三、詞語解釋題(每小題2分，共10分)
26.杜撰了一則施耐庵如何寫《水滸》的故事
杜撰：
27.惟天為大，惟堯則之
則之：
28.虛壅蔽則思虛心以納下
壅蔽：
29.請以趙十五城為秦王壽
壽：
30.蒙將軍恬南伐楚，次中山
次： 四、簡析題(每小題10分，共30分)
31.閱讀下列文字，回答問題：
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
(1)這段文字的說明中心是什么?
(2)這段文字中運用了哪些說明方法?各舉一例。
(3)這段文字采取了哪種說明順序?
32.閱讀下列文字，回答問題：
*民久于獄，與胥卒表里，頗有奇羨。山陰李姓，以殺人系獄，每歲致數(shù)百金。康熙四十八年以赦出。居數(shù)月，漠然無所事，其鄉(xiāng)人有殺人者，因代承之，蓋以律非故殺，必久系，終無死法也。五十一年，復援赦關系等謫戍，嘆曰：“吾不得復入此矣！”故例，謫戍者移順天府羈候，時方冬停遣，李具狀求在獄候春發(fā)遣，至再三，不得所請，悵然而出。
(1)寫出這段文字兩個層次的大意。
(2)山陰李姓為何愿入獄中?
(3)這反映了當時怎樣的現(xiàn)實?
33.閱讀下列文字，回答問題：
最近聽呂叔湘先生說了個比喻，他說教育的性質類似農業(yè)，而絕對不像工業(yè)。工業(yè)是把原料按照規(guī)定的工序，制造成為符合設計的產品。農業(yè)可不是這樣。農業(yè)是把種子種到地里，給它充分的合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等等，讓它自己發(fā)芽生長，自己開花結果，來滿足人們的需要。呂先生的這個比喻說得好極了，辦教育的確跟種莊稼相仿。……但是比喻究竟是比喻，把辦教育跟種莊稼相比，有相同也有不相同。相同的是工作的對象都有生命，都能自己成長，都有自己成長的規(guī)律。不同的是辦教育比種莊稼復雜得多。種莊稼只要滿足莊稼生理上生長的需要就成，辦教育還得給受教育者提供陶冶品德、啟迪智慧、鍛煉能力的種種條件，讓他們能動地利用這些條件，在德智體各方面逐步發(fā)展成長，成為合格的建設社會主義的人才。
(1)文中用比喻說理，請指出其中的喻體與被喻體。
(2)文中說明的教育特點是什么?
(3)這里所說教育的最終目的是什么?
五、作文(30分)
34.古語云：“千里之堤，潰于一穴”。據(jù)此，請自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。
26.杜撰了一則施耐庵如何寫《水滸》的故事
杜撰：
27.惟天為大，惟堯則之
則之：
28.虛壅蔽則思虛心以納下
壅蔽：
29.請以趙十五城為秦王壽
壽：
30.蒙將軍恬南伐楚，次中山
次： 四、簡析題(每小題10分，共30分)
31.閱讀下列文字，回答問題：
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。
(1)這段文字的說明中心是什么?
(2)這段文字中運用了哪些說明方法?各舉一例。
(3)這段文字采取了哪種說明順序?
32.閱讀下列文字，回答問題：
*民久于獄，與胥卒表里，頗有奇羨。山陰李姓，以殺人系獄，每歲致數(shù)百金。康熙四十八年以赦出。居數(shù)月，漠然無所事，其鄉(xiāng)人有殺人者，因代承之，蓋以律非故殺，必久系，終無死法也。五十一年，復援赦關系等謫戍，嘆曰：“吾不得復入此矣！”故例，謫戍者移順天府羈候，時方冬停遣，李具狀求在獄候春發(fā)遣，至再三，不得所請，悵然而出。
(1)寫出這段文字兩個層次的大意。
(2)山陰李姓為何愿入獄中?
(3)這反映了當時怎樣的現(xiàn)實?
33.閱讀下列文字，回答問題：
最近聽呂叔湘先生說了個比喻，他說教育的性質類似農業(yè)，而絕對不像工業(yè)。工業(yè)是把原料按照規(guī)定的工序，制造成為符合設計的產品。農業(yè)可不是這樣。農業(yè)是把種子種到地里，給它充分的合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等等，讓它自己發(fā)芽生長，自己開花結果，來滿足人們的需要。呂先生的這個比喻說得好極了，辦教育的確跟種莊稼相仿。……但是比喻究竟是比喻，把辦教育跟種莊稼相比，有相同也有不相同。相同的是工作的對象都有生命，都能自己成長，都有自己成長的規(guī)律。不同的是辦教育比種莊稼復雜得多。種莊稼只要滿足莊稼生理上生長的需要就成，辦教育還得給受教育者提供陶冶品德、啟迪智慧、鍛煉能力的種種條件，讓他們能動地利用這些條件，在德智體各方面逐步發(fā)展成長，成為合格的建設社會主義的人才。
(1)文中用比喻說理，請指出其中的喻體與被喻體。
(2)文中說明的教育特點是什么?
(3)這里所說教育的最終目的是什么?
五、作文(30分)
34.古語云：“千里之堤，潰于一穴”。據(jù)此，請自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。