08高考英語復習：重視訓練推理判斷
英語
要重視訓練推理判斷
變化:2008年英語考試大綱的變化，主要是在原來的詞匯表的基礎上增加了95個單詞，總詞匯量大約在2800個左右，這個是最新統(tǒng)計的，這些新增加的詞匯在高考說明中都有標注，新增加的英語詞匯都選自朗文高級英語詞典，還有一個就是麥克米倫英語字典中標出的高頻率所用的詞匯，其中有71個在高中教材5冊書中出現(xiàn)過，有9個詞匯是《北京市會考考試說明》中出現(xiàn)的詞匯。
策略:閱讀為主線，聽力不間斷，寫作講內(nèi)涵，完形求思辨，語法鮮活練，詞語抓浮現(xiàn)。
聽力部分，主要考查考生理解英語的能力，要求學生在聽的過程之中，要理解歸納語言的主旨要意，因為任何一段對話，獨白總會圍繞一個主旨或者一個中心思想來展開，有時主旨要意比較明確，會貫穿整個對話或獨白，有時候還需要考生自己去歸納判斷。一方面考生應該注意對話和獨白中出現(xiàn)的一些具體的信息，比如說時間、地點、任務，這些信息是理解和把握對話和獨白主旨必不可少的內(nèi)容；另一方面就是根據(jù)所獲取的信息，比如話語雙方說話的場合、說話人之間的關(guān)系等，進行簡單地推理判斷，這也是聽力測試考查的重點之一，在沖刺備考階段考生應加強這種能力的訓練。
在閱讀上，主要還是考查考生理解不同的文體的能力，考查學生閱讀文章領會大意的能力，要求考生要讀懂日常生活的一些短文，考生可以利用上下文理解生詞詞義，推斷出作者隱含的意義，理解語篇的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點、態(tài)度。以理解歸納文章的主旨要意為例，首先，正確理解文章中單詞和短語的含義是第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞的含義談不上對文章的理解，而單詞的含義并不完全等同于字典中所標注的意思，含義會隨著不同的語境有所不同。除此之外，一些素未謀面的單詞的詞義也是可以通過上下文推斷得到的，這也是考生或者一個合格的讀者必備的能力，同時也是高考檢測的手段之一；其次，要學會推斷隱含的意義，這就要求學生對文章的主題段和主題句理解透徹，主題段通常在文章的開頭簡要概括文章的中心思想，主題句可能在文章的開頭、中間或者末尾，作用是交代該段的中心思想，再由此展開討論主題。因此，要準確深刻地理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握住全篇文章的文脈，也就是句子與句子之間、段與段之間的邏輯關(guān)系。
作文，一個是情景作文，一個是開放作文，要求考生利用不同的文體，完成書面交流任務?？忌‘斶\用詞匯和語法知識，清楚連貫地表達觀點和態(tài)度，還要兼顧“情”和“景”。學生可以根據(jù)考試說明進行科學有計劃的復習。
英語
要重視訓練推理判斷
變化:2008年英語考試大綱的變化，主要是在原來的詞匯表的基礎上增加了95個單詞，總詞匯量大約在2800個左右，這個是最新統(tǒng)計的，這些新增加的詞匯在高考說明中都有標注，新增加的英語詞匯都選自朗文高級英語詞典，還有一個就是麥克米倫英語字典中標出的高頻率所用的詞匯，其中有71個在高中教材5冊書中出現(xiàn)過，有9個詞匯是《北京市會考考試說明》中出現(xiàn)的詞匯。
策略:閱讀為主線，聽力不間斷，寫作講內(nèi)涵，完形求思辨，語法鮮活練，詞語抓浮現(xiàn)。
聽力部分，主要考查考生理解英語的能力，要求學生在聽的過程之中，要理解歸納語言的主旨要意，因為任何一段對話，獨白總會圍繞一個主旨或者一個中心思想來展開，有時主旨要意比較明確，會貫穿整個對話或獨白，有時候還需要考生自己去歸納判斷。一方面考生應該注意對話和獨白中出現(xiàn)的一些具體的信息，比如說時間、地點、任務，這些信息是理解和把握對話和獨白主旨必不可少的內(nèi)容；另一方面就是根據(jù)所獲取的信息，比如話語雙方說話的場合、說話人之間的關(guān)系等，進行簡單地推理判斷，這也是聽力測試考查的重點之一，在沖刺備考階段考生應加強這種能力的訓練。
在閱讀上，主要還是考查考生理解不同的文體的能力，考查學生閱讀文章領會大意的能力，要求考生要讀懂日常生活的一些短文，考生可以利用上下文理解生詞詞義，推斷出作者隱含的意義，理解語篇的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點、態(tài)度。以理解歸納文章的主旨要意為例，首先，正確理解文章中單詞和短語的含義是第一步，也是理解文章的基礎，不懂單詞的含義談不上對文章的理解，而單詞的含義并不完全等同于字典中所標注的意思，含義會隨著不同的語境有所不同。除此之外，一些素未謀面的單詞的詞義也是可以通過上下文推斷得到的，這也是考生或者一個合格的讀者必備的能力，同時也是高考檢測的手段之一；其次，要學會推斷隱含的意義，這就要求學生對文章的主題段和主題句理解透徹，主題段通常在文章的開頭簡要概括文章的中心思想，主題句可能在文章的開頭、中間或者末尾，作用是交代該段的中心思想，再由此展開討論主題。因此，要準確深刻地理解一篇文章，必須對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握住全篇文章的文脈，也就是句子與句子之間、段與段之間的邏輯關(guān)系。
作文，一個是情景作文，一個是開放作文，要求考生利用不同的文體，完成書面交流任務?？忌‘斶\用詞匯和語法知識，清楚連貫地表達觀點和態(tài)度，還要兼顧“情”和“景”。學生可以根據(jù)考試說明進行科學有計劃的復習。