中班的強(qiáng)強(qiáng)身體長得很結(jié)實(shí)，雖然只有五歲，但他的個(gè)頭卻超出了同齡孩子好多。他好象特別愛找小朋友的麻煩，所以小朋友都躲著他。每天媽媽去幼兒園接他，老師都會(huì)告訴她今天哪個(gè)小朋友又被強(qiáng)強(qiáng)打了，班里的玩具又被他摔壞了……媽媽每次都苦口婆心地教育他，甚至打他*。他也答應(yīng)下次再不欺負(fù)小朋友了，但第二天一到幼兒園，又有小朋友告他狀了。以至于媽媽愁眉苦臉地說：“這孩子我打也打了，罵也罵了，就是不管事，我實(shí)在是拿他沒辦法了?！?BR> 強(qiáng)強(qiáng)欺負(fù)其他小朋友的行為就是心理學(xué)上所稱的攻擊性行為。其實(shí)，大多數(shù)父母都不希望自己的孩子成為攻擊者，但又希望自己的孩子能夠很好地自衛(wèi)，不受到別人的攻擊，即“不受欺負(fù)也不要欺負(fù)別人”。但對(duì)于小孩來說，要讓孩子學(xué)會(huì)在過度攻擊和缺乏攻擊間尋找平衡點(diǎn)，是個(gè)困難而長期的訓(xùn)練過程。其實(shí)攻擊本性是與生俱來的，而且會(huì)以不同的行為表現(xiàn)出來，家長要做的絕不是去壓抑它，而應(yīng)是從旁協(xié)助，讓孩子學(xué)會(huì)能逐漸自己控制、節(jié)制和疏導(dǎo)。對(duì)于父母來說，到底如何做，才能不至于壓抑孩子的攻擊，又能適度調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)孩子的攻擊呢?
告知與防范
對(duì)于攻擊的看法，父母要以孩子能夠理解的方式與其溝通，如果實(shí)在講不通，當(dāng)然就要“防患于未然”了。
首先，要告訴孩子在特定的情境中你希望他做什么，不希望他做什么。明確告訴孩子打人是不對(duì)的，要避免長篇大論的訓(xùn)斥，重要的是要清楚地表示出你所不贊許的。如你可以告訴他，你不希望他打人，因?yàn)樾∨笥褧?huì)痛的。要明白地讓幼兒了解，你不喜歡的是他的某些行為，但你仍是愛他的。
其次，當(dāng)孩子們?cè)谝黄鹜鎯簳r(shí)，一定要保持關(guān)注。幼兒間的游戲往往開始是相安無事，一會(huì)兒就會(huì)彼此打鬧嬉戲，最后很有可能轉(zhuǎn)化為一場“戰(zhàn)爭”。在確定沒有受傷危險(xiǎn)時(shí)，家長可以給孩子自己解決糾紛的機(jī)會(huì)，但一旦爭斗愈演愈烈，就需要成人作為調(diào)解人加入了。家長可以教給孩子一些處理矛盾的策略，如“可以給小朋友玩一會(huì)兒，小朋友才喜歡你”；又或者讓其學(xué)會(huì)分享和忍耐等?？傊⒆有枰笕嗣鞔_的建議和說明，才能學(xué)習(xí)到解決糾紛的有效辦法，而不再是以身體來攻擊和報(bào)復(fù)。
再次，由于父母對(duì)自己孩子的脾氣、稟性比較了解，所以在孩子有激動(dòng)情緒的時(shí)候，家長不要讓孩子做不愿意做的事。小孩子情緒一激動(dòng)就容易“張牙舞爪”，這時(shí)候家長要做的就是盡量使其情緒安定下來；又或者孩子本身就活潑過度，喜歡和人打鬧，家長就要培養(yǎng)孩子靜下來的心境，玩一些安靜的游戲，如下棋，看書，聽聽平緩的音樂等。
