核心提示：始于2003年的高校5%自主招生試點(diǎn)，是旨在既落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，又給考生增加選擇學(xué)校的權(quán)利的舉措，但是，諸多景象表明，當(dāng)下高校各自為陣的自主招生，在一定程度上成了“折騰”考生。
據(jù)1月2日《東方早報(bào)》報(bào)道，今年元旦三天小長(zhǎng)假，共有八所高校開(kāi)展自主招生考試。有的考生三天參加了不同城市的三個(gè)高校自主招生，元旦在疲于趕車、報(bào)到、考試中度過(guò)。
本來(lái)，始于2003年的高校5%自主招生試點(diǎn)，是旨在既落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，又給考生增加選擇學(xué)校的權(quán)利的舉措，但是，諸多景象表明，當(dāng)下高校各自為陣的自主招生，在一定程度上成了“折騰”考生。
首先，是對(duì)考生精力的折騰，三天趕三個(gè)地方趕三場(chǎng)大考，有多少考生能吃得消？雖然高?？梢哉f(shuō)，考生應(yīng)理性選擇，不應(yīng)盲目報(bào)考。但是，高校是否思考過(guò)，在激烈的高考(Q吧)競(jìng)爭(zhēng)中，有多少考生不是抱著多一條出路的心態(tài)，來(lái)爭(zhēng)取自主招生資格呢？
其次，是對(duì)考生財(cái)力的折騰，以上來(lái)回趕考，打的、坐火車、住旅館，加上家長(zhǎng)陪送（如此密集的周轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)很難不陪送），開(kāi)支少說(shuō)千元，這對(duì)于中等收入家庭來(lái)說(shuō)可以承受，而對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，就是不小的開(kāi)支了。面對(duì)如此開(kāi)銷，有多少貧困家庭孩子因此而放棄了機(jī)會(huì)呢？
再次，是對(duì)高校資源的折騰，自主招生學(xué)校獨(dú)自舉辦的考試，其實(shí)還是學(xué)科考試，大同小異，區(qū)分度并不大。而獨(dú)自舉辦考試，各校將花費(fèi)一大筆費(fèi)用。
最后，是對(duì)“自主招生”的折騰，按照現(xiàn)行自主招生規(guī)則，參加各校自主招生，獲得自主招生資格的學(xué)生，必須參加高考，必須在高考志愿填報(bào)中，把給予自主招生資格的學(xué)校，填在第一志愿（傳統(tǒng)志愿填報(bào)地區(qū)）或A志愿（平行志愿填報(bào)地區(qū)），否則，將失去自主招生資格。也就是說(shuō)，一個(gè)考生參加四五所高校的自主招生，如果都獲得了自主招生資格，卻也只能在志愿填報(bào)中選一所學(xué)校填報(bào)，最終只能獲得一張錄取通知書(shū)，所謂的“自主招生”，不過(guò)是高考錄取優(yōu)惠爭(zhēng)奪，根本不是學(xué)校和考生雙向自主選擇。
高校自主招生變?yōu)檎垓v學(xué)生，關(guān)鍵正在于此“自主招生”非真正意義的“自主招生”——真正意義的自主招生，是考生可以同時(shí)獲得多所學(xué)校的錄取通知書(shū)，然后根據(jù)錄取學(xué)校、專業(yè)、提供的獎(jiǎng)學(xué)金等進(jìn)行選擇，學(xué)校在這樣的招生中，既是選擇者，也是被選擇者。
我國(guó)“自主招生”只有發(fā)展為真正意義的自主招生，讓高校感受到考生選擇的壓力，才能使高校不敢折騰學(xué)生，具體而言，筆者建議，將自主招生移到高考之后，在高考成績(jī)公布的1個(gè)月時(shí)間中進(jìn)行自主招生，各自主招生高?？筛鶕?jù)高考情況和自主招生計(jì)劃，提出申請(qǐng)者的高考成績(jī)要求，然后結(jié)合高考成績(jī)、考生中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)和大學(xué)視情況進(jìn)行的面試錄取學(xué)生，一個(gè)學(xué)生在此階段可以獲得多個(gè)學(xué)校的錄取通知書(shū)，在拿到錄取通知書(shū)之后再進(jìn)行學(xué)校選擇和確認(rèn)。高校沒(méi)有完成的自主招生計(jì)劃，再投到集中錄取階段統(tǒng)一錄取。香港地區(qū)大學(xué)在內(nèi)地的自主招生，采取的就是這種方式。在這種自主招生中，一所學(xué)校如果發(fā)出500張通知書(shū)，最后往往只有100個(gè)學(xué)生確認(rèn)報(bào)到。有生源的競(jìng)爭(zhēng)，高校的辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)意識(shí)，才可能真正得到提高。
胡錦濤主席在改革開(kāi)放30周年大會(huì)上講到“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”。對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，要“不折騰”，就得尊重教育規(guī)律，尊重受教育者的權(quán)利，打破教育資源的壟斷，建立教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既推進(jìn)教育的科學(xué)民主決策，又真正全面落實(shí)基礎(chǔ)教育校本管理、高等教育自主辦學(xué)。
