一、 單項(xiàng)選擇題：1～65小題，每小題2分，共130分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)符合題目要求的.
1.斯滕伯格用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了短時(shí)記憶的檢索方式是()
A.平行掃描
B.完全系列掃描
C.自動(dòng)停止掃描
D.自動(dòng)停止平行掃描
2.司機(jī)在看見(jiàn)“減速慢行”的標(biāo)志后馬上放慢車速，這是()
A.第一信號(hào)系統(tǒng)
B.第二信號(hào)系統(tǒng)
C.操作性條件反射
D.無(wú)條件反射
3.注意這種心理現(xiàn)象屬于()
A.認(rèn)知過(guò)程
B.情感過(guò)程
C.人格特征
D.心理活動(dòng)特性或心理狀態(tài)
4.在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)策略屬于()
A.自變量
B.因變量
C.無(wú)關(guān)變量
D.常量
5能夠很好地解釋某些情況下人為什么對(duì)一些刺激“視而不見(jiàn)，充耳不聞”的現(xiàn)象的理論是()
A.過(guò)濾器理論
B.衰減理論
C.多階段選擇理論
D.認(rèn)知資源理論
6.對(duì)令自己生氣的人微笑，憤怒的情緒實(shí)際上也就消失了，會(huì)持這種看法的理論家是()
A.詹姆斯-蘭格
B.坎農(nóng)
C.埃克曼
D.馮特
7.看書時(shí)用紅色筆畫重點(diǎn)是利用知覺(jué)的()
A.選擇性
B.理解性
C.恒常性
D.整體性
8.一般地說(shuō)，在事件進(jìn)行之后才做出反應(yīng)的知覺(jué)是()
A.時(shí)間知覺(jué)
B.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
C.方位知覺(jué)
D.似動(dòng)知覺(jué)
9.艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明應(yīng)進(jìn)行()
A.多樣化復(fù)習(xí)
B.及時(shí)復(fù)習(xí)
C.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
D.過(guò)渡學(xué)習(xí)
10.各種感覺(jué)的后像就是()的不同表現(xiàn)
A.感覺(jué)記憶
B.短時(shí)記憶
C.工作記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
11.“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)表明，表象具有()
A.直觀性
B.概括性
C.可操作性
D.具體性
12.隨著任務(wù)難度的增加，佳動(dòng)機(jī)水平有()的趨勢(shì)
A.下降
B.上升
C.先降后升
D.先升后降
13.同一事物對(duì)人們既有吸引力又有排斥力，卻只能擇其一時(shí)引發(fā)的沖突叫()
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
14.()狀態(tài)下，人往往會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象
A.熱情
B.應(yīng)激
C.激情
D.心境
15.因?yàn)闅赓|(zhì)是神經(jīng)系統(tǒng)類型特點(diǎn)的外在表現(xiàn)，因此，氣質(zhì)是?
A.具有巨大的可塑性
B.具有穩(wěn)定性但可塑性是主要的
C.穩(wěn)定不變的
D.雖具有可塑性但穩(wěn)定性是主要的
16.()是對(duì)個(gè)體的智商在其同齡人中的相對(duì)位置的度量
A.比率智商
B.離差智商
C.一般智商
D.絕對(duì)智商
17.()是人的能力發(fā)展穩(wěn)定的時(shí)期
A.幼兒期
B.青年期
C.童年期
D.成年期
18.自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)是()
A.自我觀察
B.自我體驗(yàn)
C.自我控制
D.自我認(rèn)知
19.普肯耶現(xiàn)象是由于什么變化引起的?
