六、找準(zhǔn)兩個(gè)定位
【一】找準(zhǔn)兩個(gè)定位是重點(diǎn)
只有知己知彼，在把握自身高考(Q吧)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面的分析，才能確定自己在全體考生中可能占有的位置，為比較準(zhǔn)確地填報(bào)志愿提供可靠的依據(jù)。
（一）對(duì)自身競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行多層次全方位的定位。
高考競(jìng)爭(zhēng)力由六大要素構(gòu)成，但主要表現(xiàn)在高考分?jǐn)?shù)及由分?jǐn)?shù)決定的位次上。由于有些地方第一、二批次（即重點(diǎn)批和本科批）是考前猜分填報(bào)、考后估分填報(bào)，故而只能夠?qū)ψ陨砀呖几?jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行預(yù)估定位。其依據(jù)是：通常來說，在高校招生計(jì)劃、考生人數(shù)變化不大的情況下，一所中學(xué)、一個(gè)區(qū)縣、一個(gè)地市的考生錄取比例具有一定的穩(wěn)定性，大起大落的情況不是很多。因此根據(jù)考生平時(shí)在學(xué)校的成績(jī)水平以及高三下學(xué)期的調(diào)考、聯(lián)考、模擬考（約五次大考，各地有所不同），在區(qū)、縣、市所處的位置來推斷自己在全省考生中的位次。首先，看所在中學(xué)在全省處在什么位置，是省重點(diǎn)中學(xué)、還是市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、或是一般中學(xué)，所在中學(xué)近三年各批次錄取率大體在什么水平等等。其次，看考生本人在學(xué)校全體考生中是什么位置，是優(yōu)等生、還是較好生、或是一般生等。上述情況弄清后，考生的位置大體就清楚了。再次，結(jié)合高考前猜分、高考后估分的情況，是比平時(shí)好，好多少；是比平時(shí)差，差多少；再進(jìn)行六大要素綜合分析，就可加以修正確定了。
1．“猜分填報(bào)”定位法。
（1）依據(jù)平時(shí)成績(jī)定位。根據(jù)所在學(xué)校近3年的錄取數(shù)據(jù)，結(jié)合該校學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，估計(jì)出本省市招生各科類各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線。例如:假設(shè)某校有高三（理工類）學(xué)生800人，……也就是說，該校平時(shí)排名前200名的考生一般可以上一本院校，排名201—480名的考生一般可以上二本院校。排名481—560名的考生一般可以上三本院校；排名561—760名的考生一般可以上高職高專院校。在此基礎(chǔ)上，考生就可以根據(jù)所在學(xué)校學(xué)生的平時(shí)成績(jī)來估算本省市招生各科類各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線。即如果本校平時(shí)成績(jī)排在……那么就可以認(rèn)為本省（市、區(qū)）招生第一批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線為550分；如果本校平時(shí)績(jī)排在……那么就可以認(rèn)為本?。ㄊ小^(qū)）招生第二批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線為510分；如果本校平時(shí)成績(jī)排在……那么就可以認(rèn)為本?。ㄊ?、區(qū)）招生第三批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線為450分。如果本校平時(shí)成績(jī)排在……，那么就可以認(rèn)為本?。ㄊ小^(qū)）招生高職高專批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線為250分（通常各省市自治區(qū)將高職高專的錄取分為兩個(gè)批次，不細(xì)例舉）。（說明:高考的實(shí)際難度與平時(shí)考試的難度是否相似、相近等因素不會(huì)影響這種估算方法的運(yùn)用，因?yàn)榭忌亩ㄎ皇歉鶕?jù)考生的考分排序位置推算出來的。）
（2）依據(jù)模擬考試定位。
高考前“猜分填報(bào)”志愿的省市一般都非常重視模擬考試的情況，但由于時(shí)間上的原因，
第一次模擬考試的情況統(tǒng)計(jì)得很詳細(xì)，第二次模擬考試的情況一般統(tǒng)計(jì)得不很詳細(xì)（可能僅有本校的情況統(tǒng)計(jì)），那就別說第三次了。
通過模擬考試的情況，一般會(huì)統(tǒng)計(jì)出各地市、各區(qū)縣的各科類各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線的參考線，各科類考生成績(jī)分布，各學(xué)校各科類考生成績(jī)排名等等信息資料。因此考生及家長(zhǎng)可據(jù)此給自己定位。