據(jù)1月2日《東方早報(bào)》報(bào)道，今年元旦三天小長(zhǎng)假，共有八所高校開(kāi)展自主招生考試。有的考生三天參加了不同城市的三個(gè)高校自主招生，元旦在疲于趕車、報(bào)到、考試中度過(guò)。
本來(lái)，始于2003年的高校5%自主招生試點(diǎn)，是旨在既落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)，又給考生增加選擇學(xué)校的權(quán)利的舉措，但是，諸多景象表明，當(dāng)下高校各自為陣的自主招生，在一定程度上成了“折騰”考生。
首先，是對(duì)考生精力的折騰，三天趕三個(gè)地方趕三場(chǎng)大考，有多少考生能吃得消？雖然高?？梢哉f(shuō)，考生應(yīng)理性選擇，不應(yīng)盲目報(bào)考。但是，高校是否思考過(guò)，在激烈的高考(Q吧)競(jìng)爭(zhēng)中，有多少考生不是抱著多一條出路的心態(tài)，來(lái)爭(zhēng)取自主招生資格呢？
其次，是對(duì)考生財(cái)力的折騰，以上來(lái)回趕考，打的、坐火車、住旅館，加上家長(zhǎng)陪送（如此密集的周轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)很難不陪送），開(kāi)支少說(shuō)千元，這對(duì)于中等收入家庭來(lái)說(shuō)可以承受，而對(duì)于貧困家庭來(lái)說(shuō)，就是不小的開(kāi)支了。面對(duì)如此開(kāi)銷，有多少貧困家庭孩子因此而放棄了機(jī)會(huì)呢？
再次，是對(duì)高校資源的折騰，自主招生學(xué)校獨(dú)自舉辦的考試，其實(shí)還是學(xué)科考試，大同小異，區(qū)分度并不大。而獨(dú)自舉辦考試，各校將花費(fèi)一大筆費(fèi)用。
最后，是對(duì)“自主招生”的折騰，按照現(xiàn)行自主招生規(guī)則，參加各校自主招生，獲得自主招生資格的學(xué)生，必須參加高考，必須在高考志愿填報(bào)中，把給予自主招生資格的學(xué)校，填在第一志愿（傳統(tǒng)志愿填報(bào)地區(qū)）或A志愿（平行志愿填報(bào)地區(qū)），否則，將失去自主招生資格。也就是說(shuō)，一個(gè)考生參加四五所高校的自主招生，如果都獲得了自主招生資格，卻也只能在志愿填報(bào)中選一所學(xué)校填報(bào)，最終只能獲得一張錄取通知書(shū)，所謂的“自主招生”，不過(guò)是高考錄取優(yōu)惠爭(zhēng)奪，根本不是學(xué)校和考生雙向自主選擇。
高校自主招生變?yōu)檎垓v學(xué)生，關(guān)鍵正在于此“自主招生”非真正意義的“自主招生”——真正意義的自主招生，是考生可以同時(shí)獲得多所學(xué)校的錄取通知書(shū)，然后根據(jù)錄取學(xué)校、專業(yè)、提供的獎(jiǎng)學(xué)金等進(jìn)行選擇，學(xué)校在這樣的招生中，既是選擇者，也是被選擇者。
我國(guó)“自主招生”只有發(fā)展為真正意義的自主招生，讓高校感受到考生選擇的壓力，才能使高校不敢折騰學(xué)生，具體而言，筆者建議，將自主招生移到高考之后，在高考成績(jī)公布的1個(gè)月時(shí)間中進(jìn)行自主招生，各自主招生高?？筛鶕?jù)高考情況和自主招生計(jì)劃，提出申請(qǐng)者的高考成績(jī)要求，然后結(jié)合高考成績(jī)、考生中學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合表現(xiàn)和大學(xué)視情況進(jìn)行的面試錄取學(xué)生，一個(gè)學(xué)生在此階段可以獲得多個(gè)學(xué)校的錄取通知書(shū)，在拿到錄取通知書(shū)之后再進(jìn)行學(xué)校選擇和確認(rèn)。高校沒(méi)有完成的自主招生計(jì)劃，再投到集中錄取階段統(tǒng)一錄取。香港地區(qū)大學(xué)在內(nèi)地的自主招生，采取的就是這種方式。在這種自主招生中，一所學(xué)校如果發(fā)出500張通知書(shū)，最后往往只有100個(gè)學(xué)生確認(rèn)報(bào)到。有生源的競(jìng)爭(zhēng)，高校的辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)意識(shí)，才可能真正得到提高。
胡錦濤主席在改革開(kāi)放30周年大會(huì)上講到“不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰”。對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，要“不折騰”，就得尊重教育規(guī)律，尊重受教育者的權(quán)利，打破教育資源的壟斷，建立教育的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既推進(jìn)教育的科學(xué)民主決策，又真正全面落實(shí)基礎(chǔ)教育校本管理、高等教育自主辦學(xué)。