A.明度
B.顏色
C.空間分布
D.持續(xù)時(shí)間
20.根據(jù)艾里克森的觀點(diǎn)，成年中期的發(fā)展任務(wù)是()
A.發(fā)展信任感，克服不信任感
B.獲得創(chuàng)生感(繁殖感)而避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)
C.獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)著愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)
D.獲得完善感和避免失望和厭倦感，體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn) 21.“近發(fā)展區(qū)”和“教育要走在發(fā)展的前面”是()學(xué)派所倡導(dǎo)的
A.精神分析論
B.行為學(xué)習(xí)論
C.社會(huì)文化歷史論
D.認(rèn)知發(fā)展論
22.具體運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)之一是具有()
A.演繹推理能力
B.守恒法
C.直觀形象性
D.自我中心
23.如果看到他人的成功和贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向的強(qiáng)化屬于()
A.直接強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.以上答案都不對(duì)
24.兒童早發(fā)展的動(dòng)作是()
A.手的動(dòng)作
B.腳的動(dòng)作
C.頭部動(dòng)作
D.軀干動(dòng)作
25.強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化依隨”在嬰兒言語(yǔ)行為形成過(guò)程中的決定作用的是()
A.喬姆斯基
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.班杜拉
26.下列嬰兒對(duì)母親的依戀中，哪一種是積極依戀()
A.安全性依戀
B.回避型依戀
C.反抗型依戀
D.合作型依戀
27.幼兒獲得概念的主要方式是()
A.典型事例
B.定義
C.言語(yǔ)講解和概括
D.概念名稱的組合
28.羅森塔爾關(guān)于教師期望的實(shí)驗(yàn)研究說(shuō)明了()
A.教師期望具有廣泛的影響力
B.教師總是有偏見(jiàn)
C.教學(xué)中的不公平現(xiàn)象
D.學(xué)生的智力情況會(huì)影響教師的偏見(jiàn)
29.通過(guò)語(yǔ)言或影視的圖像而呈現(xiàn)的榜樣是()
A.活的榜樣
B.符號(hào)性榜樣
C.誡例性榜樣
D.活生生的人
30.學(xué)習(xí)形成兩個(gè)或更多的刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)，即形成一系列的刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的是()
A.連鎖學(xué)習(xí)
B.信號(hào)學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
31.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是()
A.布魯納
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.威特洛克
32.在1948年首先用投射法對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家是()
A.麥克里蘭德
B.阿特金森
C.默里
D.布魯納
33.關(guān)于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測(cè)的預(yù)測(cè)叫做()
A.推論
B.數(shù)據(jù)
C.外化解釋
D.假設(shè)
34.若使區(qū)組間的被試盡量做到同質(zhì)，可以()
A.用同一個(gè)被試重復(fù)接受幾種實(shí)驗(yàn)處理
B.使用配對(duì)法分配被試
C.區(qū)組內(nèi)的單位使一個(gè)團(tuán)體，以不同團(tuán)體為區(qū)組
D.以上都對(duì)
35.反響回路是下面哪種記憶的生理基礎(chǔ)?
A.瞬時(shí)記憶
B.語(yǔ)義記憶
C.短時(shí)記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
36.反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是反應(yīng)速度和()之間的反向關(guān)系，這使得我們必須在兩者之間作出權(quán)衡。
A.反應(yīng)準(zhǔn)確性
B.反應(yīng)強(qiáng)度
C.反應(yīng)頻率
D.反應(yīng)組織
37.當(dāng)噪音出現(xiàn)的條件下，被試做出“有信號(hào)”判斷的概率，稱作()的條件概率
A.擊中
B.漏報(bào)
C.虛報(bào)
D.正確拒絕
38.早和重要的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究范式是()
A.人工語(yǔ)法
B.序列反應(yīng)時(shí)
C.復(fù)雜系統(tǒng)
D.信號(hào)檢測(cè)論
39.在能力測(cè)驗(yàn)中，代表測(cè)驗(yàn)量表的穩(wěn)定性和一致性的指標(biāo)是()
A.效度
B.區(qū)分度
C.信度
D.難度
40.在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)是120人，則該項(xiàng)目的難度P值是()
A.120
B.60
C.0.40
D.0.60 41.初測(cè)用的測(cè)驗(yàn)并非正式測(cè)驗(yàn)，初編題目的數(shù)量根據(jù)要求應(yīng)()終所需要的數(shù)量
A.少于
B.等于
C.多于
D.有時(shí)多于、有時(shí)少于
42.采取前測(cè)-后測(cè)方法，可獲得在前測(cè)中錯(cuò)誤回答某項(xiàng)目而在后測(cè)中能夠正確回答的被試人數(shù)比例，此即該項(xiàng)目的()
A.信度
B.效度
C.個(gè)人獲得指數(shù)
D.
