09年考研基礎(chǔ)階段如何突破詞匯難關(guān)
無論大綱怎樣變化，詞匯都是首先要解決的問題?？佳行麓缶V要求考生應(yīng)掌握5500個(gè)左右的英語詞匯。大學(xué)英語四級(jí)考試所要求的詞匯量是4000個(gè)左右。因此大學(xué)畢業(yè)時(shí)基本上都能達(dá)到英語四級(jí)水平。
考研大綱要求“考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯的3%)”，但是實(shí)際上在考研的試卷當(dāng)中，這3%的超綱詞大多數(shù)都是由詞根、詞綴構(gòu)成的。往往在閱讀文章中出現(xiàn)。
英語中絕大部分詞都是由詞根加前綴或后綴演變的，而詞根都是從原拉丁文演變過來的，這些拉丁詞根的數(shù)量是極有限的，因此，我們只要掌握了這些詞根，看似很難的單詞就很容易記了。如只要我們知道了sol(ar)也是太陽的詞根時(shí)，我們就不難記住parasol,由para-(傘)+sol(太陽)兩個(gè)詞根組成，“遮太陽的傘”就是“遮陽傘”了，solarium，由solar-(太陽)+ium(名詞詞綴)，“太陽底下洗澡的地方”就是“日光浴室”，insolate，由否定前綴in+sol(太陽)+ate(動(dòng)詞詞綴)構(gòu)成，“不能擋住太陽”就是“曝曬”了,turnsole，由turn(轉(zhuǎn)向)+sol(太陽)構(gòu)成，“轉(zhuǎn)向太陽的”就是“向日性植物”了。再如， “homogenizing”實(shí)際上是來自“homo-”,“gen”,“ize” 構(gòu)成的?！癶omo-”做為前綴表示“相同的”意思，這個(gè)前綴應(yīng)該是大家都熟悉的，大綱給出了考生需要掌握的常用詞根詞綴，這個(gè)是很多考生忽視的地方。
因此，在考生在備考過程中，只需要把大綱要求的詞匯和前后綴熟練掌握，并掌握大綱詞匯涉及到的詞根，就可以把詞匯完全解決了。而對(duì)于在閱讀中遇到的極少數(shù)超綱詞，完全可以通過文章上下文的理解得出大致含義，不用單純的去追求這種超綱詞匯的掌握程度。
所以，建議以上一年的大綱為參照，熟悉大綱詞匯與詞組。每天依據(jù)自己的記憶規(guī)律確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，以一周為周期，逐個(gè)周期增加詞匯消化量，不斷訂正自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓自己在一個(gè)個(gè)短期計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)中，建立起學(xué)習(xí)英語的自信與興趣，也為下一步深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
另外，還建議大家在復(fù)習(xí)中先瀏覽一下真題?，F(xiàn)在看真題的目的是熟悉題型，對(duì)于“考什么”和“怎么考”做到心中有數(shù)。另外，通過看真題，你也一定會(huì)初步感覺到自己的薄弱點(diǎn)，也為下一步學(xué)習(xí)的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃打好基礎(chǔ)。
除了瀏覽真題，還建議大家在這個(gè)階段增大閱讀與試聽范圍?！≡龃箝喿x量，每天給自己擬定一個(gè)閱讀計(jì)劃。比方說，一天讀三至五篇的英文報(bào)紙短文，體會(huì)其中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度以及詞匯的用法，有意識(shí)地全面提高英文閱讀功底，使得自己的英文水平在不知不覺中得到了很大的提高?！U(kuò)大視聽范圍，指的是通過寓教于樂的方式學(xué)英語，即多聽英語，培養(yǎng)語感。包括聽英語磁帶和廣播，或者用MP3在電腦上下載一些感興趣的英文節(jié)目，或者看看英語原版電影。在看似輕松的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以促使你的語感逐漸的形成和提高。語感一旦被培養(yǎng)起來了，你日后做題就會(huì)相對(duì)輕松了，甚至憑直覺就可以選對(duì)選項(xiàng)。但是要牢記語言的學(xué)習(xí)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的持續(xù)過程，切忌“兩天打漁，三天曬網(wǎng)”。