最后，當(dāng)孩子一旦出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，就要立刻阻止，給他找些別的事情做。你可以建議或者幫助孩子開始另外一個(gè)新的活動(dòng)，這樣就能讓他既發(fā)泄了攻擊情緒，又能夠不傷害到他人和東西。有條件的話，利用角落放置一些拳擊袋之類的東西，告訴孩子“如果你覺得很生氣，就去打你的枕頭或拳擊袋，但不可以打人或者摔壞玩具?！碧峁┻@樣一個(gè)發(fā)泄渠道，孩子既發(fā)泄了情緒，也讓他了解可以為攻擊行為準(zhǔn)備場所，而不能隨便采用攻擊別人的手段表達(dá)自己的情緒。
詢問與原諒
“詢問”就是要找到孩子攻擊人的一個(gè)合理的解釋，了解孩子的真實(shí)想法和內(nèi)心的需求。其實(shí)，并不是所有的詢問都能得到答案的，因?yàn)槟暧椎暮⒆油粫?huì)解釋，這時(shí)候就需要家長的“原諒”。家長要學(xué)會(huì)原諒孩子，孩子的行為也有其合理的一面，不能簡單地批評(píng)或者懲罰。
試著去找出引發(fā)孩子攻擊的原因
是什么激怒了他?是別人的行為還是當(dāng)時(shí)的場景?是粗暴的對(duì)待還是想要的東西被拒絕?又或者是所做的事情遭受失敗……這些都可能使孩子產(chǎn)生挫折感和憤怒而引發(fā)攻擊行為。
讓幼兒解釋自己為什么生氣
如果孩子由于年齡小說不清楚，可以協(xié)助和幫助他。如你猜到原因，而孩子自己不會(huì)表達(dá)時(shí)，你可以幫他解釋：“我想你是因?yàn)椴荒芎托〖t一起玩兒，所以生氣吧?我知道你的感受，可是今天太晚了啊。”如此這樣，孩子將會(huì)逐漸了解到情感、思想和行為間的關(guān)系，避免情緒第一、行為第二、思考置后。
忌使用體罰
有的孩子太固執(zhí)或攻擊別人，父母說教不管用，往往這樣的孩子容易激怒父母，覺得這孩子不打不聽話。在這種情況下孩子并不會(huì)如你所愿地學(xué)習(xí)控制自我的攻擊行為，而是把父母的行為理解為體力強(qiáng)大就可以獲勝，結(jié)果他就會(huì)變得更具有攻擊性，而不再去學(xué)習(xí)采用其他方式解決爭論的能力。父母自己的行為是重要的模范，孩子是父母的影子。當(dāng)看到孩子隨意去欺負(fù)他人，動(dòng)不動(dòng)就跟人打斗的時(shí)候，家長要反省自身是不是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就憤怒，一不高興就亂扔?xùn)|西的“榜樣”呢？
感受愛與被愛
孩子一生下來，就在大人的關(guān)愛下慢慢成長。他感受到愛，就會(huì)學(xué)習(xí)愛，就會(huì)學(xué)著如何去愛；他感受到被愛，就會(huì)給予別人愛，他才會(huì)意識(shí)到攻擊是傷害不是愛。
首先，強(qiáng)調(diào)孩子自己的感受。年齡越小的孩子，越容易感情沖動(dòng)。讓他控制自己或者好好想想再做往往是不可能的，所以，要盡可能地通過實(shí)際情況來讓孩子感受打人的不好，而不是用大道理來說明打人不對(duì)。如“你是不是覺得你很厲害，小朋友都怕你了？”“你打了小朋友，他們都不和你玩了，你怎么辦?”“你總打人，老師就不會(huì)再喜歡你了啊!”