43.吉爾福特發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)()
A.一般適用于學(xué)前兒童
B.以思維的精確性記分
C.理論基礎(chǔ)是智力的三維結(jié)構(gòu)模型
D.包括30個(gè)分測(cè)驗(yàn)
44.職業(yè)測(cè)驗(yàn)重要的兩種效度是()
A.內(nèi)容效度和構(gòu)想效度
B.構(gòu)想效度和預(yù)測(cè)效度
C.預(yù)測(cè)效度和內(nèi)容效度
D.內(nèi)容效度和表面效度
45.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析圖是()
A.圓形圖
B.散點(diǎn)圖
C.條形圖
D.線形圖
46.對(duì)有聯(lián)系的兩列變量可以用()表示
A.簡(jiǎn)單次數(shù)分布表
B.相對(duì)次數(shù)分布表
C.累加次數(shù)分布表
D.雙列次數(shù)分布表
47.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以()為單位表示一個(gè)分?jǐn)?shù)在團(tuán)體中所處位置的相對(duì)位置量數(shù)
A.方差
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.百分為差
D.平均差
48.假設(shè)兩變量線性相關(guān)，兩變量是等距或等比的數(shù)據(jù)，但不呈正態(tài)分布，計(jì)算它們的相關(guān)系數(shù)時(shí)應(yīng)選用()
A.積差相關(guān)
B.斯皮兒曼等級(jí)相關(guān)
C.二列相關(guān)
D.點(diǎn)二列相關(guān)
49.以下幾個(gè)點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)的值，相關(guān)程度高的是()
A.0.8
B.0.1
C.-0.9
D.-0.5
50.在次數(shù)分布中，曲線的右側(cè)部分偏長(zhǎng)，左側(cè)偏短，這種分布形態(tài)可能是()
A.正態(tài)分布
B.正偏態(tài)分布
C.負(fù)偏態(tài)分布
D.常態(tài)分布
51.樣本容量均影響分布曲線形態(tài)的是()
A.正態(tài)分布和f分布
B.f分布和t分布
C.正態(tài)分布和t分布
D.正態(tài)分布和卡方分布
52.在假設(shè)檢驗(yàn)中，α取值越大，稱此假設(shè)檢驗(yàn)的顯著性水平()
A.越高
B.越低
C.越明顯
D.越不明顯53.單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)的區(qū)別不包括()
A.問(wèn)題的提法不同
B.建立假設(shè)的形式不同
C.結(jié)論不同
D. 否定域不同
54.隨機(jī)化區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)區(qū)組劃分的基本要求是()
A.區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均要有同質(zhì)性
B.區(qū)組內(nèi)可以有異質(zhì)性，區(qū)組間要有同質(zhì)性
C.區(qū)組內(nèi)要有同質(zhì)性，區(qū)組間可以有異質(zhì)性
D. 區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均可以有異質(zhì)性
55.在刺激物作用下，大腦皮層上過(guò)去形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系痕跡的恢復(fù)，這種生理機(jī)制一般用來(lái)解釋? 考試大祝你好運(yùn)！
A.想象
B.表象
C.記憶
D.思維
56.以下關(guān)于測(cè)定系數(shù)的說(shuō)法正確的是()
A.測(cè)定系數(shù)越大說(shuō)明回歸方程越不顯著
B.測(cè)定系數(shù)越大說(shuō)明回歸平方和對(duì)總平方和的貢獻(xiàn)越小
C.測(cè)定系數(shù)不可能為1
D. 測(cè)定系數(shù)不可能為 0
57.在相關(guān)樣本四表格的檢驗(yàn)中，如果期望次數(shù)小于5時(shí)，可用()檢驗(yàn)法
A.卡方檢驗(yàn)
B.Z檢驗(yàn)
C.t檢驗(yàn)
D. 費(fèi)舍精確概率
58.某學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)后，得到他的算術(shù)是6年級(jí)水平，閱讀是5年級(jí)水平，那么，該測(cè)驗(yàn)采用的是下面哪種類型的發(fā)展常模()
A.發(fā)展順序量表
B.智力年齡
C.百分等級(jí)
D. 年級(jí)當(dāng)量
59.樣本平均數(shù)的可靠性與樣本的大小()
A.沒(méi)有一定關(guān)系
B.成反比
C.毫無(wú)關(guān)系
D. 成正比
60.一枚硬幣擲三次，兩次或兩次以上出現(xiàn)正面的概率是?
A.1/8
B.1/4
C.1/2
D.2/3
61.進(jìn)行變量篩選簡(jiǎn)化回歸方程的方法，稱為()
A.方差分析法
B.回歸統(tǒng)計(jì)法
C.回歸檢驗(yàn)法
D. 逐步回歸法
62.下列表述正確的是?
A.計(jì)算某一是非題目的區(qū)分度時(shí)應(yīng)該使用二列相關(guān)
B.一位老師對(duì)全年級(jí)8個(gè)班每一個(gè)學(xué)生的閱讀能力分別作出等級(jí)評(píng)定的數(shù)據(jù)適用于肯德?tīng)柡椭C系數(shù)
C.一位老師對(duì)A班和B班每一個(gè)學(xué)生的閱讀能力分別作出等級(jí)評(píng)定的數(shù)據(jù)適用于斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)
D.積差相關(guān)要求兩個(gè)相關(guān)的變量中至少一個(gè)是連續(xù)變量
63.方差分析的主要任務(wù)是檢驗(yàn)()
A.綜合虛無(wú)假設(shè)
B.部分虛無(wú)假設(shè)
C.組間虛無(wú)假設(shè)
D. 組內(nèi)虛無(wú)假設(shè)
64.統(tǒng)計(jì)學(xué)中稱()為統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力
A.α
B.β
C.1-α
D. 1-β
65.檢驗(yàn)一個(gè)因素多項(xiàng)分類的實(shí)際觀察與某理論次數(shù)是否接近，這種卡方檢驗(yàn)是()
A.配合度檢驗(yàn)
B.獨(dú)立性檢驗(yàn)
C.同質(zhì)性檢驗(yàn)