無論大綱怎樣變化，詞匯都是首先要解決的問題?？佳行麓缶V要求考生應(yīng)掌握5500個(gè)左右的英語詞匯。大學(xué)英語四級(jí)考試所要求的詞匯量是4000個(gè)左右。因此大學(xué)畢業(yè)時(shí)基本上都能達(dá)到英語四級(jí)水平。
考研大綱要求“考生應(yīng)能讀懂選自各類書籍和報(bào)刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯的3%)”，但是實(shí)際上在考研的試卷當(dāng)中，這3%的超綱詞大多數(shù)都是由詞根、詞綴構(gòu)成的。往往在閱讀文章中出現(xiàn)。
英語中絕大部分詞都是由詞根加前綴或后綴演變的，而詞根都是從原拉丁文演變過來的，這些拉丁詞根的數(shù)量是極有限的，因此，我們只要掌握了這些詞根，看似很難的單詞就很容易記了。如只要我們知道了sol(ar)也是太陽的詞根時(shí)，我們就不難記住parasol,由para-(傘)+sol(太陽)兩個(gè)詞根組成，“遮太陽的傘”就是“遮陽傘”了，solarium，由solar-(太陽)+ium(名詞詞綴)，“太陽底下洗澡的地方”就是“日光浴室”，insolate，由否定前綴in+sol(太陽)+ate(動(dòng)詞詞綴)構(gòu)成，“不能擋住太陽”就是“曝曬”了,turnsole，由turn(轉(zhuǎn)向)+sol(太陽)構(gòu)成，“轉(zhuǎn)向太陽的”就是“向日性植物”了。再如， “homogenizing”實(shí)際上是來自“homo-”,“gen”,“ize” 構(gòu)成的?！癶omo-”做為前綴表示“相同的”意思，這個(gè)前綴應(yīng)該是大家都熟悉的，大綱給出了考生需要掌握的常用詞根詞綴，這個(gè)是很多考生忽視的地方。
因此，在考生在備考過程中，只需要把大綱要求的詞匯和前后綴熟練掌握，并掌握大綱詞匯涉及到的詞根，就可以把詞匯完全解決了。而對(duì)于在閱讀中遇到的極少數(shù)超綱詞，完全可以通過文章上下文的理解得出大致含義，不用單純的去追求這種超綱詞匯的掌握程度。
所以，建議以上一年的大綱為參照，熟悉大綱詞匯與詞組。每天依據(jù)自己的記憶規(guī)律確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，以一周為周期，逐個(gè)周期增加詞匯消化量，不斷訂正自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓自己在一個(gè)個(gè)短期計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)中，建立起學(xué)習(xí)英語的自信與興趣，也為下一步深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
另外，還建議大家在復(fù)習(xí)中先瀏覽一下真題?，F(xiàn)在看真題的目的是熟悉題型，對(duì)于“考什么”和“怎么考”做到心中有數(shù)。另外，通過看真題，你也一定會(huì)初步感覺到自己的薄弱點(diǎn)，也為下一步學(xué)習(xí)的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃打好基礎(chǔ)。
除了瀏覽真題，還建議大家在這個(gè)階段增大閱讀與試聽范圍?！≡龃箝喿x量，每天給自己擬定一個(gè)閱讀計(jì)劃。比方說，一天讀三至五篇的英文報(bào)紙短文，體會(huì)其中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度以及詞匯的用法，有意識(shí)地全面提高英文閱讀功底，使得自己的英文水平在不知不覺中得到了很大的提高?！U(kuò)大視聽范圍，指的是通過寓教于樂的方式學(xué)英語，即多聽英語，培養(yǎng)語感。包括聽英語磁帶和廣播，或者用MP3在電腦上下載一些感興趣的英文節(jié)目，或者看看英語原版電影。在看似輕松的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以促使你的語感逐漸的形成和提高。語感一旦被培養(yǎng)起來了，你日后做題就會(huì)相對(duì)輕松了，甚至憑直覺就可以選對(duì)選項(xiàng)。但是要牢記語言的學(xué)習(xí)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的持續(xù)過程，切忌“兩天打漁，三天曬網(wǎng)”。