什么事兒過頭了都不好，全民學(xué)英語(yǔ)也如此。君不見幾十年沒碰過ABC的半大老頭，為評(píng)職稱，重拾單詞書，記住后邊忘前邊，叫苦連天又無可奈何。雖然他從事的職業(yè)可能跟英語(yǔ)八竿子打不著。
語(yǔ)言傳播在一定程度上是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的反映，羅馬帝國(guó)強(qiáng)盛時(shí)，很多歐洲人都以學(xué)拉丁文為榮，法國(guó)強(qiáng)盛時(shí)，又覺得法語(yǔ)是優(yōu)雅的。在中國(guó)漢唐盛世，對(duì)外交流頻繁，“化外人”都以會(huì)說漢語(yǔ)為傲，日本還根據(jù)漢字的草書制訂了自己的文字?！ ?BR> 而當(dāng)代，英語(yǔ)是世界上使用地域廣泛的語(yǔ)言，也是“強(qiáng)勢(shì)”的語(yǔ)言，發(fā)達(dá)國(guó)家美、英、加、澳都使用英語(yǔ)。隨著世界經(jīng)濟(jì)政治一體化加強(qiáng)，國(guó)與國(guó)之間交往日趨頻繁，強(qiáng)勢(shì)的英語(yǔ)在很多國(guó)家開始風(fēng)行。我國(guó)為適應(yīng)對(duì)外開放，加強(qiáng)對(duì)外交往的需要，也在學(xué)校教育課程設(shè)置中加入英語(yǔ)。
語(yǔ)言是一種工具，我們初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是為了方便對(duì)外交流，更好地學(xué)習(xí)引進(jìn)西方先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)英語(yǔ)滲透到生活的每一個(gè)角落，重要性甚至超過母語(yǔ)的時(shí)候，就反客為主、本末倒置了。從小學(xué)開始到高中、大學(xué)，要學(xué)十幾年英語(yǔ)，甚至母語(yǔ)可以掌握不好，英語(yǔ)一定要達(dá)標(biāo)。英語(yǔ)成了中考、高考、考研、考博、評(píng)職稱的敲門磚之一；四六級(jí)制約著大學(xué)生畢業(yè)，即使在取消與畢業(yè)證掛鉤后依然是一個(gè)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；價(jià)格不菲的英語(yǔ)輔導(dǎo)班紅得發(fā)紫，報(bào)名費(fèi)驚人的雅思、托福考試熱火朝天。 當(dāng)工具變成目的時(shí)，我們已被英語(yǔ)奴役。
既然是工具，就有功利性，需要計(jì)算投入與產(chǎn)出。十幾年時(shí)間下來，我們學(xué)到了什么，又利用它做了什么？現(xiàn)實(shí)是殘酷的，十幾年后，大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)，苦心、費(fèi)心、經(jīng)心磨練的英語(yǔ)，變成既不能寫又不能說的蹩腳語(yǔ)言。而畢業(yè)后靠英語(yǔ)吃飯的人又微乎其微，大多數(shù)人畢了業(yè)，英語(yǔ)就還給了老師。而很多術(shù)業(yè)有專攻的人才，卻常常因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不過關(guān)吃了大虧。
政協(xié)委員王新陸提交提案建議高考不考英語(yǔ)，說到了飽受英語(yǔ)之苦的人心坎里，隨即引發(fā)網(wǎng)友的強(qiáng)烈共鳴。對(duì)于從事那些并非必須經(jīng)常使用英語(yǔ)來工作的人，與其把過多的精力放在英語(yǔ)上，不如拿出更多時(shí)間、更多精力來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。這對(duì)于做好本職工作，進(jìn)而更好發(fā)展經(jīng)濟(jì)只會(huì)更加有利。只要國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的人自然就多了。近來國(guó)外流行“漢語(yǔ)熱”，不也反映了我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力提高和中華文化的魅力嗎？
風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，我們完全沒必要不講條件、不計(jì)成本地盲目學(xué)英語(yǔ)。遙想當(dāng)年的全民大煉鋼鐵，是不是和全民學(xué)英語(yǔ)有點(diǎn)像呢？