其次，讓孩子感受愛。感受到愛，是孩子接受大人引導(dǎo)的基礎(chǔ)。只有感覺到自己被人關(guān)愛的孩子，才更容易取悅于父母和老師，而遵循大人的引導(dǎo)去做。在大人關(guān)愛他，理解他，答應(yīng)他合理的要求基礎(chǔ)上，給予他的一些限制，作為愛他的一部分，孩子也愿意“欣然接受”。
再次，讓孩子學(xué)會(huì)愛人。孩子不應(yīng)該只索取愛，還要付出愛，至少不要傷害到別人。讓孩子懂得如何與別人和諧相處是需要很長時(shí)間的。身為父母千萬不可對(duì)孩子一時(shí)的不服教化感到絕望，這樣不僅無法使孩子學(xué)會(huì)與人友好相處，反而更使孩子束手無措。父母要做的就是要有耐心，要懂得教給他相應(yīng)的交往策略，如教會(huì)孩子尊重和信任，尊重別人的觀點(diǎn)和理解他人的行為。要彼此坦誠相待，能夠彼此給予恰當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)懷，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享和忍讓等。
告知與防范
對(duì)于攻擊的看法，父母要以孩子能夠理解的方式與其溝通，如果實(shí)在講不通，當(dāng)然就要“防患于未然”了。
首先，要告訴孩子在特定的情境中你希望他做什么，不希望他做什么。明確告訴孩子打人是不對(duì)的，要避免長篇大論的訓(xùn)斥，重要的是要清楚地表示出你所不贊許的。如你可以告訴他，你不希望他打人，因?yàn)樾∨笥褧?huì)痛的。要明白地讓幼兒了解，你不喜歡的是他的某些行為，但你仍是愛他的。
其次，當(dāng)孩子們?cè)谝黄鹜鎯簳r(shí)，一定要保持關(guān)注。幼兒間的游戲往往開始是相安無事，一會(huì)兒就會(huì)彼此打鬧嬉戲，最后很有可能轉(zhuǎn)化為一場“戰(zhàn)爭”。在確定沒有受傷危險(xiǎn)時(shí)，家長可以給孩子自己解決糾紛的機(jī)會(huì)，但一旦爭斗愈演愈烈，就需要成人作為調(diào)解人加入了。家長可以教給孩子一些處理矛盾的策略，如“可以給小朋友玩一會(huì)兒，小朋友才喜歡你”；又或者讓其學(xué)會(huì)分享和忍耐等?？傊⒆有枰笕嗣鞔_的建議和說明，才能學(xué)習(xí)到解決糾紛的有效辦法，而不再是以身體來攻擊和報(bào)復(fù)。
再次，由于父母對(duì)自己孩子的脾氣、稟性比較了解，所以在孩子有激動(dòng)情緒的時(shí)候，家長不要讓孩子做不愿意做的事。小孩子情緒一激動(dòng)就容易“張牙舞爪”，這時(shí)候家長要做的就是盡量使其情緒安定下來；又或者孩子本身就活潑過度，喜歡和人打鬧，家長就要培養(yǎng)孩子靜下來的心境，玩一些安靜的游戲，如下棋，看書，聽聽平緩的音樂等。
最后，當(dāng)孩子一旦出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，就要立刻阻止，給他找些別的事情做。你可以建議或者幫助孩子開始另外一個(gè)新的活動(dòng)，這樣就能讓他既發(fā)泄了攻擊情緒，又能夠不傷害到他人和東西。有條件的話，利用角落放置一些拳擊袋之類的東西，告訴孩子“如果你覺得很生氣，就去打你的枕頭或拳擊袋，但不可以打人或者摔壞玩具?！碧峁┻@樣一個(gè)發(fā)泄渠道，孩子既發(fā)泄了情緒，也讓他了解可以為攻擊行為準(zhǔn)備場所，而不能隨便采用攻擊別人的手段表達(dá)自己的情緒。
詢問與原諒