D. 符號(hào)檢驗(yàn) 二、 多項(xiàng)選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分.
66.根據(jù)負(fù)責(zé)的心理機(jī)能的不同，可以將大腦皮層劃分為()
A.初級(jí)感覺(jué)區(qū)
B.初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)
C.言語(yǔ)區(qū)
D.聯(lián)合區(qū)
67.產(chǎn)生閃光融合的原因是()
A.視網(wǎng)膜在光刺激時(shí)需要一定的時(shí)間把光能轉(zhuǎn)換為神經(jīng)反應(yīng)，在光消失時(shí)又需時(shí)間停止反應(yīng)
B.在閃光頻率超過(guò)感受器啟動(dòng)和停止興奮速度時(shí)，神經(jīng)反應(yīng)就會(huì)相互重合、疊加在一起
C.斷續(xù)的閃光由于頻率的增加，人們會(huì)產(chǎn)生融合連續(xù)的感覺(jué)
D.斷續(xù)的閃光由于頻率的減少，人們會(huì)產(chǎn)生融合連續(xù)的感覺(jué)
68.在教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期，西方教育心理學(xué)界產(chǎn)生了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方面的理論，它們是()
A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B.斯金納的操作條件反射理論
C.托爾曼的認(rèn)知-目的說(shuō)
D.格式塔學(xué)派的完形-頓悟說(shuō)
69.恒定刺激法的變式有()
A.分組法
B.單一刺激法
C.極限法
D.小可覺(jué)差法
70.關(guān)于負(fù)啟動(dòng)的起因有()
A.情景恢復(fù)
B.觀察時(shí)間
C.編碼協(xié)調(diào)
D.認(rèn)知去活化
71.ROC曲線能夠反映出()
A.信號(hào)的先定概率對(duì)報(bào)準(zhǔn)率和虛報(bào)率的影響
B.同一觀察者不同的感受性
C.信號(hào)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變化時(shí)報(bào)準(zhǔn)率和虛報(bào)率的變化
D.不同觀察者的敏感性指標(biāo)
72.等值數(shù)據(jù)資料的收集方法有()
A.共同組設(shè)計(jì)
B.運(yùn)用嚴(yán)格平行測(cè)驗(yàn)
C.“錨測(cè)驗(yàn)”設(shè)計(jì)
D.運(yùn)用問(wèn)題行為測(cè)驗(yàn)
73.情緒的測(cè)量方法有()
A.形容詞核對(duì)表
B.維量等級(jí)量表
C.面部表情
D.生理指標(biāo)
74.下列關(guān)于配合度檢驗(yàn)方法中的自由度的說(shuō)法，正確的是()
A.配合度檢驗(yàn)的自由度與實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中分類的項(xiàng)數(shù)有關(guān)
B.通常情況下，配合度檢驗(yàn)的自由度一般為分類的項(xiàng)數(shù)減1
C.配合度檢驗(yàn)的自由度一般為理論次數(shù)減1
D.在正態(tài)擬合檢驗(yàn)時(shí)，自由度為分組項(xiàng)目減3
75.樣本容量是由()等因素決定的
A.統(tǒng)計(jì)抽樣的基本原理
B.研究的內(nèi)容
C.采用的統(tǒng)計(jì)方法
D.課題本身的客觀條件
三、 簡(jiǎn)答題：76～80小題，每小題10分，共50分
76.簡(jiǎn)述情緒的歸因理論
77.簡(jiǎn)述艾賓浩斯和巴特利特在記憶研究方法上的主要區(qū)別?
