一、本章復(fù)習(xí)指導(dǎo)
本章應(yīng)該是作為一名心理咨詢師(員)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)注意對(duì)基本概念、基本理論、主要流派的掌握。其次，還要明確心理咨詢的工作對(duì)象、任務(wù)，并明確作為一名咨詢工作者必須具備的基本條件和基本技能;第三，應(yīng)明確不同的咨詢對(duì)象的不同的工作內(nèi)容和不同的工作方法。
二、知識(shí)點(diǎn)范圍與級(jí)別
我國(guó)心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義(理解)
心理咨詢的定義(識(shí)記)
在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用最概括的語(yǔ)言說(shuō)出該事物的本質(zhì)(理解)
心理治療的定義(識(shí)記)
心理咨詢與心理治療的異同(應(yīng)用)
精神分析學(xué)說(shuō)的基本理論(理解)
精神分析學(xué)說(shuō)的五個(gè)觀點(diǎn)(理解)
精神分析學(xué)說(shuō)的局限和影響(理解)
行為主義理論觀點(diǎn)(理解)
經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)(識(shí)記)
操作性條件反射(斯金納)(識(shí)記)
社會(huì)學(xué)習(xí)理論(班都拉)(理解)
班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其臨床意義(理解)
存在-人本主義心理學(xué)的興起(理解)
存在-人本主義具有四個(gè)共同的認(rèn)識(shí)(識(shí)記)
認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)(理解)
人性主義的觀點(diǎn)(理解)
人性主義心理學(xué)關(guān)于人的基本屬性的界定(識(shí)記)
心理咨詢的對(duì)象(識(shí)記)
心理咨詢與心理治療的工作對(duì)象一覽圖(理解)
心理咨詢的任務(wù)(理解)
心理咨詢的分類和形式(理解)
心理咨詢師應(yīng)具備的基本知識(shí)(識(shí)記)
心理咨詢師應(yīng)具備的技能(理解)
心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式(應(yīng)用)
要有“度”的概念(應(yīng)用)
中立性態(tài)度(應(yīng)用)
心理咨詢師應(yīng)具備的操行條件(應(yīng)用)
咨詢關(guān)系的特點(diǎn)(識(shí)記)
如何建立良好的咨詢關(guān)系(理解)
心理診斷(識(shí)記)
心理診斷的科學(xué)性(理解)
心理診斷的對(duì)象(理解)
心理診斷的任務(wù)(識(shí)記)
心理紊亂狀態(tài)的分類(理解)
心理診斷的方法(應(yīng)用)
心理診斷注意事項(xiàng)(理解)
小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題(應(yīng)用)
小學(xué)生心理咨詢的實(shí)施(應(yīng)用)
中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題(理解)
中學(xué)生心理咨詢的實(shí)施(應(yīng)用)
高校心理咨詢的內(nèi)容(理解)
大學(xué)心理咨詢工作的實(shí)施(應(yīng)用)
性行為失調(diào)(識(shí)記)
性行為紊亂(識(shí)記)
性行為變態(tài)(識(shí)記)
性心理咨詢工作的基本要求(識(shí)記)
性心理咨詢工作的基本宗旨(識(shí)記)
兒童期的性心理咨詢(應(yīng)用)
少年期的性心理咨詢(應(yīng)用)
青年期、成年期性心理咨詢(應(yīng)用)
更年期、老年期性心理咨詢(應(yīng)用)
本章應(yīng)該是作為一名心理咨詢師(員)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中應(yīng)注意對(duì)基本概念、基本理論、主要流派的掌握。其次，還要明確心理咨詢的工作對(duì)象、任務(wù)，并明確作為一名咨詢工作者必須具備的基本條件和基本技能;第三，應(yīng)明確不同的咨詢對(duì)象的不同的工作內(nèi)容和不同的工作方法。
二、知識(shí)點(diǎn)范圍與級(jí)別
我國(guó)心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)《職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義(理解)
心理咨詢的定義(識(shí)記)
在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用最概括的語(yǔ)言說(shuō)出該事物的本質(zhì)(理解)
心理治療的定義(識(shí)記)
心理咨詢與心理治療的異同(應(yīng)用)
精神分析學(xué)說(shuō)的基本理論(理解)
精神分析學(xué)說(shuō)的五個(gè)觀點(diǎn)(理解)
精神分析學(xué)說(shuō)的局限和影響(理解)
行為主義理論觀點(diǎn)(理解)
經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)(識(shí)記)
操作性條件反射(斯金納)(識(shí)記)
社會(huì)學(xué)習(xí)理論(班都拉)(理解)
班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其臨床意義(理解)
存在-人本主義心理學(xué)的興起(理解)
存在-人本主義具有四個(gè)共同的認(rèn)識(shí)(識(shí)記)
認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)(理解)
人性主義的觀點(diǎn)(理解)
人性主義心理學(xué)關(guān)于人的基本屬性的界定(識(shí)記)
心理咨詢的對(duì)象(識(shí)記)
心理咨詢與心理治療的工作對(duì)象一覽圖(理解)
心理咨詢的任務(wù)(理解)
心理咨詢的分類和形式(理解)
心理咨詢師應(yīng)具備的基本知識(shí)(識(shí)記)
心理咨詢師應(yīng)具備的技能(理解)
心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式(應(yīng)用)
要有“度”的概念(應(yīng)用)
中立性態(tài)度(應(yīng)用)
心理咨詢師應(yīng)具備的操行條件(應(yīng)用)
咨詢關(guān)系的特點(diǎn)(識(shí)記)
如何建立良好的咨詢關(guān)系(理解)
心理診斷(識(shí)記)
心理診斷的科學(xué)性(理解)
心理診斷的對(duì)象(理解)
心理診斷的任務(wù)(識(shí)記)
心理紊亂狀態(tài)的分類(理解)
心理診斷的方法(應(yīng)用)
心理診斷注意事項(xiàng)(理解)
小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題(應(yīng)用)
小學(xué)生心理咨詢的實(shí)施(應(yīng)用)
中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題(理解)
中學(xué)生心理咨詢的實(shí)施(應(yīng)用)
高校心理咨詢的內(nèi)容(理解)
大學(xué)心理咨詢工作的實(shí)施(應(yīng)用)
性行為失調(diào)(識(shí)記)
性行為紊亂(識(shí)記)
性行為變態(tài)(識(shí)記)
性心理咨詢工作的基本要求(識(shí)記)
性心理咨詢工作的基本宗旨(識(shí)記)
兒童期的性心理咨詢(應(yīng)用)
少年期的性心理咨詢(應(yīng)用)
青年期、成年期性心理咨詢(應(yīng)用)
更年期、老年期性心理咨詢(應(yīng)用)