“詢問”就是要找到孩子攻擊人的一個(gè)合理的解釋，了解孩子的真實(shí)想法和內(nèi)心的需求。其實(shí)，并不是所有的詢問都能得到答案的，因?yàn)槟暧椎暮⒆油粫?huì)解釋，這時(shí)候就需要家長的“原諒”。家長要學(xué)會(huì)原諒孩子，孩子的行為也有其合理的一面，不能簡單地批評(píng)或者懲罰。
試著去找出引發(fā)孩子攻擊的原因
是什么激怒了他?是別人的行為還是當(dāng)時(shí)的場景?是粗暴的對(duì)待還是想要的東西被拒絕?又或者是所做的事情遭受失敗……這些都可能使孩子產(chǎn)生挫折感和憤怒而引發(fā)攻擊行為。
讓幼兒解釋自己為什么生氣
如果孩子由于年齡小說不清楚，可以協(xié)助和幫助他。如你猜到原因，而孩子自己不會(huì)表達(dá)時(shí)，你可以幫他解釋：“我想你是因?yàn)椴荒芎托〖t一起玩兒，所以生氣吧?我知道你的感受，可是今天太晚了啊。”如此這樣，孩子將會(huì)逐漸了解到情感、思想和行為間的關(guān)系，避免情緒第一、行為第二、思考置后。
忌使用體罰
有的孩子太固執(zhí)或攻擊別人，父母說教不管用，往往這樣的孩子容易激怒父母，覺得這孩子不打不聽話。在這種情況下孩子并不會(huì)如你所愿地學(xué)習(xí)控制自我的攻擊行為，而是把父母的行為理解為體力強(qiáng)大就可以獲勝，結(jié)果他就會(huì)變得更具有攻擊性，而不再去學(xué)習(xí)采用其他方式解決爭論的能力。父母自己的行為是重要的模范，孩子是父母的影子。當(dāng)看到孩子隨意去欺負(fù)他人，動(dòng)不動(dòng)就跟人打斗的時(shí)候，家長要反省自身是不是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就憤怒，一不高興就亂扔?xùn)|西的“榜樣”呢？
感受愛與被愛
孩子一生下來，就在大人的關(guān)愛下慢慢成長。他感受到愛，就會(huì)學(xué)習(xí)愛，就會(huì)學(xué)著如何去愛；他感受到被愛，就會(huì)給予別人愛，他才會(huì)意識(shí)到攻擊是傷害不是愛。
首先，強(qiáng)調(diào)孩子自己的感受。年齡越小的孩子，越容易感情沖動(dòng)。讓他控制自己或者好好想想再做往往是不可能的，所以，要盡可能地通過實(shí)際情況來讓孩子感受打人的不好，而不是用大道理來說明打人不對(duì)。如“你是不是覺得你很厲害，小朋友都怕你了？”“你打了小朋友，他們都不和你玩了，你怎么辦?”“你總打人，老師就不會(huì)再喜歡你了啊!”
其次，讓孩子感受愛。感受到愛，是孩子接受大人引導(dǎo)的基礎(chǔ)。只有感覺到自己被人關(guān)愛的孩子，才更容易取悅于父母和老師，而遵循大人的引導(dǎo)去做。在大人關(guān)愛他，理解他，答應(yīng)他合理的要求基礎(chǔ)上，給予他的一些限制，作為愛他的一部分，孩子也愿意“欣然接受”。
再次，讓孩子學(xué)會(huì)愛人。孩子不應(yīng)該只索取愛，還要付出愛，至少不要傷害到別人。讓孩子懂得如何與別人和諧相處是需要很長時(shí)間的。身為父母千萬不可對(duì)孩子一時(shí)的不服教化感到絕望，這樣不僅無法使孩子學(xué)會(huì)與人友好相處，反而更使孩子束手無措。父母要做的就是要有耐心，要懂得教給他相應(yīng)的交往策略，如教會(huì)孩子尊重和信任，尊重別人的觀點(diǎn)和理解他人的行為。要彼此坦誠相待，能夠彼此給予恰當(dāng)?shù)膸椭完P(guān)懷，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享和忍讓等。