78.簡(jiǎn)述常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的主要區(qū)別
79.簡(jiǎn)述確保代表性樣本的主要方法
80.簡(jiǎn)要論述正態(tài)分布理論在測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用
四、 綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分
81.請(qǐng)你談?wù)動(dòng)绊懭烁裥纬膳c發(fā)展的因素與作用。
82.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
83.試用信號(hào)檢測(cè)論方法——有無(wú)法設(shè)計(jì)一個(gè)記憶或思維的實(shí)驗(yàn)方案
1.斯滕伯格用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了短時(shí)記憶的檢索方式是()
A.平行掃描
B.完全系列掃描
C.自動(dòng)停止掃描
D.自動(dòng)停止平行掃描
2.司機(jī)在看見(jiàn)“減速慢行”的標(biāo)志后馬上放慢車速，這是()
A.第一信號(hào)系統(tǒng)
B.第二信號(hào)系統(tǒng)
C.操作性條件反射
D.無(wú)條件反射
3.注意這種心理現(xiàn)象屬于()
A.認(rèn)知過(guò)程
B.情感過(guò)程
C.人格特征
D.心理活動(dòng)特性或心理狀態(tài)
4.在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)策略屬于()
A.自變量
B.因變量
C.無(wú)關(guān)變量
D.常量
5能夠很好地解釋某些情況下人為什么對(duì)一些刺激“視而不見(jiàn)，充耳不聞”的現(xiàn)象的理論是()
A.過(guò)濾器理論
B.衰減理論
C.多階段選擇理論
D.認(rèn)知資源理論
6.對(duì)令自己生氣的人微笑，憤怒的情緒實(shí)際上也就消失了，會(huì)持這種看法的理論家是()
A.詹姆斯-蘭格
B.坎農(nóng)
C.埃克曼
D.馮特
7.看書時(shí)用紅色筆畫重點(diǎn)是利用知覺(jué)的()
A.選擇性
B.理解性
C.恒常性
D.整體性
8.一般地說(shuō)，在事件進(jìn)行之后才做出反應(yīng)的知覺(jué)是()
A.時(shí)間知覺(jué)
B.運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
C.方位知覺(jué)
D.似動(dòng)知覺(jué)
9.艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明應(yīng)進(jìn)行()
A.多樣化復(fù)習(xí)
B.及時(shí)復(fù)習(xí)
C.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
D.過(guò)渡學(xué)習(xí)
10.各種感覺(jué)的后像就是()的不同表現(xiàn)
A.感覺(jué)記憶
B.短時(shí)記憶
C.工作記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
11.“心理旋轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)表明，表象具有()
A.直觀性
B.概括性
C.可操作性
D.具體性
12.隨著任務(wù)難度的增加，佳動(dòng)機(jī)水平有()的趨勢(shì)
A.下降
B.上升
C.先降后升
D.先升后降
13.同一事物對(duì)人們既有吸引力又有排斥力，卻只能擇其一時(shí)引發(fā)的沖突叫()
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
14.()狀態(tài)下，人往往會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象
A.熱情
B.應(yīng)激
C.激情
D.心境
15.因?yàn)闅赓|(zhì)是神經(jīng)系統(tǒng)類型特點(diǎn)的外在表現(xiàn)，因此，氣質(zhì)是?
A.具有巨大的可塑性
B.具有穩(wěn)定性但可塑性是主要的
C.穩(wěn)定不變的
D.雖具有可塑性但穩(wěn)定性是主要的
16.()是對(duì)個(gè)體的智商在其同齡人中的相對(duì)位置的度量
A.比率智商
B.離差智商
C.一般智商
D.絕對(duì)智商
17.()是人的能力發(fā)展穩(wěn)定的時(shí)期
A.幼兒期
B.青年期
C.童年期
D.成年期
18.自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)是()
A.自我觀察
B.自我體驗(yàn)
C.自我控制
D.自我認(rèn)知
19.普肯耶現(xiàn)象是由于什么變化引起的?
A.明度
B.顏色
C.空間分布
D.持續(xù)時(shí)間
20.根據(jù)艾里克森的觀點(diǎn)，成年中期的發(fā)展任務(wù)是()
A.發(fā)展信任感，克服不信任感
B.獲得創(chuàng)生感(繁殖感)而避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)
C.獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)著愛(ài)情的實(shí)現(xiàn)