當(dāng)然，僅根據(jù)一次模擬考試的情況加以定位不夠全面，那就用二次或三次模擬考試的情況加以定位，如何定呢？……（如何計(jì)算加權(quán)成績(jī)?cè)诘谝徽轮罕刂呖伎挤智闆r中已有介紹，這里僅僅只將計(jì)算對(duì)象稍作調(diào)換），估計(jì)出普通高等學(xué)校在本省市招生各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線。具體的計(jì)算按照“依據(jù)平時(shí)成績(jī)定位”中的介紹進(jìn)行即可。（說明:高考的實(shí)際難度與模擬考試的難度是否相似、相近等因素不會(huì)影響這種估算方法的運(yùn)用，因?yàn)榭忌亩ㄎ皇歉鶕?jù)考生的考分排序位置推算出來的。）
③ 將?？己推綍r(shí)成績(jī)結(jié)合起來定位。如何將?？己推綍r(shí)成績(jī)結(jié)合起來定位呢？……
2．“估分填報(bào)”定位法。
（1）依據(jù)平時(shí)成績(jī)定位（與上面“猜分填報(bào)”同）。
（2）依據(jù)模擬考試定位（與上面“猜分填報(bào)”同）。
（3）依據(jù)高考估分定位。
① 當(dāng)高考估分與模擬考試的成績(jī)以及平時(shí)成績(jī)相一致時(shí)（即可大體相同或相近），是比較好辦的，不論是采用依據(jù)平時(shí)成績(jī)定位及依據(jù)模擬考試定位都可，只是稍作調(diào)整就行。但這樣的情況畢竟不是大多數(shù)。
② 當(dāng)高考估分與模擬考試的成績(jī)和平時(shí)成績(jī)不相一致，即差別較大時(shí)，怎么辦？筆者建議采用定位修正法，……
（4）除此之外，對(duì)各省市招考辦或相關(guān)部門所預(yù)估的各批次（一般多為第一批次和第二批次）錄取控制分?jǐn)?shù)線，應(yīng)高度重視，既可將其作為定位的再修正之用或者說再次定位之用，也可作為兩線差加修正值法的直接定位之用。因?yàn)檫@個(gè)預(yù)估分?jǐn)?shù)基本是當(dāng)?shù)卣锌嫁k組織專家根據(jù)當(dāng)年考題的難度系數(shù)認(rèn)真分析并與往年作比較分析，再結(jié)合當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)中學(xué)考生估分情況的統(tǒng)計(jì)分析后加以綜合得出來的，可信度非常高（或?yàn)轭H具參考價(jià)值）。即便有誤差也不是太大。不過，需要把握的特點(diǎn)是，一般這樣的估分誤差為正值即為高估的偏多。當(dāng)然，全面分析當(dāng)年的招生計(jì)劃，及考生人數(shù)的增減，及當(dāng)年考生整體競(jìng)爭(zhēng)力的變化等是必不可少的。
（5）參照自己模擬考試和本次高考成績(jī)，為自己確定一個(gè)客觀的排位，應(yīng)本著量力而行的原則選報(bào)學(xué)校和專業(yè)志愿。這里提醒估分高的考生，一是切忌好高騖遠(yuǎn)，盲目攀比。不要兩眼只盯著北京、上海等大城市，也不要只局限于幾所，防止因過分強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)、和專業(yè)而失去進(jìn)大學(xué)的機(jī)會(huì)。二要留有余地。第一志愿選擇可以力爭(zhēng)高就，但也要考慮到第一志愿不被錄取時(shí)，要給自己留一條退路，確保后續(xù)志愿能夠錄取。同時(shí)提醒估分低的考生，一是不要因?yàn)楣婪植桓叨艞壿^高層次的院校志愿。例如：估計(jì)分?jǐn)?shù)只能上本科二批而把本科一批志愿空著不填，一旦分?jǐn)?shù)出來達(dá)到了本科一批線，因?yàn)闆]報(bào)本科一批志愿而不能被本科一批錄取。即使真的分?jǐn)?shù)只能夠?qū)？?，填?bào)了本科一批志愿也不妨礙本科二批的錄取。二是注意在具體填報(bào)時(shí)，要把自己估分達(dá)到的那個(gè)批次作為重點(diǎn)考慮，對(duì)較高層次的院校，也無妨心存僥幸，報(bào)一個(gè)“蹦一蹦”有可能夠得著的，也不是沒有錄取的可能。
而對(duì)于考后“據(jù)分填報(bào)”，就比較容易一些，因?yàn)槌煽?jī)已知，錄取控制線已曉，位次排序已定，只要再進(jìn)行五大要素的綜合分析就可。當(dāng)然，離完成高考志愿填報(bào)還有“一大段路要走”。
（二）立足于國家未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向定位。
高考志愿是考生選擇報(bào)考院校和專業(yè)時(shí)體現(xiàn)出來的志向和意愿，其核心是體現(xiàn)考生對(duì)未
