單項選擇題
1、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自★ （ ）。
（A）《禮記·學記》
（B）韓愈的《師說》
（C）韓愈的《進學解》
（D）孔子的《論語》
2、“形真、情切、意遠、理蘊”為特點的情境教學是由哪一位我國當代教育家總結的（ ）。
（A）李吉林
（B）段力佩
（C）顧泠沅
（D）邱學華
3、提出成功智力理論的是（ ）。
（A）斯騰伯格
（B）加德納
（C）羅杰斯
（D）加涅
4、下列軟件中屬于應用軟件的是（ ）。
（A）Dos
（B）Courseware
（C）Windows
（D）Vnix
5、布盧姆的掌握教學理論對教育目標進行了系統的分類，分為（ ）。
（A）認知領域－情感領域－個性領域
（B）認知領域－情感領域－動作技能領域
（C）情感領域－學習領域－教學領域
（D）動作技能領域－情感領域－個性領域
6、教師的素養(yǎng)內涵要求教師具有良好的教學能力，它主要是指（ ）和對教學的監(jiān)控能力等。
（A）一般的教學能力
（B）特殊的教學能力
（C）對知識的處理能力
（D）課堂組織能力
7、常模參照測驗和標準參照測驗的主要差異在于（ ）。
（A）測驗的形式不一樣
（B）答題的時間不一樣
（C）計算測驗有效性的方法不同
（D）解釋分數的方法不同
8、美國心理學家斯騰伯格提出了“成功智力”理論，他認為成功意味著個體在現實生活中達成自己的目標，成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和（ ）。
（A）實踐性智力
（B）學術性智力
（C）言語智力
（D）數理邏輯智力
9、未來人應具備三本教育護照，一本是學術性，一本是職業(yè)的，另一本是證明人的事業(yè)心、進取精神、創(chuàng)新能力和協調組織能力。而事業(yè)心、進取精神等通過（ ）實現的。
（A）終身學習能力
（B）教育科研能力
（C）參與精神
（D）文化素養(yǎng)
10、專家型教師的核心是（ ）。
（A）具有明確知識
（B）具有策略性知識
（C）具有豐富的教學經驗
（D）具有反思教學的能力
1、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自★ （ ）。
（A）《禮記·學記》
（B）韓愈的《師說》
（C）韓愈的《進學解》
（D）孔子的《論語》
2、“形真、情切、意遠、理蘊”為特點的情境教學是由哪一位我國當代教育家總結的（ ）。
（A）李吉林
（B）段力佩
（C）顧泠沅
（D）邱學華
3、提出成功智力理論的是（ ）。
（A）斯騰伯格
（B）加德納
（C）羅杰斯
（D）加涅
4、下列軟件中屬于應用軟件的是（ ）。
（A）Dos
（B）Courseware
（C）Windows
（D）Vnix
5、布盧姆的掌握教學理論對教育目標進行了系統的分類，分為（ ）。
（A）認知領域－情感領域－個性領域
（B）認知領域－情感領域－動作技能領域
（C）情感領域－學習領域－教學領域
（D）動作技能領域－情感領域－個性領域
6、教師的素養(yǎng)內涵要求教師具有良好的教學能力，它主要是指（ ）和對教學的監(jiān)控能力等。
（A）一般的教學能力
（B）特殊的教學能力
（C）對知識的處理能力
（D）課堂組織能力
7、常模參照測驗和標準參照測驗的主要差異在于（ ）。
（A）測驗的形式不一樣
（B）答題的時間不一樣
（C）計算測驗有效性的方法不同
（D）解釋分數的方法不同
8、美國心理學家斯騰伯格提出了“成功智力”理論，他認為成功意味著個體在現實生活中達成自己的目標，成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和（ ）。
（A）實踐性智力
（B）學術性智力
（C）言語智力
（D）數理邏輯智力
9、未來人應具備三本教育護照，一本是學術性，一本是職業(yè)的，另一本是證明人的事業(yè)心、進取精神、創(chuàng)新能力和協調組織能力。而事業(yè)心、進取精神等通過（ ）實現的。
（A）終身學習能力
（B）教育科研能力
（C）參與精神
（D）文化素養(yǎng)
10、專家型教師的核心是（ ）。
（A）具有明確知識
（B）具有策略性知識
（C）具有豐富的教學經驗
（D）具有反思教學的能力