D.獲得完善感和避免失望和厭倦感，體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn) 21.“近發(fā)展區(qū)”和“教育要走在發(fā)展的前面”是()學(xué)派所倡導(dǎo)的
A.精神分析論
B.行為學(xué)習(xí)論
C.社會(huì)文化歷史論
D.認(rèn)知發(fā)展論
22.具體運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)之一是具有()
A.演繹推理能力
B.守恒法
C.直觀形象性
D.自我中心
23.如果看到他人的成功和贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為傾向的強(qiáng)化屬于()
A.直接強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化
D.以上答案都不對(duì)
24.兒童早發(fā)展的動(dòng)作是()
A.手的動(dòng)作
B.腳的動(dòng)作
C.頭部動(dòng)作
D.軀干動(dòng)作
25.強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化依隨”在嬰兒言語(yǔ)行為形成過(guò)程中的決定作用的是()
A.喬姆斯基
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.班杜拉
26.下列嬰兒對(duì)母親的依戀中，哪一種是積極依戀()
A.安全性依戀
B.回避型依戀
C.反抗型依戀
D.合作型依戀
27.幼兒獲得概念的主要方式是()
A.典型事例
B.定義
C.言語(yǔ)講解和概括
D.概念名稱的組合
28.羅森塔爾關(guān)于教師期望的實(shí)驗(yàn)研究說(shuō)明了()
A.教師期望具有廣泛的影響力
B.教師總是有偏見(jiàn)
C.教學(xué)中的不公平現(xiàn)象
D.學(xué)生的智力情況會(huì)影響教師的偏見(jiàn)
29.通過(guò)語(yǔ)言或影視的圖像而呈現(xiàn)的榜樣是()
A.活的榜樣
B.符號(hào)性榜樣
C.誡例性榜樣
D.活生生的人
30.學(xué)習(xí)形成兩個(gè)或更多的刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)，即形成一系列的刺激與反應(yīng)聯(lián)結(jié)的是()
A.連鎖學(xué)習(xí)
B.信號(hào)學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
31.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是()
A.布魯納
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.威特洛克
32.在1948年首先用投射法對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家是()
A.麥克里蘭德
B.阿特金森
C.默里
D.布魯納
33.關(guān)于某種特殊條件可能產(chǎn)生某種特定結(jié)果的可檢測(cè)的預(yù)測(cè)叫做()
A.推論
B.數(shù)據(jù)
C.外化解釋
D.假設(shè)
34.若使區(qū)組間的被試盡量做到同質(zhì)，可以()
A.用同一個(gè)被試重復(fù)接受幾種實(shí)驗(yàn)處理
B.使用配對(duì)法分配被試
C.區(qū)組內(nèi)的單位使一個(gè)團(tuán)體，以不同團(tuán)體為區(qū)組
D.以上都對(duì)
35.反響回路是下面哪種記憶的生理基礎(chǔ)?
A.瞬時(shí)記憶
B.語(yǔ)義記憶
C.短時(shí)記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
36.反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是反應(yīng)速度和()之間的反向關(guān)系，這使得我們必須在兩者之間作出權(quán)衡。
A.反應(yīng)準(zhǔn)確性
B.反應(yīng)強(qiáng)度
C.反應(yīng)頻率
D.反應(yīng)組織
37.當(dāng)噪音出現(xiàn)的條件下，被試做出“有信號(hào)”判斷的概率，稱作()的條件概率
A.擊中
B.漏報(bào)
C.虛報(bào)
D.正確拒絕
38.早和重要的內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究范式是()
A.人工語(yǔ)法
B.序列反應(yīng)時(shí)
C.復(fù)雜系統(tǒng)
D.信號(hào)檢測(cè)論
39.在能力測(cè)驗(yàn)中，代表測(cè)驗(yàn)量表的穩(wěn)定性和一致性的指標(biāo)是()
A.效度
B.區(qū)分度
C.信度
D.難度
40.在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)是120人，則該項(xiàng)目的難度P值是()
A.120
B.60
C.0.40
D.0.60 41.初測(cè)用的測(cè)驗(yàn)并非正式測(cè)驗(yàn)，初編題目的數(shù)量根據(jù)要求應(yīng)()終所需要的數(shù)量
A.少于
B.等于
C.多于
D.有時(shí)多于、有時(shí)少于
42.采取前測(cè)-后測(cè)方法，可獲得在前測(cè)中錯(cuò)誤回答某項(xiàng)目而在后測(cè)中能夠正確回答的被試人數(shù)比例，此即該項(xiàng)目的()
A.信度
B.效度
C.個(gè)人獲得指數(shù)
D.