來所從事職業(yè)的選擇。高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為祖國社會(huì)主義建設(shè)輸送各類人才。因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)不僅僅只對(duì)自身高考競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行定位，還應(yīng)結(jié)合國家未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，對(duì)人才需求來思考個(gè)人的方向定位。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和國家重大戰(zhàn)略舉措，選擇自己適合進(jìn)入的行業(yè)，確定自己學(xué)習(xí)的專業(yè)。還可以根據(jù)自己中學(xué)階段的學(xué)科成績(jī)和興趣，選擇適合的專業(yè)。如理科考生的理綜和外語基礎(chǔ)相對(duì)好的，可以選擇工科類中技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)；語文、外語基礎(chǔ)相對(duì)好的，可以選擇理工科類中的管理類專業(yè)。文科考生的數(shù)、外較好的，可以選擇文史類的經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)；語、外、文綜較好的，可以選擇文史類的文、史、哲、醫(yī)、藝術(shù)類專業(yè)等。
在“十一•五”規(guī)劃中，國家確定的作為加快發(fā)展的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是電子信息制造業(yè) 、生物產(chǎn)業(yè)、航空航天產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)。
那么，這些高技術(shù)產(chǎn)業(yè)工程重大專項(xiàng)項(xiàng)目，所涉及的行業(yè)與專業(yè)，就是我們高考志愿填報(bào)時(shí)的首選及重點(diǎn)。
同時(shí)，社會(huì)發(fā)展越來越多地需要復(fù)合型人才，需要綜合素質(zhì)高的人才，所以考生在考慮填報(bào)專業(yè)時(shí)，應(yīng)更多的思考自己如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會(huì)進(jìn)步的需求，不要只考慮現(xiàn)在而忽略未來，不要只考慮某一層次而不思發(fā)展。要充分考慮到未來人才市場(chǎng)的需求，也就是選擇高校專業(yè)要有前瞻性，既要考慮當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求，又不能盲目地追熱點(diǎn)。正確分析“冷”與“熱”的辨證關(guān)系，不僅要考慮當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，還要分析未來科學(xué)的發(fā)展和未來社會(huì)對(duì)人才的需求，從而作出正確合適的選擇。
【一】找準(zhǔn)兩個(gè)定位是重點(diǎn)
只有知己知彼，在把握自身高考(Q吧)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面的分析，才能確定自己在全體考生中可能占有的位置，為比較準(zhǔn)確地填報(bào)志愿提供可靠的依據(jù)。
（一）對(duì)自身競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行多層次全方位的定位。
高考競(jìng)爭(zhēng)力由六大要素構(gòu)成，但主要表現(xiàn)在高考分?jǐn)?shù)及由分?jǐn)?shù)決定的位次上。由于有些地方第一、二批次（即重點(diǎn)批和本科批）是考前猜分填報(bào)、考后估分填報(bào)，故而只能夠?qū)ψ陨砀呖几?jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行預(yù)估定位。其依據(jù)是：通常來說，在高校招生計(jì)劃、考生人數(shù)變化不大的情況下，一所中學(xué)、一個(gè)區(qū)縣、一個(gè)地市的考生錄取比例具有一定的穩(wěn)定性，大起大落的情況不是很多。因此根據(jù)考生平時(shí)在學(xué)校的成績(jī)水平以及高三下學(xué)期的調(diào)考、聯(lián)考、模擬考（約五次大考，各地有所不同），在區(qū)、縣、市所處的位置來推斷自己在全省考生中的位次。首先，看所在中學(xué)在全省處在什么位置，是省重點(diǎn)中學(xué)、還是市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、或是一般中學(xué)，所在中學(xué)近三年各批次錄取率大體在什么水平等等。其次，看考生本人在學(xué)校全體考生中是什么位置，是優(yōu)等生、還是較好生、或是一般生等。上述情況弄清后，考生的位置大體就清楚了。再次，結(jié)合高考前猜分、高考后估分的情況，是比平時(shí)好，好多少；是比平時(shí)差，差多少；再進(jìn)行六大要素綜合分析，就可加以修正確定了。
1．“猜分填報(bào)”定位法。
