荊楚網(wǎng)綜合：8日，全國(guó)人大代表、河南工商聯(lián)副主席、河南怡和置業(yè)有限公司董事長(zhǎng)王剛表示，“高考(論壇)制度不公平，根源在教育部！”并準(zhǔn)備聯(lián)名五六十名人大代表，共同質(zhì)疑教育部。王剛代表認(rèn)為，教育部才是“造成高考制度嚴(yán)重不公平的根源”。高考地域歧視的問(wèn)題一直是輿論關(guān)注的熱點(diǎn)，王剛提出的聯(lián)名質(zhì)疑受到眾多網(wǎng)民的支持。
8日，王剛代表寫的一份準(zhǔn)備提交全國(guó)人大的《高考制度嚴(yán)重不公平的根源在教育部》的批評(píng)建議。在這份材料中，他列舉了教育不公平的五大弊端，“成績(jī)優(yōu)秀的高分考生進(jìn)不了大學(xué)，低分的反而混進(jìn)去，不利于國(guó)家培養(yǎng)人才” ；“處于高考‘高地’的師生面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)”，導(dǎo)致出現(xiàn)“高考移民”等。王剛說(shuō)，出現(xiàn)這些教育不公的問(wèn)題，根源就在教育部，是教育部的高考政策出現(xiàn)了問(wèn)題。王剛認(rèn)為，“高考應(yīng)當(dāng)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題、按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)錄取，只有這樣，才是合法的、公平的。偏離了這一點(diǎn)，任何所謂改革措施都是違法的、不公平的?！?BR> 多數(shù)網(wǎng)民對(duì)此表示支持，“公平才是硬道理?！毕Ｍ逃咳∠赜虿顒e，全國(guó)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線，統(tǒng)一錄取?！艾F(xiàn)在的大學(xué)里面，不同地區(qū)差200分都在一個(gè)班級(jí)里邊，這本身對(duì)參加學(xué)習(xí)的人的機(jī)會(huì)也不均等，對(duì)教育來(lái)講，施教的程度有差別也就不能更好的施教。這也不利于選拔人，不利于本身高等教育的品質(zhì)?！?高考移民是這種不公平的地域歧視下派生出來(lái)的，如果這種不公平解決了，高考移民也就不存在了。“高考關(guān)乎很多人的命運(yùn)，教育部必須解決公平問(wèn)題?！?BR> 也有少數(shù)人認(rèn)為，“能考高分，并不一定高能力、高素質(zhì)，教育體制改革才是根本?！苯y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)錄取的話，西藏全區(qū)每年只有一兩個(gè)考上北大清華的了?！敖逃度氩还讲攀窃搭^?！?BR> 評(píng)論人士表示，這個(gè)問(wèn)題難解決，背后有一個(gè)重要原因就是我們中國(guó)很多的改革的方案的確定。要使高考招生能夠盡量做到公平，國(guó)家真正下大決心的話，不是做不好。要標(biāo)本兼治，遠(yuǎn)近結(jié)合。高考制度的公平性絕不是可以敷衍塞責(zé)的小事，其既關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，又涉及家庭、個(gè)人的前途命運(yùn)。今年溫家寶總理在政府工作報(bào)告中關(guān)于教育事業(yè)的部署，第一條就是促進(jìn)教育公平。希望這份批評(píng)建議能引起教育部的重視，也希望教育部能及時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策，改變目前這種教育不公平的現(xiàn)狀。
8日，王剛代表寫的一份準(zhǔn)備提交全國(guó)人大的《高考制度嚴(yán)重不公平的根源在教育部》的批評(píng)建議。在這份材料中，他列舉了教育不公平的五大弊端，“成績(jī)優(yōu)秀的高分考生進(jìn)不了大學(xué)，低分的反而混進(jìn)去，不利于國(guó)家培養(yǎng)人才” ；“處于高考‘高地’的師生面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)”，導(dǎo)致出現(xiàn)“高考移民”等。王剛說(shuō)，出現(xiàn)這些教育不公的問(wèn)題，根源就在教育部，是教育部的高考政策出現(xiàn)了問(wèn)題。王剛認(rèn)為，“高考應(yīng)當(dāng)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一命題、按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)錄取，只有這樣，才是合法的、公平的。偏離了這一點(diǎn)，任何所謂改革措施都是違法的、不公平的?！?BR> 多數(shù)網(wǎng)民對(duì)此表示支持，“公平才是硬道理?！毕Ｍ逃咳∠赜虿顒e，全國(guó)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一分?jǐn)?shù)線，統(tǒng)一錄取?！艾F(xiàn)在的大學(xué)里面，不同地區(qū)差200分都在一個(gè)班級(jí)里邊，這本身對(duì)參加學(xué)習(xí)的人的機(jī)會(huì)也不均等，對(duì)教育來(lái)講，施教的程度有差別也就不能更好的施教。這也不利于選拔人，不利于本身高等教育的品質(zhì)?！?高考移民是這種不公平的地域歧視下派生出來(lái)的，如果這種不公平解決了，高考移民也就不存在了。“高考關(guān)乎很多人的命運(yùn)，教育部必須解決公平問(wèn)題?！?BR> 也有少數(shù)人認(rèn)為，“能考高分，并不一定高能力、高素質(zhì)，教育體制改革才是根本?！苯y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)錄取的話，西藏全區(qū)每年只有一兩個(gè)考上北大清華的了?！敖逃度氩还讲攀窃搭^?！?BR> 評(píng)論人士表示，這個(gè)問(wèn)題難解決，背后有一個(gè)重要原因就是我們中國(guó)很多的改革的方案的確定。要使高考招生能夠盡量做到公平，國(guó)家真正下大決心的話，不是做不好。要標(biāo)本兼治，遠(yuǎn)近結(jié)合。高考制度的公平性絕不是可以敷衍塞責(zé)的小事，其既關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，又涉及家庭、個(gè)人的前途命運(yùn)。今年溫家寶總理在政府工作報(bào)告中關(guān)于教育事業(yè)的部署，第一條就是促進(jìn)教育公平。希望這份批評(píng)建議能引起教育部的重視，也希望教育部能及時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策，改變目前這種教育不公平的現(xiàn)狀。