43.吉爾福特發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)()
A.一般適用于學(xué)前兒童
B.以思維的精確性記分
C.理論基礎(chǔ)是智力的三維結(jié)構(gòu)模型
D.包括30個(gè)分測(cè)驗(yàn)
44.職業(yè)測(cè)驗(yàn)重要的兩種效度是()
A.內(nèi)容效度和構(gòu)想效度
B.構(gòu)想效度和預(yù)測(cè)效度
C.預(yù)測(cè)效度和內(nèi)容效度
D.內(nèi)容效度和表面效度
45.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析圖是()
A.圓形圖
B.散點(diǎn)圖
C.條形圖
D.線形圖
46.對(duì)有聯(lián)系的兩列變量可以用()表示
A.簡(jiǎn)單次數(shù)分布表
B.相對(duì)次數(shù)分布表
C.累加次數(shù)分布表
D.雙列次數(shù)分布表
47.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是以()為單位表示一個(gè)分?jǐn)?shù)在團(tuán)體中所處位置的相對(duì)位置量數(shù)
A.方差
B.標(biāo)準(zhǔn)差
C.百分為差
D.平均差
48.假設(shè)兩變量線性相關(guān)，兩變量是等距或等比的數(shù)據(jù)，但不呈正態(tài)分布，計(jì)算它們的相關(guān)系數(shù)時(shí)應(yīng)選用()
A.積差相關(guān)
B.斯皮兒曼等級(jí)相關(guān)
C.二列相關(guān)
D.點(diǎn)二列相關(guān)
49.以下幾個(gè)點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)的值，相關(guān)程度高的是()
A.0.8
B.0.1
C.-0.9
D.-0.5
50.在次數(shù)分布中，曲線的右側(cè)部分偏長(zhǎng)，左側(cè)偏短，這種分布形態(tài)可能是()
A.正態(tài)分布
B.正偏態(tài)分布
C.負(fù)偏態(tài)分布
D.常態(tài)分布
51.樣本容量均影響分布曲線形態(tài)的是()
A.正態(tài)分布和f分布
B.f分布和t分布
C.正態(tài)分布和t分布
D.正態(tài)分布和卡方分布
52.在假設(shè)檢驗(yàn)中，α取值越大，稱此假設(shè)檢驗(yàn)的顯著性水平()
A.越高
B.越低
C.越明顯
D.越不明顯53.單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)的區(qū)別不包括()
A.問(wèn)題的提法不同
B.建立假設(shè)的形式不同
C.結(jié)論不同
D. 否定域不同
54.隨機(jī)化區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)區(qū)組劃分的基本要求是()
A.區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均要有同質(zhì)性
B.區(qū)組內(nèi)可以有異質(zhì)性，區(qū)組間要有同質(zhì)性
C.區(qū)組內(nèi)要有同質(zhì)性，區(qū)組間可以有異質(zhì)性
D. 區(qū)組內(nèi)和區(qū)組間均可以有異質(zhì)性
55.在刺激物作用下，大腦皮層上過(guò)去形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系痕跡的恢復(fù)，這種生理機(jī)制一般用來(lái)解釋? 考試大祝你好運(yùn)！
A.想象
B.表象
C.記憶
D.思維
56.以下關(guān)于測(cè)定系數(shù)的說(shuō)法正確的是()
A.測(cè)定系數(shù)越大說(shuō)明回歸方程越不顯著
B.測(cè)定系數(shù)越大說(shuō)明回歸平方和對(duì)總平方和的貢獻(xiàn)越小
C.測(cè)定系數(shù)不可能為1
D. 測(cè)定系數(shù)不可能為 0
57.在相關(guān)樣本四表格的檢驗(yàn)中，如果期望次數(shù)小于5時(shí)，可用()檢驗(yàn)法
A.卡方檢驗(yàn)
B.Z檢驗(yàn)
C.t檢驗(yàn)
D. 費(fèi)舍精確概率
58.某學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)后，得到他的算術(shù)是6年級(jí)水平，閱讀是5年級(jí)水平，那么，該測(cè)驗(yàn)采用的是下面哪種類型的發(fā)展常模()
A.發(fā)展順序量表
B.智力年齡
C.百分等級(jí)
D. 年級(jí)當(dāng)量
59.樣本平均數(shù)的可靠性與樣本的大小()
A.沒(méi)有一定關(guān)系
B.成反比
C.毫無(wú)關(guān)系
D. 成正比
60.一枚硬幣擲三次，兩次或兩次以上出現(xiàn)正面的概率是?
A.1/8
B.1/4
C.1/2
D.2/3
61.進(jìn)行變量篩選簡(jiǎn)化回歸方程的方法，稱為()
A.方差分析法
B.回歸統(tǒng)計(jì)法
C.回歸檢驗(yàn)法
D. 逐步回歸法
62.下列表述正確的是?
A.計(jì)算某一是非題目的區(qū)分度時(shí)應(yīng)該使用二列相關(guān)
B.一位老師對(duì)全年級(jí)8個(gè)班每一個(gè)學(xué)生的閱讀能力分別作出等級(jí)評(píng)定的數(shù)據(jù)適用于肯德?tīng)柡椭C系數(shù)
C.一位老師對(duì)A班和B班每一個(gè)學(xué)生的閱讀能力分別作出等級(jí)評(píng)定的數(shù)據(jù)適用于斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)
D.積差相關(guān)要求兩個(gè)相關(guān)的變量中至少一個(gè)是連續(xù)變量
63.方差分析的主要任務(wù)是檢驗(yàn)()
A.綜合虛無(wú)假設(shè)
B.部分虛無(wú)假設(shè)
C.組間虛無(wú)假設(shè)
D. 組內(nèi)虛無(wú)假設(shè)
64.統(tǒng)計(jì)學(xué)中稱()為統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力
A.α
B.β
C.1-α
D. 1-β
65.檢驗(yàn)一個(gè)因素多項(xiàng)分類的實(shí)際觀察與某理論次數(shù)是否接近，這種卡方檢驗(yàn)是()
A.配合度檢驗(yàn)
B.獨(dú)立性檢驗(yàn)
C.同質(zhì)性檢驗(yàn)