（1）依據(jù)平時(shí)成績(jī)定位。根據(jù)所在學(xué)校近3年的錄取數(shù)據(jù)，結(jié)合該校學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，估計(jì)出本省市招生各科類各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線。例如:假設(shè)某校有高三（理工類）學(xué)生800人，……也就是說，該校平時(shí)排名前200名的考生一般可以上一本院校，排名201—480名的考生一般可以上二本院校。排名481—560名的考生一般可以上三本院校；排名561—760名的考生一般可以上高職高專院校。在此基礎(chǔ)上，考生就可以根據(jù)所在學(xué)校學(xué)生的平時(shí)成績(jī)來估算本省市招生各科類各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線。即如果本校平時(shí)成績(jī)排在……那么就可以認(rèn)為本省（市、區(qū)）招生第一批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線為550分；如果本校平時(shí)績(jī)排在……那么就可以認(rèn)為本?。ㄊ小^(qū)）招生第二批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線為510分；如果本校平時(shí)成績(jī)排在……那么就可以認(rèn)為本?。ㄊ?、區(qū)）招生第三批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線為450分。如果本校平時(shí)成績(jī)排在……，那么就可以認(rèn)為本?。ㄊ小^(qū)）招生高職高專批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線為250分（通常各省市自治區(qū)將高職高專的錄取分為兩個(gè)批次，不細(xì)例舉）。（說明:高考的實(shí)際難度與平時(shí)考試的難度是否相似、相近等因素不會(huì)影響這種估算方法的運(yùn)用，因?yàn)榭忌亩ㄎ皇歉鶕?jù)考生的考分排序位置推算出來的。）
（2）依據(jù)模擬考試定位。
高考前“猜分填報(bào)”志愿的省市一般都非常重視模擬考試的情況，但由于時(shí)間上的原因，
第一次模擬考試的情況統(tǒng)計(jì)得很詳細(xì)，第二次模擬考試的情況一般統(tǒng)計(jì)得不很詳細(xì)（可能僅有本校的情況統(tǒng)計(jì)），那就別說第三次了。
通過模擬考試的情況，一般會(huì)統(tǒng)計(jì)出各地市、各區(qū)縣的各科類各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線的參考線，各科類考生成績(jī)分布，各學(xué)校各科類考生成績(jī)排名等等信息資料。因此考生及家長(zhǎng)可據(jù)此給自己定位。
當(dāng)然，僅根據(jù)一次模擬考試的情況加以定位不夠全面，那就用二次或三次模擬考試的情況加以定位，如何定呢？……（如何計(jì)算加權(quán)成績(jī)?cè)诘谝徽轮罕刂呖伎挤智闆r中已有介紹，這里僅僅只將計(jì)算對(duì)象稍作調(diào)換），估計(jì)出普通高等學(xué)校在本省市招生各批次的錄取控制分?jǐn)?shù)線。具體的計(jì)算按照“依據(jù)平時(shí)成績(jī)定位”中的介紹進(jìn)行即可。（說明:高考的實(shí)際難度與模擬考試的難度是否相似、相近等因素不會(huì)影響這種估算方法的運(yùn)用，因?yàn)榭忌亩ㄎ皇歉鶕?jù)考生的考分排序位置推算出來的。）
③ 將?？己推綍r(shí)成績(jī)結(jié)合起來定位。如何將?？己推綍r(shí)成績(jī)結(jié)合起來定位呢？……
2．“估分填報(bào)”定位法。
（1）依據(jù)平時(shí)成績(jī)定位（與上面“猜分填報(bào)”同）。
（2）依據(jù)模擬考試定位（與上面“猜分填報(bào)”同）。
（3）依據(jù)高考估分定位。
① 當(dāng)高考估分與模擬考試的成績(jī)以及平時(shí)成績(jī)相一致時(shí)（即可大體相同或相近），是比較好辦的，不論是采用依據(jù)平時(shí)成績(jī)定位及依據(jù)模擬考試定位都可，只是稍作調(diào)整就行。但這樣的情況畢竟不是大多數(shù)。
② 當(dāng)高考估分與模擬考試的成績(jī)和平時(shí)成績(jī)不相一致，即差別較大時(shí)，怎么辦？筆者建議采用定位修正法，……
（4）除此之外，對(duì)各省市招考辦或相關(guān)部門所預(yù)估的各批次（一般多為第一批次和第二批次）錄取控制分?jǐn)?shù)線，應(yīng)高度重視，既可將其作為定位的再修正之用或者說再次定位之用，也可作為兩線差加修正值法的直接定位之用。因?yàn)檫@個(gè)預(yù)估分?jǐn)?shù)基本是當(dāng)?shù)卣锌嫁k組織專家根據(jù)當(dāng)年考題的難度系數(shù)認(rèn)真分析并與往年作比較分析，再結(jié)合當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)中學(xué)考生估分情況的統(tǒng)計(jì)分析后加以綜合得出來的，可信度非常高（或?yàn)轭H具參考價(jià)值）。即便有誤差也不是太大。不過，需要把握的特點(diǎn)是，一般這樣的估分誤差為正值即為高估的偏多。當(dāng)然，全面分析當(dāng)年的招生計(jì)劃，及考生人數(shù)的增減，及當(dāng)年考生整體競(jìng)爭(zhēng)力的變化等是必不可少的。
