四、簡析題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
31.閱讀下文，回答問題：
十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了。
（1）這段文字表達了作者怎樣的觀點？
（2）這段文字運用了哪些修辭手法？
（3）這段文字反映了作者什么樣的精神狀態(tài)？
32.閱讀下文，回答問題：
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！冻鰩煛芬槐碚婷?，千載誰堪伯仲間。
（1）詩題為《書憤》，詩中所抒之“憤”包含哪些內(nèi)容？
（2）“樓船”一聯(lián)的表達有何特點？
（3）“長城”喻指什么？
33.閱讀下文，回答問題：
但是把人的心靈帶到一種崇高境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱子，在半空展開樹葉，像是和狂風烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，好像少了誰都不該似的。
（1）為什么說松樹能“把人的心靈帶到一種崇高境界”？
（2）指出文中所用的四種修辭手法。
（3）“望穿秋水”是什么意思？用在這里有何作用？
五、作文（30分）
34. 數(shù)學家華羅庚寫了一首詩：“同是一粒豆，兩種前途在。陰濕覆蓋中，養(yǎng)成豆芽菜。嬌嫩盤中珍，聊供朵頤快。如或落大地，雨潤日光曬。開花結(jié)豆莢，留傳代復代?！?BR> 根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
31.閱讀下文，回答問題：
十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了。
（1）這段文字表達了作者怎樣的觀點？
（2）這段文字運用了哪些修辭手法？
（3）這段文字反映了作者什么樣的精神狀態(tài)？
32.閱讀下文，回答問題：
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！冻鰩煛芬槐碚婷?，千載誰堪伯仲間。
（1）詩題為《書憤》，詩中所抒之“憤”包含哪些內(nèi)容？
（2）“樓船”一聯(lián)的表達有何特點？
（3）“長城”喻指什么？
33.閱讀下文，回答問題：
但是把人的心靈帶到一種崇高境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱子，在半空展開樹葉，像是和狂風烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，好像少了誰都不該似的。
（1）為什么說松樹能“把人的心靈帶到一種崇高境界”？
（2）指出文中所用的四種修辭手法。
（3）“望穿秋水”是什么意思？用在這里有何作用？
五、作文（30分）
34. 數(shù)學家華羅庚寫了一首詩：“同是一粒豆，兩種前途在。陰濕覆蓋中，養(yǎng)成豆芽菜。嬌嫩盤中珍，聊供朵頤快。如或落大地，雨潤日光曬。開花結(jié)豆莢，留傳代復代?！?BR> 根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。