D. 符號(hào)檢驗(yàn) 二、 多項(xiàng)選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)選出所有符合題目要求的答案，多選、少選均不得分.
66.根據(jù)負(fù)責(zé)的心理機(jī)能的不同，可以將大腦皮層劃分為()
A.初級(jí)感覺(jué)區(qū)
B.初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)
C.言語(yǔ)區(qū)
D.聯(lián)合區(qū)
67.產(chǎn)生閃光融合的原因是()
A.視網(wǎng)膜在光刺激時(shí)需要一定的時(shí)間把光能轉(zhuǎn)換為神經(jīng)反應(yīng)，在光消失時(shí)又需時(shí)間停止反應(yīng)
B.在閃光頻率超過(guò)感受器啟動(dòng)和停止興奮速度時(shí)，神經(jīng)反應(yīng)就會(huì)相互重合、疊加在一起
C.斷續(xù)的閃光由于頻率的增加，人們會(huì)產(chǎn)生融合連續(xù)的感覺(jué)
D.斷續(xù)的閃光由于頻率的減少，人們會(huì)產(chǎn)生融合連續(xù)的感覺(jué)
68.在教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期，西方教育心理學(xué)界產(chǎn)生了許多有關(guān)學(xué)習(xí)方面的理論，它們是()
A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
B.斯金納的操作條件反射理論
C.托爾曼的認(rèn)知-目的說(shuō)
D.格式塔學(xué)派的完形-頓悟說(shuō)
69.恒定刺激法的變式有()
A.分組法
B.單一刺激法
C.極限法
D.小可覺(jué)差法
70.關(guān)于負(fù)啟動(dòng)的起因有()
A.情景恢復(fù)
B.觀察時(shí)間
C.編碼協(xié)調(diào)
D.認(rèn)知去活化
71.ROC曲線能夠反映出()
A.信號(hào)的先定概率對(duì)報(bào)準(zhǔn)率和虛報(bào)率的影響
B.同一觀察者不同的感受性
C.信號(hào)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變化時(shí)報(bào)準(zhǔn)率和虛報(bào)率的變化
D.不同觀察者的敏感性指標(biāo)
72.等值數(shù)據(jù)資料的收集方法有()
A.共同組設(shè)計(jì)
B.運(yùn)用嚴(yán)格平行測(cè)驗(yàn)
C.“錨測(cè)驗(yàn)”設(shè)計(jì)
D.運(yùn)用問(wèn)題行為測(cè)驗(yàn)
73.情緒的測(cè)量方法有()
A.形容詞核對(duì)表
B.維量等級(jí)量表
C.面部表情
D.生理指標(biāo)
74.下列關(guān)于配合度檢驗(yàn)方法中的自由度的說(shuō)法，正確的是()
A.配合度檢驗(yàn)的自由度與實(shí)驗(yàn)或調(diào)查中分類的項(xiàng)數(shù)有關(guān)
B.通常情況下，配合度檢驗(yàn)的自由度一般為分類的項(xiàng)數(shù)減1
C.配合度檢驗(yàn)的自由度一般為理論次數(shù)減1
D.在正態(tài)擬合檢驗(yàn)時(shí)，自由度為分組項(xiàng)目減3
75.樣本容量是由()等因素決定的
A.統(tǒng)計(jì)抽樣的基本原理
B.研究的內(nèi)容
C.采用的統(tǒng)計(jì)方法
D.課題本身的客觀條件
三、 簡(jiǎn)答題：76～80小題，每小題10分，共50分
76.簡(jiǎn)述情緒的歸因理論
77.簡(jiǎn)述艾賓浩斯和巴特利特在記憶研究方法上的主要區(qū)別?
78.簡(jiǎn)述常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的主要區(qū)別
79.簡(jiǎn)述確保代表性樣本的主要方法
80.簡(jiǎn)要論述正態(tài)分布理論在測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用
四、 綜合題：81～83小題，每小題30分，共90分
81.請(qǐng)你談?wù)動(dòng)绊懭烁裥纬膳c發(fā)展的因素與作用。
82.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
83.試用信號(hào)檢測(cè)論方法——有無(wú)法設(shè)計(jì)一個(gè)記憶或思維的實(shí)驗(yàn)方案