（5）參照自己模擬考試和本次高考成績(jī)，為自己確定一個(gè)客觀的排位，應(yīng)本著量力而行的原則選報(bào)學(xué)校和專業(yè)志愿。這里提醒估分高的考生，一是切忌好高騖遠(yuǎn)，盲目攀比。不要兩眼只盯著北京、上海等大城市，也不要只局限于幾所，防止因過分強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)、和專業(yè)而失去進(jìn)大學(xué)的機(jī)會(huì)。二要留有余地。第一志愿選擇可以力爭(zhēng)高就，但也要考慮到第一志愿不被錄取時(shí)，要給自己留一條退路，確保后續(xù)志愿能夠錄取。同時(shí)提醒估分低的考生，一是不要因?yàn)楣婪植桓叨艞壿^高層次的院校志愿。例如：估計(jì)分?jǐn)?shù)只能上本科二批而把本科一批志愿空著不填，一旦分?jǐn)?shù)出來達(dá)到了本科一批線，因?yàn)闆]報(bào)本科一批志愿而不能被本科一批錄取。即使真的分?jǐn)?shù)只能夠?qū)？?，填?bào)了本科一批志愿也不妨礙本科二批的錄取。二是注意在具體填報(bào)時(shí)，要把自己估分達(dá)到的那個(gè)批次作為重點(diǎn)考慮，對(duì)較高層次的院校，也無妨心存僥幸，報(bào)一個(gè)“蹦一蹦”有可能夠得著的，也不是沒有錄取的可能。
而對(duì)于考后“據(jù)分填報(bào)”，就比較容易一些，因?yàn)槌煽?jī)已知，錄取控制線已曉，位次排序已定，只要再進(jìn)行五大要素的綜合分析就可。當(dāng)然，離完成高考志愿填報(bào)還有“一大段路要走”。
（二）立足于國家未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向定位。
高考志愿是考生選擇報(bào)考院校和專業(yè)時(shí)體現(xiàn)出來的志向和意愿，其核心是體現(xiàn)考生對(duì)未
來所從事職業(yè)的選擇。高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為祖國社會(huì)主義建設(shè)輸送各類人才。因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)不僅僅只對(duì)自身高考競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行定位，還應(yīng)結(jié)合國家未來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，對(duì)人才需求來思考個(gè)人的方向定位。要根據(jù)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和國家重大戰(zhàn)略舉措，選擇自己適合進(jìn)入的行業(yè)，確定自己學(xué)習(xí)的專業(yè)。還可以根據(jù)自己中學(xué)階段的學(xué)科成績(jī)和興趣，選擇適合的專業(yè)。如理科考生的理綜和外語基礎(chǔ)相對(duì)好的，可以選擇工科類中技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)；語文、外語基礎(chǔ)相對(duì)好的，可以選擇理工科類中的管理類專業(yè)。文科考生的數(shù)、外較好的，可以選擇文史類的經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)；語、外、文綜較好的，可以選擇文史類的文、史、哲、醫(yī)、藝術(shù)類專業(yè)等。
在“十一•五”規(guī)劃中，國家確定的作為加快發(fā)展的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是電子信息制造業(yè) 、生物產(chǎn)業(yè)、航空航天產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)。
那么，這些高技術(shù)產(chǎn)業(yè)工程重大專項(xiàng)項(xiàng)目，所涉及的行業(yè)與專業(yè)，就是我們高考志愿填報(bào)時(shí)的首選及重點(diǎn)。
同時(shí)，社會(huì)發(fā)展越來越多地需要復(fù)合型人才，需要綜合素質(zhì)高的人才，所以考生在考慮填報(bào)專業(yè)時(shí)，應(yīng)更多的思考自己如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會(huì)進(jìn)步的需求，不要只考慮現(xiàn)在而忽略未來，不要只考慮某一層次而不思發(fā)展。要充分考慮到未來人才市場(chǎng)的需求，也就是選擇高校專業(yè)要有前瞻性，既要考慮當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求，又不能盲目地追熱點(diǎn)。正確分析“冷”與“熱”的辨證關(guān)系，不僅要考慮當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，還要分析未來科學(xué)的發(fā)展和未來社會(huì)對(duì)人才的需求，從而作出正確合適的選擇。