教育不公現(xiàn)象的對(duì)策。
“我覺得這些問題的設(shè)置比較正常，屬于社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。”一位剛考完的考生表示，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，作為試題的重點(diǎn)內(nèi)容，這體現(xiàn)教育部對(duì)于教育公平的高度關(guān)注。同時(shí)，針對(duì)打算考取教育部公務(wù)員的考生，這些都應(yīng)當(dāng)是必備知識(shí)?！半m然大家都覺得不陌生，但做出新意還是有難度的?！?BR>
部分參加完考試的考生透露，這次專業(yè)考試內(nèi)容是教育問題評(píng)析，主要包括兩道大題，第一道大題要求考生簡述統(tǒng)一高考制度的利弊，并從教育部的角度探討相關(guān)的對(duì)策。另一道分值達(dá)到60分的大題不僅要求考生理解教育公平的內(nèi)涵，而且還要分析教育不公的原因，同時(shí)列舉目前東部和西部、城市和農(nóng)村、重點(diǎn)校和薄弱校的差距以及城市外來務(wù)工人員子女、貧困生等群體就學(xué)難，請(qǐng)考生回答*教育不公現(xiàn)象的對(duì)策。
“我覺得這些問題的設(shè)置比較正常，屬于社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。”一位剛考完的考生表示，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，作為試題的重點(diǎn)內(nèi)容，這體現(xiàn)教育部對(duì)于教育公平的高度關(guān)注。同時(shí)，針對(duì)打算考取教育部公務(wù)員的考生，這些都應(yīng)當(dāng)是必備知識(shí)?！半m然大家都覺得不陌生，但做出新意還是有難度的?！?BR>