語(yǔ)言傳播在一定程度上是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的反映，羅馬帝國(guó)強(qiáng)盛時(shí)，很多歐洲人都以學(xué)拉丁文為榮，法國(guó)強(qiáng)盛時(shí)，又覺得法語(yǔ)是優(yōu)雅的。在中國(guó)漢唐盛世，對(duì)外交流頻繁，“化外人”都以會(huì)說漢語(yǔ)為傲，日本還根據(jù)漢字的草書制訂了自己的文字?！ ?BR> 而當(dāng)代，英語(yǔ)是世界上使用地域廣泛的語(yǔ)言，也是“強(qiáng)勢(shì)”的語(yǔ)言，發(fā)達(dá)國(guó)家美、英、加、澳都使用英語(yǔ)。隨著世界經(jīng)濟(jì)政治一體化加強(qiáng)，國(guó)與國(guó)之間交往日趨頻繁，強(qiáng)勢(shì)的英語(yǔ)在很多國(guó)家開始風(fēng)行。我國(guó)為適應(yīng)對(duì)外開放，加強(qiáng)對(duì)外交往的需要，也在學(xué)校教育課程設(shè)置中加入英語(yǔ)。
語(yǔ)言是一種工具，我們初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是為了方便對(duì)外交流，更好地學(xué)習(xí)引進(jìn)西方先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)英語(yǔ)滲透到生活的每一個(gè)角落，重要性甚至超過母語(yǔ)的時(shí)候，就反客為主、本末倒置了。從小學(xué)開始到高中、大學(xué)，要學(xué)十幾年英語(yǔ)，甚至母語(yǔ)可以掌握不好，英語(yǔ)一定要達(dá)標(biāo)。英語(yǔ)成了中考、高考、考研、考博、評(píng)職稱的敲門磚之一；四六級(jí)制約著大學(xué)生畢業(yè)，即使在取消與畢業(yè)證掛鉤后依然是一個(gè)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；價(jià)格不菲的英語(yǔ)輔導(dǎo)班紅得發(fā)紫，報(bào)名費(fèi)驚人的雅思、托福考試熱火朝天。 當(dāng)工具變成目的時(shí)，我們已被英語(yǔ)奴役。
既然是工具，就有功利性，需要計(jì)算投入與產(chǎn)出。十幾年時(shí)間下來，我們學(xué)到了什么，又利用它做了什么？現(xiàn)實(shí)是殘酷的，十幾年后，大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)，苦心、費(fèi)心、經(jīng)心磨練的英語(yǔ)，變成既不能寫又不能說的蹩腳語(yǔ)言。而畢業(yè)后靠英語(yǔ)吃飯的人又微乎其微，大多數(shù)人畢了業(yè)，英語(yǔ)就還給了老師。而很多術(shù)業(yè)有專攻的人才，卻常常因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不過關(guān)吃了大虧。
政協(xié)委員王新陸提交提案建議高考不考英語(yǔ)，說到了飽受英語(yǔ)之苦的人心坎里，隨即引發(fā)網(wǎng)友的強(qiáng)烈共鳴。對(duì)于從事那些并非必須經(jīng)常使用英語(yǔ)來工作的人，與其把過多的精力放在英語(yǔ)上，不如拿出更多時(shí)間、更多精力來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。這對(duì)于做好本職工作，進(jìn)而更好發(fā)展經(jīng)濟(jì)只會(huì)更加有利。只要國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言的人自然就多了。近來國(guó)外流行“漢語(yǔ)熱”，不也反映了我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力提高和中華文化的魅力嗎？
風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，我們完全沒必要不講條件、不計(jì)成本地盲目學(xué)英語(yǔ)。遙想當(dāng)年的全民大煉鋼鐵，是不是和全民學(xué)英語(yǔ)有點(diǎn)像呢？